《水上飛機》教學反思2《水上飛機》教學反思《水上飛機》是一篇科普童話，是以童話的方式來介紹科學知識的。課文主要內容是大海上有一只小海鷗，發現了一條奇怪的大船，于是兩者之間展開了對話，從對話中小海鷗知道了這是一架水上飛機，并且知道了水上飛機的本領很大，心里頓覺很佩服。通過這堂課的學習，希望學生能夠了解水上飛機的主要作用，激發學生從小愛科學、學科學，長大用科學為人類造福的志趣。第一課時依舊是以生字詞的教學為主。俗話說“興趣是最好的老師”。我先以謎語導入，讓學生們猜一只大鳥真神奇，只喝油來不吃米，呼嘯一聲沖上天，載客運輸飛千里。這個謎面說的是什么，學生的注意力一下子就被謎語給吸引住了，對這堂課滿了興趣。接著我們便開始對課題進行質疑，“什么是水上飛機”，大多數的學生都提出了這個問題。于是我們便帶著疑問開始了新課文的學習。在生字詞的學習過程中，學生自主學習解決了“難”這個多音字的難點，但是在“究竟”和“漸漸”兩個詞語的理解上遇到了一些困難。我們想在生字詞學習的過程中只先解決音、形的問題，將具體的釋義放到文本中去，聯系上下文進行理解。可是沒有想到學生自己提出了對于這兩個詞的意思的疑問。這個以問題打亂了我原本的教學計劃，又不能不解決孩子提出的問題，我只能拎出“究竟”提前講了它的意思。第二課時仍然是我教學中的難點。我通過朗讀以讀代講，從小海鷗與水上飛機的對話中讀出水上飛機的特點，還讓學生們通過小組合作學習，總結歸納水上飛機的其它功能。語文課堂教學不能只圖熱鬧，而忽視了語文教學的本質，正如于永正老師經常說的一句話“要養成思考的習慣”。在本課教學中，除了對課文本身的解讀，我還不時穿插小練說，小練筆，讓學生們來當當小小科學家，設計新功能的水上飛機。并且利用白板總結、歸納和填空，使學生在對本課內容掌握的同時，又開動了腦筋，鍛煉了思維。在教學過程中我遇到了不少的困難。像第一課時關于“究竟”和“漸漸”兩個詞語的解釋。在與老師評課的過程中，我反思，要是我就講這兩個詞的意思放在叫生字詞的環節來教是不是會更好呢。比如在教“究竟”這個詞的時候，既然學生們都不了解它的意思，那我就直接講究竟的三個釋義出示給學生看，先讓學生知道究竟作為一個詞語它是什么意思，然后再出示課文中含有究竟這個詞的一句話，聯系上下文幫助學生理解詞意，這樣既生動的了解了詞意又教給學生理解詞語的方法。還有對漸漸的理解要全面，課前我沒有思考周全，應該講漸漸在不同的在不同情境下的意思進行總結歸納，最好再讓學生進行造句練習鞏固知識。第二課時對于水上飛機起飛時的文字沒有進行細細地理解，學生們對這個知識點可能還存在這疑問。在教的過程中應該引導學生們找出描寫水上飛機動作快的詞語，幫助理解水上飛機動作迅速，更深刻地認識水上飛機。由于我上課過程中的疏忽，導致了學生們對一些知識點沒有理解得透，這更告誡我每一次的課堂都要百分之二百的準備。犯錯誤并不可怕，只要正確地這次的失誤，總結經驗教訓，保證下一次課上不會出現一樣的失誤，那就是對學生的負責也是我最大的進步。第二篇：八年級上冊語文期末教學反思小結1500字本學期我擔任八年級（5、6）班語文教學工作。八年級與其他年紀叫教學相比，八年級的教學有許多不同之處，值得好好反思。八年級是一個過度年級，有時會存在一些“尷尬”的地方。比如，開始識字不是教學重點，但生字學習對一部分學來說確實有困難，沒辦法輕視：閱讀應該逐步成為學習的重點，但由于學生認知水平的局限，對問題的理解不夠深入，不夠全面，閱讀學習的“度”很難把握：學生對作文感到非常頭疼等問題。因此我對本學期的語文教學工作從不敢怠慢，認真學習，深入研究教學教法，虛心向前輩同行們學習，在摸索中不斷的前進，在實踐中不斷反思。反思才能進步，現將我在本學期的語文教學工作總結如下：第一、備課是教學工作中的重中之重。在教學過程中，備課是一個必不可分，十分重要的環節，備課既要備學生又要備教法。備課如果不充分或是備得不好，會嚴重影響課堂氛圍和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機”。我明白到備課對教學的重要性，因此，我每天花大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材與教法，直到自己滿意為止。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令老師學生受益匪淺。講課時如果照本宣科，學生就會感到沉悶和無聊。如果備課充分，講課時就會胸有成竹，課堂氣氛活躍，而且能夠調動學生學習的積極主動性，學習特別認真，能夠真正的投入到學習中。第二、扎實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力。一句話，語文教學的目的之一是要培養學生的語文實踐能力，用扎實多樣的訓練，提高學生的語文實踐能力，是我在教學工作中總結的另一條經驗。對八年級的學生而言，這種訓練需要一個較長而反復的過程。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：為了夯實基礎——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環放映”；每個學生都要有讀書筆記天天都寫，每天要求學生讀一篇課外文章并總結出中心思想，我要求學生每天記日記，哪怕寫幾個字也要堅持，還有我經常舉行一些知識性的比賽，這不僅提高了學生的興趣，也給學生增加了樂趣……教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑、扎實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。第三、語文自主學習習慣與能力的培養。這個學期，我給學生合理的分配每天的學習任務。把自己的學習任務分解成每天能夠完成的單元，并堅持當天的任務當天完成，無論如何不能給自己以任何借口。比文言文的背誦，詩歌的聽寫，默寫等等，我都要求他們必須當天完成。其次，我教會他們必須要合理規劃每天的時間。把必須完成的工作盡可能安排在工作時間內完成，把既定的學習時間保留出來，養成利用每天的零星時間學習的習慣，什么時候做其它事情，什么時候要看語文，教會他們懂得合理安排時間。另外，要懂得及時復習。為了使學習有成效，應該養成及時復習的習慣。研究表明，及時復習可以鞏固所學的知識，防止遺忘。考試的時候尤其要跟他們強調這一點。再有，教會學生懂得向自己提問。不時地向自己詢問“是什么”、“為什么”、“怎么樣做”等問題，是集中注意力，激發學習興趣和發現薄弱環節的好方法。當然，養成做筆記的習慣也是非常重要的。做筆記既可以幫助你集中精力思考和總結、歸納問題，加深對學習內容的理解和記憶，又可以把學習內容中的重要記錄下來，便于以后查閱和復習。本學期的語文教學工作即將結束了。經過一個學期的認真教學努力工作，期末考是對這一學期的考驗。學生的學習成績可能高也可能低，但這都是這學期的教學成績。我明白到這并不是最重要的，因為過去的我們永遠無法彌補，所以只能在本學期后根據上學期的得失來總結經驗，不斷反思，來提高教育教學質量。只有在