《曹沖稱象》第二課時（教學設計）部編版語文二年級上冊_第1頁
《曹沖稱象》第二課時（教學設計）部編版語文二年級上冊_第2頁
《曹沖稱象》第二課時（教學設計）部編版語文二年級上冊_第3頁
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文檔簡介

曹沖稱象第二課時（教學設計）一、教學目標1.1知識目標了解孔融、曹沖的事跡；了解《曹沖稱象》的故事情節；能夠理解難字詞的含義。1.2能力目標能夠表述自己對故事的理解；能夠使用簡單的詞匯進行簡單的敘述；能夠認真傾聽他人的意見。1.3情感目標培養學生具有好奇心和求知欲；增強學生的團隊意識和協作能力；讓學生認識到自己的不足，從而努力提高自己。二、教學重難點2.1教學重點孔融、曹沖的事跡；《曹沖稱象》的故事情節。2.2教學難點難字詞的理解。三、教學過程3.1教學準備PPT、幻燈片、圖片等教學資料；采用互動式教學方式，需要準備一些小游戲等互動環節。3.2教學環節3.2.1導入環節老師將一張孔融的圖片放在屏幕上，問學生孔融是何人？并與學生交流孔融的事跡。3.2.2新詞匯學習環節老師將故事中的生詞、難字等在黑板上寫出，并與學生分組進行詞匯消化與探討。3.2.3故事學習環節通過講故事的方式，讓學生了解《曹沖稱象》的故事情節，并對孔融、曹沖的行為表示評價。3.2.4小組活動環節將學生分成小組，每個小組以自己的思維方式，回答幾個問題：為什么曹沖能稱象？請談談各位小組員的看法；了解甚少的孩童如果有一個好習慣，你認為應該是什么樣的好習慣？3.2.5課后拓展環節課后老師布置一道作業，并在下一節課的開始再次提問難點。四、教學評價4.1學生評價學生能夠在小組活動中積極參與，了解彼此的思想并互相配合；學生能夠用簡單的詞匯表述自己的想法；學生能夠著重掌握故事的情節。4.2教師評價教師需要多方位考核各個學生的實際狀況；教師需要掌握學生的學習能力狀況，以能提出

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