教學設計：閱讀課主要是通過有限的材料來培養學生獲取信息，分析信息和應用信息的能力，整堂課注重先輸入后輸出，先有圖片和視頻的輸入和鋪墊，掃清學生在閱讀中可能遇到的障礙；先易后難，然后輸出，完成教學目標。在速讀環節中主要引導學生根據已呈現的詞匯和自己對文章的預測文中可能出現的詞匯，在精讀環節中根據文章的特點和學生的具體學情設置各種不同題型來培養學生捕捉具體信息的能力，在輸出環節中主要培養學生運用主要信息進行口頭表達的能力。學情分析：這一屆學生閱讀基礎相對來說還不錯，在獲取信息方面能夠找到重點，所以在題目的設計上應該遵循由淺入深的規律，讓學生逐漸適應，到填空部分就可以較為順利的完成。然后可以在教師的指導下較完整的表達自己的觀點，能力方面也得到了加強。大約有一半的學生可以跟得上，在最后的輸出部分可以較為流利的表達。還需進一步加強學生閱讀的能力，使得學生真正的在閱讀方面能力夠游刃有余。效果分析：本節是閱讀課，學生的閱讀基礎較薄弱，所以首先把圖片和視頻的內容讓學生理解，并通過測試的形式確保學生真正掌握，這一部分做的比較好。隨后在精讀部分，設計的題目是由淺入深，題目設計的難度適中，學生完成的不錯，對于學生回答錯誤的題目，讓學生討論，也比較圓滿的完成了教學任務。但是在最后的輸出部分，由于題目是討論三峽大壩的利害，并培養學生的口語能力,學生很難做好串聯，以至于學生在輸出部分不知道如何組織語言表達觀點，導致學生在討論環節完成的不順利。教材分析：本課主要是對三峽愛大壩的內容進行講解，所以先導入長城，大運河，都江堰的圖片，并提供視頻，提高學生閱讀的積極性，活躍課堂氣氛。用圖片的形式教授詞匯，給學生直觀的詞義，給出時間讓學生自主記憶掌握并以小測驗的形式指導學生檢測，設計連線題目通過單詞釋義理解相關詞義，為下一個環節的略讀和精讀做好鋪墊。根據閱讀內容的特點設計，加強對細節問題的指導和關注。根據學生具體學情把課本上的完成句子改成選擇題以降低難度，并與高考閱讀試題保持形式上的一致性，用疑問詞對文中的細節進行設問，從而培養學生根據疑問詞來捕捉重要細節信息的能力。閱讀的過程中檢測自己的辨識能力。閱讀前給出Tip（提示）通過對話填空的形式對文章中的信息再次呈現，設空依據是高考詞匯表中所規定的考綱詞匯，并在閱讀的過程中進一步鞏固本課所學的語法知識。本節課既強化了學生對于詞匯和短語句型的應用，又使本課的情感教育得以升華，這一個語言輸出環節的設計緊扣本模塊的語言話題，旨在培養學生的閱讀，說，寫綜合運用語言的能力。ModulesixtheThreeGorgesDamReadingComprehensionGuoZhangfengNo.2SeniorHighLead-inShowsomepicturesandvideotothestudents.Learningaims:1.TolearnsomethingabouttheThreeGorgesDam.2.Tolearntosummarize(總結)themainideaofeachparagraph.3.Trytocommunicateusingthelanguagelearnt.SkimmingReadthepassagequicklyandmatchparagraphswithideasPar11.ThedisadvantagesofbuildingthedamPar22.AbriefintroductiontothedamPar33.TheadvantagesofdamcomparedwithburningcoalPar44.ChairmanMao’sdreamhascometrue.Part5Matchthewordswiththedefinitions1.tocausesthtoexist;produceelectricity_____2.tomakeuseofnaturalresources_____3.notfarfromonesidetotheother_____4.togounderthesurfaceofwater____5.ofpasttimes_____6.totakesomethingawayfromaplace_____ ScanningReadthepassageagainanddothefollowingexercisesTureorfalse1.MaoZedongoncedreamedthattherewouldbeagreatdamtoharnessthepoweroftheYangtzeRiver.2.TheThreeGorgesDamwillprovideenoughhydro-electricpowerforthewholecountry.3.Thedamwillgeneratealotofelectricitycausingmuchlessairpollution.4.Allhistoricalrelicshavebeensubmergedbecauseofthedam.IntensivereadingReadthepassagecarefullyandfinishthefollowingtasks.Task1Readpara.1and2WhatdidMaoZedongdreamofinhispoem?WhydowebuildtheThreeGorgesDam?Readpar.3Disadvantagesofburningcoal:causesseriousairpollutionandincreasesglobalwarmingAdvantagesofDam:generatemuchelectricitywithoutcausingsomuchairpollutionTask2閱讀下面課文縮寫材料，在空白處填入適當的內容(1個單詞)或括號內單詞的適當形式。TheThreeGorgesDamis_______(near)200metershighand1.5kilometerswide.Itisthe_____(large)hydro—electricpowersituationanddamintheworldandhascostmorethananyother___________(construct)projectinhistory.Thedamwillgenerateelectricityequal____about40milliontonsofcoalwithout________(cause)somuchairpollution.MaoZedong’sdreamcametrue.Thereservoirhasflooded2cities,11counties,140townsandmorethan4,000villages.Morethanamillionpeople___________(move)fromtheirhomesandthey_________(live)ahappynewlifeindifferentareas.TheThreeGorgesareaisoneofthemostbeautifulareasofChinaandtheprojecthasfloodedsomeofChina’smostfamous_________(history)sites,someof________arebeingremoved______somearebeingputintomuseums.DebateIsitworthsomuchmoneyandeffortstobuildtheThreeGorgesDam?HomeworkWriteanemailtoaforeignfriendtointroducetheThreeGorgesDam.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________課后反思本節課后學生普遍接受很好，在閱讀方面的能力也有所提高。首先把圖片和視頻的內容讓學生理解，并通過測試的形式確保學生真正掌握，這一部分做的比較好。隨后在略讀部分學生能快速掌握問題的重點，在精讀部分，設計的題目是由淺入深，題目設計的難度適中，學生完成的不錯，對于學生回答錯誤的題目，讓學生討論，也比較圓滿的完成了教學任務。但是在最后的輸出部分，由于題目是討論三峽大壩的利害，并培養學生的口語能力,學生很難做好串聯，以至于學生在輸出部分不知道如何組織語言表達觀點，導致學生在討論環節完成的不順利。這樣的閱讀模式還應多練習，讓學生有更大的提高。高中英語教學“新課標”強調的幾個方面及其與本課的聯系:1.重視基礎性。要為所有的學生考慮,讓學生打好語言基礎,為升學、就業和再學習創造條件,根據中學生認知特點和發展需要,應發展基本語言運用能力,還應提高獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力,培養英語思維和表達能力。提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力,注重用英語進行思維和表達的能力。本課通過單詞處理為學生學習掃清障礙，讓學生充分吸收信息，然后進行輸出表達自己的觀點。2.獲取信息,即輸入,輸入的途徑有閱讀和聽。在高中階段,完全依靠聽來獲取信息是有難度的,閱讀教學十分重要。實際上,應當把讀放在一個突出的位置,包括朗讀、閱讀、跟讀等,如果沒有從閱讀教學中獲得的詞匯,是很難聽懂的,更談不上用英語進行思維和表達。所以在學生完成聽力練習后發下聽力材料讓學生進行閱讀，使其充分閱讀獲取在聽時未獲得的信息。3.重視情感與素養。要關注學生情感,提高其獨立思考和判斷能力,發展其溝通和合作能力,增強其跨文化理解和交際的能力,讓學生樹立正確人生觀