2/3Unit1FriendsPeriod6Studyskills一、教學內容分析本節課是本單元的學習技巧課。主要內容包括Studyskills板塊，學習利用詞匯樹記憶詞匯的方法。二、學情分析學生通常采用單一的音標記單詞或者語義記單詞的方法，記憶效率相對較低，學生對利用信息結構圖來記單詞的方法了解較少。三、教學目標通過本課時學習，學生能夠：1.通過梳理詞匯掌握詞匯分類的方法；2.制作詞匯樹，并運用詞匯樹來記憶單詞。3.制作知識樹，并運用知識樹梳理已學知識。四、教學重難點【重點】制作詞匯樹，并運用詞匯樹來記憶單詞。【難點】1.制作詞匯樹，并運用詞匯樹來記憶單詞。2.制作知識樹，并運用知識樹梳理已學知識。五、教學活動設計環節一：激活已知，引發學習興趣（3mins）玩“我說你猜”的游戲，引導學生描述卡通人物。教學活動1.Studentsplayagame.(Fourpairsofstudentsarerequired.Onestudentdescribesthecartooncharacter,andtheotherguesses.)活動層次學習理解之感知與注意效果評價觀察學生猜測游戲的互動情況，了解學生對描述人物的表達方式的掌握情況。環節設計意圖：引起學生學習興趣，激活已知，引出主題。環節二：進行詞匯分類，學習畫詞匯樹，并利用詞匯樹記憶單詞（12mins）通過6個活動，學生將詞匯進行分類并畫詞匯樹，然后利用詞匯樹來記憶單詞。教學活動2.Studentsreviewthewordsandphrasesthatdescribethesecartooncharacters.活動層次學習理解之感知與注意效果評價觀察全體學生對人物的描述情況，了解學生對描述人物的表達方式的掌握情況。教學活動3.Studentsreadandrememberthewordsandphrases.活動層次學習理解之感知與注意效果評價通過檢查學生1分鐘內記單詞的個數，了解學生利用音標或語義記單詞的成果。教學活動4.Studentsreadthewordsandphrases,andputthemintodifferentgroups.5.Studentsputthewordsorphrasesintherightgroups.6.Studentscandrawpicturesofthewordsaspossibleastheycan.活動層次學習理解之獲取與梳理學習理解之概括與整合效果評價通過觀察學生在制作詞匯樹過程中遇到的問題，了解學生對詞匯分類的掌握情況。教學活動7.Studentslearnhowtomakeavocabularytreeandrememberthewordsandphraseswiththehelpofthevocabularytree.活動層次學習理解之感知與注意通過檢查學生利用詞匯樹1分鐘記單詞的個數，了解學生利用詞匯樹記憶單詞的成果。環節設計意圖：通過學習制作詞匯樹，并利用詞匯樹記憶單詞，引導學生學習新的學習策略，提高學習效率。環節三：在新的語境中，制作新的詞匯樹，并記憶這些單詞（10mins）通過2個完整的任務鏈，將單詞分類，并制作新的詞匯樹，然后根據詞匯樹記憶單詞。教學活動8.Studentsreadthewords,andputthemintodifferentgroups.9.Studentsputthewordsintherightgroups.Anddrawpicturesifnecessary.10.Studentsrememberthewordswiththehelpofthevocabularytree.11.Studentsworkingroupstobrainstorm.Writedownthewordsorphrasesthatdescribepeople.12.Studentsdrawavocabularytreeandrememberthewordswiththehelpofthevocabularytree.活動層次應用實踐之分析與判斷、內化與運用學習理解之獲取與梳理效果評價通過觀察學生制作新的詞匯樹的成果，了解學生對制作詞匯樹以及利用詞匯樹記憶單詞的方法的掌握情況。環節設計意圖:檢測學生制作詞匯樹以及利用詞匯樹記憶單詞的方法的掌握情況。環節四：制作知識樹，運用知識樹梳理已學知識。（20mins）回顧本單元已學內容，制作知識樹，運用知識樹梳理已學知識。教學活動13.Studentsdrawaknowledgetreetoreviewwhattheyhavelearned.活動層次應用實踐之分析與判斷、內化與運用效果評價通過觀察學生繪制知識樹的成果，了解學生將所學學習策略舉一反三的能力。環節設計意圖:培養學生將所學知識運用到解決實際