11-20的認識（教案）-一年級上冊數學人教版_第1頁
11-20的認識（教案）-一年級上冊數學人教版_第2頁
11-20的認識（教案）-一年級上冊數學人教版_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

11-20的認識（教案）-一年級上冊數學人教版一、教學目標能夠對11-20進行正確的認識和書寫；掌握11-20的大小順序；能夠靈活運用11-20進行簡單的數學計算。二、教學重點11-20的認識和書寫；11-20的大小順序。三、教學難點如何正確書寫11-20中的數字；如何掌握11-20的大小順序。四、教學準備人教版一年級上冊數學教材；數字卡片；白板和白板筆。五、教學過程1.導入新知識教師用數字卡片展示11、12、13等數字，引導學生觀察數字的構成和特點。教師可以問學生11是由哪兩個數字組成的？12呢？13呢？2.認識11-20教師用數字卡片展示11-20中的數字，讓學生觀察并讀出數字。接著，教師可以以逐個數字點名的形式讓學生回答。3.書寫11-20教師引導學生用筆在白板或作業本上書寫11-20中的數字，關注數字的書寫順序和構成。教師可以注意指導學生寫好數字的上下左右關系和筆畫的方向。4.掌握11-20的大小順序教師用數字卡片展示11-20中的數字，并要求學生從小到大、從大到小的公開排序，教師可以用圖片或口頭交流來指導學生排序。5.運用11-20進行簡單的數學計算教師可以用數字卡片來進行簡單的數學計算，例如：15+2=？讓學生靈活運用所學的數字知識來計算。六、課堂小結通過本節課的學習，學生應該能夠正確書寫11-20中的數字，掌握11-20的大小順序，并能夠靈活運用11-20進行簡單的數學計算。七、作業布置完成作業本中有關11-20的練習；用自己的筆寫出11-20中的數字

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論