日月水火 第一課時（教案）部編版語文一年級上冊_第1頁
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文檔簡介

/日月水火第一課時（教案）課時目標了解日月水火的形象形態學習日月水火在神話、民間故事中的形象觀察、感受、理解日月水火的神奇魅力教學重點了解日月水火的神奇形象學習日月水火的故事教學難點理解日月水火的背后文化象征探究日月水火的文化深度教學方法觀察-思考-表達法談話-辨析法集體展示-交流法教學材料《部編版語文》一年級上冊《神話故事》（楊洪基著）教學過程1.導入新課讓學生觀察課桌上放置的日月水火圖形，讓學生談談自己觀察到的特點。引導學生了解日月水火的基本形態，可由教師講述或通過網絡影像進行說明。讓學生看視頻，了解世界各地人們將日月水火的形象融入所在區域的文化中。例如美國1984年的奧運會火炬設計，蘊含著日月水火的符號。2.展示日月水火的不同文化形態通過PPT展示，讓學生看到不同人們對于日月水火的形象理解。例如日本、希臘等國家，他們的日、月、火像與我們的有很大的不同。引導學生逐一品評，比較不同國家或地區對于日月水火形象的理解，了解不同文化對于日月水火的象征意義和文化深度。3.播放日月水火的故事選用優秀的日月水火故事，可用視頻播放、自己講述或與學生配合分別分角色講。老師引導學生分析故事中的文化意義，比如“三皇五帝，即天地之神”，“太陽日駕乘六翼金蟬”，“月暈見風雨，火熱端平衡”，讓學生了解文化背景，理解文化象征。4.設計小組討論將學生隨機分成四組，在小組內分別觀察不同國家或地區的日月水火形象，小組內討論得出自己小組的見解，小組成員之間展開精彩的討論。5.展示小組討論結果每一個小組將自己討論的結論進行展示，然后與其他組進行交流互動，增強學生的溝通交流能力。6.綜合評價教師以小組為單位進行綜合評價，評估學生的學習情況。每個小組提交一份觀察日月水火形象的報告，孩子們將自己所觀察到的記錄下來，然后再報告中進行簡要說明。總結在這節課中，學生認識了日月水火的基本形態，并通過學習故事感受了日月水火的神奇、文化的象征意義，了解了不同國家或地區人們對日月水火的不同認知。最后

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