2023年人教版三年級下冊語文實用備課教案五篇每個老師都應該有一個做教案的習慣,更應該有一個做好教案的習慣,就行老師讓學生做預習一樣,好的教案應該像將軍手中的利劍,直插敵人的心臟，給敵人致命一擊，這樣才能在小學三年級語文教案1《螞蟻的救助》教學目標：1、引導學生有感情地朗讀課文。2、學習本課會認的字8個，會寫的字15個，會掌握的詞語14個。3、幫助學生學習課文，理解課文的主要內容，能夠從中感悟到做人就應該具有崇高的道德品質，要知道去關愛他人，關愛生命。4、幫助學生學習課文按順序敘述的方法，理解課文中重點詞語的意思。教學重點：有感情地朗讀課文，理解課文的主要內容和寫作方法。教學難點：能夠感悟到課文的主題，認識到做人應該遵循怎樣的道德準則。教學準備：演示稿(文字片、圖片、錄象)第一課時教學目標：1、學習本課會認的8個生字，會寫的15個生字。做到讀準字音，認清字形，正確書寫并掌握詞語14個。2、初讀課文，了解課文主要內容。教學重點、難點：區分多音字的讀音，把難寫的字寫規范。教學過程：一、解課題，學習新課1、導語：同學們，螞蟻是一種體型極小的昆蟲，然而就是這種小昆蟲的相互救助之舉，卻給了作的感悟。2、板書課題，揭示課題齊讀題目，思考問題：(1)“救助”是什么意思?(2)“螞蟻的救助”是什么意思?3、默讀課文，了解大意(1)邊默讀邊想全文講了一件什么事?(2)說一說課文大意。二、學習本課生字、新詞。1、請學生提出預習生字時有什么困難。2、重點指導學生易讀混，易寫錯的生字。3、出示生字卡，檢查學習情況。4、自讀全文，畫出新詞，再把詞語放到語句中讀一讀。5、理解詞語意思6、小結：同學們已經掌握了生字的讀音，寫法，還要注意多音字在不同語言環境下的讀音。如加以運用。三、再次讀書，理清課文順序。1、指名讀2、學生自由讀。課文是按什么順序寫的，事情的起因、經過、結果是怎樣的?3、在書中畫出不懂的地方。4、小結：多有意思的一件事呀!讀后你有什么想法，請你在下節課的學習中和同學交四、布置作業：1、抄寫生字，把學會的新詞放入“詞語花籃”。2、繼續練習有感情地朗讀課文。第二課時教學目標：1、引導學生有感情地朗讀課文。2、幫助學生學習課文，理解課文的主要內容，能夠從中感悟到做人就應該具有崇高的道德品質，要知道去關愛他人，關愛生命。3、幫助學生學習課文按順序敘述的方法，理解課文中重點詞語的意思。教學重點：理解課文主要內容及寫作順序。教學難點：能夠體驗作者的情感，認識到做人的道理。教學：準備：1、課前布置學生觀察小螞蟻，收集有關螞蟻的資料、故事。2、演示文稿(小螞蟻活動的視頻)教學過程：一、導入新課昨天的課上，我們結識了一位可敬的動物朋友。我們了解了一個感人的故事，這就是——齊讀課題“螞蟻的救助”1、回憶課文的主要內容。2、學生匯報課文是按怎樣的順序記敘的。理清事情的起因、經過、結果。二、讀中感悟，體驗情感1、出示自學提示：(1)是什么事引起螞蟻相互救助的?(2)螞蟻是怎樣相互救助的?(3)我在一旁又做了什么呢?(4)從這件事中，我受到什么啟發?(5)還有什么不懂的問題》2、小組討論，交流想法(1)分組匯報自己自學后的想法。(2)小組內解決不懂的問題。(3)小組中還有什么不懂的問題。3、交流過程：學習第一部分：(1)指名讀：找出事情的起因。(2)出示語句：我沒有對它們實施救助，因為花盆中的水很快會滲下去，螞蟻就可以著陸了。(3)用“因為……所以……”的句式說這句話。(4)提問：讀讀改寫的句子，你明白了什么?書中為什么這樣寫?(強調原因)學習第二部分：(1)當花盆水滲下去時，發生了什么情況，我怎么想的，準備怎么做?(2)按提示填空回答問題。當時，我想，我準備。(3)我為什么放棄救助螞蟻的行動?表現了作者怎樣的情感?品味“意想不到”的意思。換一個詞，意思不變。(意料之外、出乎意料等)(4)體驗這種情感再自由讀第三自然段。(5)讀第四自然段，說說螞蟻是怎樣相互救助的?在談救助過程時，品味詞語、句子，體驗作者情感。①區分“用力”與“奮力”兩個詞。力”一詞，體會到什么：作者為了與第三自然段區分，避免了重復。②哪幅插圖畫出了這個情景?看圖說說螞蟻怎樣救遇難的同伴?③畫出描寫獲救螞蟻被救出后的動作的詞語，你從中發現了什么?④我看到還在水中的螞蟻時，是怎么想的?又是怎樣救助落難的螞蟻的?出示句子：我極其小心地用針尖挑開泥土，使這只小螞蟻露了出來。③④⑤品味帶點詞語，說說從中感受到什么?⑥螞蟻被救出后，又有怎樣的舉動呢?你從中感受到什么?⑦品味“立即、親吻觸撫、試圖、銜、碰”等詞語并想象它們當時想什么呢?說什么呢?(6)指名讀第二部分，用“先……接著……然后……最后”等詞語說一說螞蟻相互救助的過程。學習第三部分：(1)指名讀，作者看到螞蟻的救助過程是怎么想的?有什么感受?(2)這是一種什么樣的道德品質?三、總結全文，深化理解1、作者寫螞蟻的救助這篇文章是為了什么?2、歸納板書螞蟻的救助關愛他人關愛生命用力互相關愛奮力互相幫助繼續銜舍身相救3、總結：小螞蟻雖然弱小，然而在同伴遇到危險時，它們奮力相揪，甚至不惜犧牲自己的一切，板書總結)。4、請你對小螞蟻說一句話。贊美它的品質、精神或談自己的感受。四、布置作業：1、完成選做題。2、積累詞語小學三年級語文教案2《賣木雕的少年》學習目標品”等20個詞語。2.正確流利有感情地朗讀課文，感受少年對中國人民的友好感情。3.讀懂本課內容，明白少年為什么送木雕給“我”。教學重點1.識字寫字，正確讀寫詞語。2.讀懂本課內容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。教學難點：課前準備：閱讀世界各國人民之間友好情誼的故事。教學過程：第一課時一、引入新課1.板書課題：賣木雕的少年。讀課題。2.讀了課題，你想知道什么?板書部分重要問題。二、檢查預習，自學生字1.(出示生字、詞語卡片)提問：認識這些字和詞嗎?讀一讀。(指名讀，學生邊聽邊正音)2.哪些詞語不理解?結合上下文、聯系生活實際理解部分詞語。3.小聲自讀課文，鞏固生字的識記，想一想：這課講了一件什么事?4.指名分段讀課文，其他同學除了留心聽他讀得怎樣。5.交流：課文講了一件什么事?小組討論，評評誰說得既清楚又簡單。指名說。6.自由交流：通過昨天的預習，以及今天讀和聽，你還有什么收獲?(引導學生自由談讀文后的感受，鼓勵學生表達個性化的感悟。)三、指導生字書寫1.出示要寫的生字卡片，學生認讀。2.鞏固識記：分組交流記字的竅門。提出組內不能解決的問題。3.擴詞練習，檢查積累。4.指導生字書寫。5.小結寫字情況。四、課后作業1.聽寫本課詞語。(見詞語表)2.進一步讀熟課文，找一找描寫賣木雕的少年言行的句子。3.用“?”標出不理解的地方，其他問題可提在筆記本上。小學三年級語文教案3《賣木雕的少年》教學目標：1、積累運用四字詞語。2、練習正確流利、有感情的朗讀課文。3、學習通過人物的言行體會人物的內心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。重點：通過人物的動作和語言揣摩人物的內心活動。難點：了解非洲人民同中國人民的友誼。課時：第二課時教學過程：導入：同學們，上節課我們初步學習了27，黑人少年出售的木雕象墩構思新奇，栩栩如生，讓人愛不釋手，但賣木雕的黑人少年更可愛，更讓人感動。這是一位怎樣的少年呢?這節課讓我們一起走進黑人少年的心靈，一起品味這份感動吧1、自由讀文，畫出描寫黑人少年言行的句子，聯系上下文體會體會。2、生匯報3、抓遺憾這個詞讓學生找出含有這個詞的句子。(指名讀)讀了這個句子你有什么想法?(有什么疑問)1我為什么遺憾?2、少年為什么遺憾?4、解決“我為什么遺憾?默讀1-6段找原因同時完成填空練習。5、出示填空練習：(讀一讀，再試著填一填)(一)學習瀑布的壯觀。理解“名不虛傳”“游人如織”。(二)木雕琳瑯滿目，各式各樣。象墩構思新穎，栩栩如生。指導朗讀，積累運用四字詞語。6、小結：就是這樣一位真誠的少年，他用心體會著顧客的需要和感受。同學們，我因為帶不走木雕而遺憾，可是這位少年為什么也露出一絲遺憾呢?7、試著說一說。閱讀課文后一部分。8、匯報原因。9、引導出問題：少年為什么在猜測并證實我是中國人后露出遺憾的神情呢?(世界游客那么多)他為什么說中國人是朋友呢?10.介紹中國援建鐵路資料11.師總結，板書。12.老師激情引讀：正因為我們中國的無私援助深深地感動著每一個非洲人民，所以，少年把中國人當成朋友，因為朋友遺憾所以也跟著遺憾。多么真誠可愛的少年啊!讓我們齊讀最后兩段，讀出少年對中國人民的情誼。身處異國他鄉的我，聽到少年說：我們是朋友，怎能不讓我感動，讓我們讀出這份感動一位普通的賣木雕的少年，都懂得珍惜我們中非兩國人民的友誼，這怎能不讓我們激動呢!讓我們再次飽含深情的讀出來吧!小結：他笑了，笑得那么可愛，這位非洲少年可愛的形象不僅深深的刻在作者的心里，情誼的黑人少年說點什么?小學三年級語文教案4《我的家在月亮上》教學目標：1、運用多種識字方法自主學習8個漢字，會正確書寫8個漢字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。2、有感情地朗讀課文，感受文章的語言美。3、了解課文內容，體會想象的奇特有趣，積累與月亮有關的知識。教學重點難點：1、了解課文內容，體會想象的奇特有趣。2、有感情地朗讀課文，感受文章的語言美。教學準備：課文朗讀帶、生字卡片、有關月亮的知識和童話故事等教學課時：2課時教學步驟：第一課時一、談話導入：1、自由想象，如果有一天你的家搬到月亮上，你認為會是什么樣子呢?2、今天我們來學習發揮想象的一篇課文《我的家在月亮上》。齊讀課題。二、初讀課文，自主識字：1、自由讀文，標出自然段序號，把不認識的字和不理解的詞句畫出來。2、小組內交流學習情況。3、出示要求認識的8個字，找出與生字相連的詞語讀一讀。4、指名認讀生字。三、再讀課文，感知內容：1、再讀課文，想一想：課文哪些地方你認為想象膽最有趣?為什么?指名讀出有關句子。2、你知道“吳剛伐桂”“嫦娥奔月”這些傳說嗎?課文中又是怎樣描寫他們的?交流自己的看法。3、課文中你明白了哪些與月亮有關的知識，找出相關的句子。4、質疑問難，課文中還有哪些地方不明白?四、品讀課文：有感情地朗讀課文，把自己當成作者，邊讀邊想象。第二課時一、鞏固復習：1、開火車認讀生字、詞語。2、分自然段有感情地朗讀課文，讀后評價。二、指導寫字：1、出示要寫的8個字，認真觀察這8個字在田字格中的位置。2、書空練習，重點指導“庭、迅、敞”這三個較難的字。3、利用組詞造句記住生字。4、練習寫字，師巡視、評價。三、發散思維：1、讀了這篇童話，你的感受是什么?談一談。2、你還知道哪些關于月亮的知識?把搜集到的資料讀給大家聽聽。四、拓展延伸：1、用自己喜歡的方式朗讀課文。2、搜集有關月亮的古詩詞，摘抄下來讀一讀。3、你認為家在月亮上會是什么樣子?寫一寫或畫一畫。小學三年級語文教案5《剪枝的學問》教學要求：1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、通過學習，理解課文內容，了解剪枝是為了得到更多的桃子。懂得“減少”是為了“增加”的道理。3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學準備：錄音，小黑板教學過程：第一課時一、導入新課，激發興趣1、談話，誰看過別人培養花草樹木?2、他們是不是經常拿把剪刀給小樹修修剪剪?3、你知道這是為什么嗎?4、揭示課題29剪枝的學問二、初讀指導1、自學生字(1)默讀課文，畫出不認識的的，不理解的生字。(2)理解下列詞語的意思：剪枝遠近聞名瘋長揮舞2、檢查自學效果(1)出示詞語：瘋長遠近聞名揮舞養分吸收營養(2)指名讀一讀(3)了解詞語的掌握情況，領會部分詞語的意思。(4)指導書寫生字：嚓瘋靠注意間架結構難寫的生字。3、自由輕聲讀課文。4、指名讀課文，相機指點。三、學習課文1、學習第5節，出示“減少是為了增加，還真是這么個道理?！薄拔摇闭J為什么里面還真有道理?“減少”是為了“增加”是從哪個事情中得知的?齊讀第5節2、學習1、2節(1)“我”是不是一開始就這樣認為?(2)什么原因使我不解?(3)自由讀一讀1、2節(4)讀了射一段，你知道了什么?王大伯是種桃能手，從哪里可以看出?王大伯剪得多，從哪里可以看出?剪掉這么多的枝條，我非常不理解，我是怎樣問王大伯的?這兩句中哪些詞語可以看出我的不解之情?指導朗讀。(5)指導朗讀1、2兩節。四、布置作業1、抄寫詞語2、讀熟課文第二課時一、聽寫生字二、學習課文1、學習第3自然段(1)指導讀(2)從王大伯的說明中可以看出：他剪掉的是什么枝條?為什么剪掉它?他留下的是什么枝條?對留下的枝條是怎樣做的?怎樣想的?“充滿信心的說”，這是為什么?(4)我聽了王大伯的解釋，有什么表現?(5)指導朗讀第三自然段。2、學習第四自然段(1)指名讀一讀(2)春天到了桃花開得怎樣?從哪里可以看出?(3)指導朗讀這幾句。(4)在桃園里和小伙伴們嬉戲的我盼望什么?(5)指導朗讀第4自然段。3、學習第5自然段(1)指名讀(2)王大伯桃園里結的桃子有什么特點?你從哪些句子看出來的?(3)為什么我看到又多又大的桃子會又驚又喜