一、教課目的1、感覺我國古代進步詩人熱愛祖國大好河山，憂國憂民，珍愛友誼的崇高情操。2、學會本課3個生字，能說出課文后第1題句子中6個帶點詞確實切意思，并能正確理解詩句。3、理解陸游在《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中所表達的思想感情。4、能正確地背誦和默寫3首古詩。三、要點與難點要點：逐字逐句地理解詩的意思，邊讀邊想象詩歌描繪的情形；難點：理解陸游在《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中所表達的思想感情。二、教課時間：2課時。第1課時教課目的1、理解《贈汪倫》和《題臨安邸》兩首詩的內容和思想感情。2、解說相關詞語和詩句。練習朗誦，背誦和默寫這兩首詩。教課過程1、回想學法，揭露課題。(1)回想背誦從前學過的古詩，談談學古詩的基本方法。出示學法：理解課題，認識作者；解說字詞，講說詩意；聯系實質，發揮想象；感情朗誦，領會詩境。(2)揭題。今日我們持續運用上述方法來學習三首詩，要以學生自學為主。2、指導學習《贈汪倫》。(1)理解課題，簡介李白及相關本詩的故事。(2)聽錄音，初知內容。(3)解說字詞，談談詩意。○檢查自學狀況，抽讀古詩。○逐句理解.理解第1句。“將放行”是什么意思?學生試答后，教師敘述：我很快就要坐船走開這里了。理解第2句。“踏歌”是什么意思?學生試答后，教師講述：突然聽到岸上有人用腳步打著節拍，邊走邊唱的聲音。這兩句主要寫什么?(主假如敘事，展現一幅分別送別的畫面。)理解第3句。“千尺”是虛指，極言譚水之深，是夸張的說法。理解第4句。“不及”是什么意思?學生試答后，教師講述；固然桃花潭水有千尺深，卻比不上汪倫為我送別的友誼深。這兩句詩用桃花潭來比喻汪倫的感情，以水深比喻友誼深。第3句詩用了夸張的寫法。(4)總結。○談談整首詩的意思。○這首詩表達了詩人如何的思想感情?(珍愛友誼。)○背誦這首詩。3、指導學習。《題臨安邸》。(1)理解課題，簡介詩人及相關的背景知識。(2)聽錄音，初知內容。(3)解說字詞，談談詩意。①學生自由讀古詩，看說明理解，并提出不懂的地方。②檢查自學狀況，抽讀古詩。③逐句理解。理解第1、2句。“休”是什么意思?學生試答后，教師敘述：青山以外還有青山，高樓以外還有高樓，那些統治者在西湖畔上聽歌賞舞、尋花問柳的生活到什么時候才能停止呢?看圖幫助理解詩句含義。理解第3句。“暖風”、“熏”、“醉”是什么意思?學生試答后，教師敘述：暖和和的春風把這幫整天只知游山玩水的家伙吹得像喝醉了酒同樣。理解第4句。“直”是什么意思?學生試答后,教師敘述：那些統治者幾乎把這暫時逃難的杭州看作者家汴州了，忘掉了故都汴州，忘掉了被外族侵犯的半壁河山。(4)總結。①談談整首詩的意思。②這首詩表達了詩人如何的思想感情?(傷時感事，嘲諷南宋統治者只顧游山玩水，花天酒地，忘掉了河山破裂的恥辱，將光復北方失地完整置之腦后的可恥行徑。)③背誦這首詩。4、部署作業。(1)達成作業本上1、2、4(1)(2)、5(1)(2)(4)。(2)背誦這兩句詩，并準備默寫。第2課時教課目的1、理解第三首詩的內容和思想感情。2、解說相關詞語的句子。3、練習朗誦，背誦和默寫這首詩。4、達成相關作業。(二)教課過程1、復習、檢查。先背后默寫前兩首古詩，個別學生寫在燈片上，而后出示燈。全班評論糾正。2、指導學習《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。(1)理解課題，簡介陸游及相關的背景知識。解說字詞，談談詩意。①學生自由讀古詩，看說明理解；并提出不懂的地方；②檢查自學狀況，抽讀古詩。③逐句理解。理解第1句。“三萬里”形容黃河的長，是夸張的說法；不是實指，黃河實質長一萬多華里。學生試答后，教師敘述：三萬里長的黃河奔跑翻該，向東流入海洋。理解第2句。“五千仞”也是虛指。形容華山的、宏偉高大。學生拭答后，教師敘述：五千仞高的華山直插云霄。這兩句主要寫景，運用了如何的寫法?”(夸張、化靜為動，令人感覺光景不單宏偉，并且虎虎有生氣。)理解第3句。“遺民”、“淚盡”、“胡塵”是什么意思?學生試答后，教師敘述：北方陷落區老百姓在外族統治下受盡摧殘，眼淚都哭于了。理解第4句。“南”、“王師”是什么意思?學生試答后，教師敘述：他們期望南邊的宋代軍隊光復北方失地，挽救他們，盼了一年又一年。這兩句描繪了北方人民的境遇和期望解放的迫切心情。(4)總結。①談談整首詩的意思。②這首詩表達了詩人如何