課標分析【課標要求】2.5知道中國特色社會主義理論體系。了解我國現階段基本經濟制度和政治制度，知道我國各民族人民的共同理想。2.5搜集新中國成立特別是改革開放以來，反映社會生活中發生巨大變化的資料，討論變化的原因，感受中國共產黨是我們事業發展的領導核心。教學目標1.情感、態度、價值觀：正確認識我國的基本分配制度，樹立正確的勞動觀念。2.能力：能具體分析實際情況，提高分析問題的能力。

3.知識：知道社會主義初級階段的分配制度；認識到只有誠實勞動、合法經營才會受到我國法律的保護。共同富裕是一個過程，是社會主義的根本目的。學情分析本節課內容理論性較強，而學生的年齡偏小，缺乏經濟方面的經驗，學習起來比較困難。在教學中應注意充分利用教材中的情景、案例，最大限度地發揮學生的主動性和積極性，引導學生觀察生活、聯系實際，思考、討論現實生活中的問題。課堂練習與反饋四、達標檢測（時間10分鐘）1有一對夫婦從國有企業下崗后不等不靠，積極籌措資金，學習烹飪技術，開了一家小飯館，他們把農民賣不出去的小南瓜加工成美味食品，遠近聞名。后來生意越來越火，他倆就開起了連鎖店，取名為“小南瓜”連鎖店。這對夫婦的小飯館和后來的“小南瓜”連鎖店，分別屬于什么經濟形式？（

）

A個體經濟

私營經濟

B私營經濟

個體經濟

C個體經濟

集體經濟

D私營經濟

集體經濟2中央提出的分配制度改革的內容是：著力提高低收入水平，擴大中等收入者比重，有效調節過高收入，取締非法收入，緩解收入分配擴大的趨勢。這一政策表明（

）A我國不允許勞動者之間存在差距

B我國堅持以實現共同富裕為根本目的C我國人民的生活總體上已達到小康D收入存在差距不利于調動勞動者的積極性3下列受我國法律保護的有（

）①個人出售專利所得

②靠走私、販私、逃避關稅獲取的收入③披著合法經營外衣，以制造、銷售假冒偽劣商品所得的收入④企事業單位及其他經濟組織中從業人員的工薪收入，包括工資、獎金、津貼、補貼等。

⑤股息、利息

⑥農民出售自己的勞動產品獲得的收入A①④⑤⑥

B①②③④

C①②③④⑤

D②③④⑤⑥4小明全家每月收入3萬元，大學畢業后他和幾個同學投資開辦了一家軟件公司每月收入1.5萬元。小明的妻子在一家外資企業中當主管，每月收入6500元。小明的爸爸在國有企業任工程師月工資4000元，媽媽在音樂學院退休后利用業余時間為別人調試鋼琴月收入4500元。⑴小明一家人的收入各屬于哪種分配方式？

⑵這則事例表明我國堅持怎樣的分配制度？我國現階段實行這一分配制度的原因是什么？

⑶由以上制度看，我國共同富裕的目標能實現嗎？為什么？

教材分析九年級思品重點講述我國的國情國策。第4課《全民共同致富》是學習經濟方面的國情國策，我們知道經濟力是綜合國力的決定性因素。可見這課地位重要，為5課學習政治方面的國情國策打下基礎。在第一課時學習了經濟方面的基本制度——《切好蛋糕共同富裕》是第2課時的內容。幫助學生了解我國的分配制度，理解只有鼓勵一部分人、一部分地區通過誠實勞動和合法經營先富起來，形成示范效應，并通過先富者帶動和幫助后富，是逐步實現共同富裕的必由之路，從而引導學生樹立干事創業、勤勞致富和合法致富的觀念，在今生的人生道路上為國家的經濟發展做出貢獻。要是通過對我國基本分配制度的學習，讓學生明確社會主義的根本目的是提高人們生活水平，實現共同富裕。并通過基本分配制度的學習，讓學生進一步明確我國基本經濟制度強盛的生命力。第一個層次“分配制度的新變化”。主要是幫助學生了解我國現階段的分配制度以及實行這一分配制度的重大意義。第二個層次“誠實勞動，合法致富”。它既是“切好蛋糕共同富裕”這一項目的總結語，也是整個第4課的教育落腳點。主要目的是引導學生樹立與社會主義初級階段基本經濟制度相適應的思想觀念，增強學生的誠信、勞動、守法觀念，培養學生熱愛勞動、熱愛科學、勇于創新的品質。改革開放以來，我國的社會主義現代化建設取得了突出的成就，主要表現在：社會主義民主與法制建設的日益健全，社會主義市場經濟體制的逐步建立，積極主動地參與國際競爭與合作，社會主義現代化建設理論的形成和發展等方面。第2單元五星紅旗我為你驕傲第4課全民共同致富4.2切好“蛋糕”共同富裕教學案學習目標：情感、態度、價值觀：正確認識分配制度，誠實勞動，合法致富。能力：能運用所學知識分析當前的各種分配方式。知識：知道我國現階段的分配制度，了解現行的分配制度的好處，并能分析部分先富和共同致富的關系重難點：重點：我國基本分配制度的內容。難點：共同富裕。教學過程：一、故事導入通過這個故事，我們可以看出分配制度對于維護公平的重要性。如果把我們國家的國民收入比喻成一個蛋糕的話，那么收入的分配就是切蛋糕的問題了。蛋糕切大切小，切多切少，怎樣分配，直接關系到每個人的切身利益。那么，我們國家怎樣才能切好“蛋糕”，實現全民共同富裕呢？這就是我們這節課要學習的內容。（出示課件）課題：切好“蛋糕”，共同富裕請大家看大屏幕——出示學習目標（學生齊讀）二、教學過程師：課前同學們已進行了預習自學并完成了“課前預習案”，首先我們來對基礎進行檢查回顧。要求：小組之間互查“課前預習案”的完成情況，有疑義的可以提出來小組討論，小組解決不了的問老師，時間五分鐘。教師觀察小組檢查情況，并及時指導糾正。過渡：通過小組互查，現在我們對預習學案的內容已沒有疑問。下面我們進入第一部分：分配制度的新變化探究一：小明的爸爸是以個國有企業的技術骨干，每月工資3000元。他的一項技術改造使企業的生產效率得到大幅度提高，經濟效益有明顯提升。為此，企業一次性獎勵他10萬元。小明的爸爸將其中的5萬元存到銀行，用另外的5萬元購買了股票并獲得了一定的股息。思考：小明的爸爸的各項收入來自于何種分配方式？小組討論，總結此題的解題思路或步驟。率先完成的小組派代表回答。生：回答。師：很好，先列出各項收入，再歸類分配方式。課前請同學們收集了父母親朋好友的收入來源，下面請用剛才總結的方法，分小組交流一下。通過交流，進一步理解我國的分配制度和分配原則。探究二：有兩家企業，在分配形式上完全不同。甲企業在分配的時候實行平均分配，不管職工貢獻多還是貢獻少，最后職工的工資是一樣的。乙企業在分配的時候完全按照職工的貢獻進行分配，貢獻多分配多，貢獻少分配少。思考：請你設想一下這兩家企業的命運會有怎樣的不同?（先分組討論，然后各組派代表在全班交流，時間5分鐘）生：回答。師：認真聆聽，及時給予學生肯定鼓勵。并引導學生結合教材總結我國實行按勞分配的意義。過渡：我國實行這樣的分配制度的根本目的是什么？那我們應怎樣實現這一根本目的呢？我們一起進入第二部分：誠實勞動合法經營探究：前幾年，一位農大畢業的大學生，放棄了去市農業局的機會，回到了家鄉，利用自己在大學學到的技術，獨自承包了一片土地，搞起了花卉種植。對此，家人和親戚鄰居都不理解：“上大學就是要謀個好職業，放著‘鐵飯碗’不端真傻，再說回家種地這大學不是白上了嗎？”幾年后，這位大學生的事業不斷地發展，成立了較大的花卉種植、銷售公司，不僅自己成為百萬富翁，而且也帶動周圍的村民走上了富裕之路。思考：1、你對這位大學的選擇作何評價？2、這位大學生以及周圍的人是怎樣富裕起來的？（小組討論、初步理解共同富裕的含義及意義）延伸：這位大學生的經歷對你有哪些啟示呢？生：回答。師：引導學生肯定并鼓勵學習這位大學生的精神。師：其實啟示類問題是我們經常會考查到的問題，那么大家有沒有總結過這類問題的答題方法？生：（討論一分鐘）師點撥：（出示課件）解答啟示類問題可分三步：1.讀：即讀懂材料，明確材料反映的現象（是什么）2.找：即找出材料反映問題與所學知識的內在聯系（為什么）3.提：根據材料反映的問題，提出今后應怎樣做，這是解答啟示類問題的落腳點。（怎么做）（比一比：看誰做得快，答得準！完成者，請舉手搶答！）【分清合法收入和非法收入】王某外出打工當建筑工人，一年下來，掙了8000元錢。某局長利用職務之便，給某開發商招攬建筑工程，獲取好處費30萬元。張某取得了一項科技發明成果，專利權被某企業購買，獲利20萬元。賈某把自己的一批產品貼上某品牌產品的商標后出售，獲利15萬元。李某是個體餐館的老板，年終繳納各種稅款后，獲利5萬元。梁某把拾到的3萬元錢據為己有。思考：上述收入中哪些是合法收入？哪些是非法收入？（出示課件）我國法律保護一切合法的勞動收入和合法的非勞動收入，打擊和取締非法收入。你還能列舉哪些屬于合法收入和非法收入？（學生聯系身邊生活實際，以小組為單位寫到紙上，比一比，看哪組寫的最多。）三、小結通過本節課的學習，你還有哪些疑惑說出來大家齊力解決。確定沒有了之后，用你喜歡的方式（如知識樹、圖表、一問一答文字式等），把本節課你的收獲整理出來，選取有代表性的作品在全班展示。四、達標檢測（時間10分鐘）1有一對夫婦從國有企業下崗后不等不靠，積極籌措資金，學習烹飪技術，開了一家小飯館，他們把農民賣不出去的小南瓜加工成美味食品，遠近聞名。后來生意越來越火，他倆就開起了連鎖店，取名為“小南瓜”連鎖店。這對夫婦的小飯館和后來的“小南瓜”連鎖店，分別屬于什么經濟形式？（）A個體經濟私營經濟B私營經濟個體經濟C個體經濟集體經濟D私營經濟集體經濟2中央提出的分配制度改革的內容是：著力提高低收入水平，擴大中等收入者比重，有效調節過高收入，取締非法收入，緩解收入分配擴大的趨勢。這一政策表明（）A我國不允許勞動者之間存在差距B我國堅持以實現共同富裕為根本目的C我國人民的生活總體上已達到小康D收入存在差距不利于調動勞動者的積極性3下列受我國法律保護的有（）①個人出售專利所得②靠走私、販私、逃避關稅獲取的收入③披著合法經營外衣，以制造、銷售假冒偽劣商品所得的收入④企事業單位及其他經濟組織中從業人員的工薪收入，包括工資、獎金、津貼、補貼等。⑤股息、利息⑥農民出售自己的勞動產品獲得的收入A①④⑤⑥B①②③④C①②③④⑤D②③④⑤⑥4小明全家每月收入3萬元，大學畢業后他和幾個同學投資開辦了一家軟件公司每月收入1.5萬元。小明的妻子在一家外資企業中當主管，每月收入6500元。小明的爸爸在國有企業任工程師月工資4000元，媽媽在音樂學院退休后利用業余時間為別人調試鋼琴月收入4500元。⑴小明一家人的收入各屬于哪種分配方式？⑵這則事例表明我國堅持怎樣的分配制度？我國現階段實行這一分配制度的原因是什么？⑶由以上制度看，我國共同富裕的目標能實現嗎？為什么？（10分鐘后，同桌交換批閱，多媒體出示答案。）最后，老師對達標檢測的結果及各小組的表現作總體評價，并寄予鼓勵和希望。今天的課到此結束，相信同學們一定能積極并順利完成課后提升的兩項任務：1活動：“我的家庭收入”。作為家庭的一員，請你為增加家庭收入出金點子，并制定合理的理財方案。2資料查尋：先富帶動后富的個人或地區成功典型事例及國家采取有利于實現共同富裕的措施，加深對實現共同富裕這一根本目的的理解。經典資料：1.小崗村：昨天、今天和明天1978年12月，鳳陽縣小崗村18位農民秘密簽下一份合同，其主要內容是不再搞“干好干壞一個樣”的“大鍋飯”，把土地承包到農戶，由農民自主決定種植品種、種植結構。這在當時要冒殺頭的危險。“我們分田到戶，每戶戶主簽字蓋章。如此后能干，每戶保證完成每戶全年上交（繳）的公糧，不在（再）向國家伸手要錢要糧。如不成，我們干部作（坐）牢殺頭也干（甘）心，大家社員也保證把我們的孩子養活到18歲。”由于煤油燈光十分昏暗，加之當時心情緊張，寫下的句子既不連貫，也沒標符號，還有錯別字。變則通，小崗人冒著極大的政治風險，秘密干起了大包干。土地在手的小崗人扔掉討飯棍，拿起了犁耙和鋤頭……令小崗人沒有想到的是，只用了一年的時間，饑餓就遠離他們而去。大包干如星星之火，第二年就燃遍了近5000萬人口的安徽。此后，以“家庭聯產承包責任制”命名的中國農村改革迅速在全國推開。更令他們沒想到是，正是這份印有他們鮮紅手印的契約成了中國農村改革的第一份宣言書。時光荏苒，25年前首創“大包干”，推動了中國農村乃至各個領域發生翻天覆地變化的小崗村，2003年12月成立了小崗現代農業發展有限公司，走向了股份制經營的新道路。（摘編自《安徽日報》）評析改革開放前，我國生產力發展水平較低，國民收入這塊“蛋糕”較小，加之實行單一公有制，這就決定了“蛋糕”要平均分配。分配領域內的平均主義限制了勞動者的積極性。小崗村率先掀起了我國農村經濟體制尤其是分配體制的變革。分田到戶，交足國家的，剩下的就是自己的，這是分配方式的一次巨大變革。“人勤地不懶”，干得越多、越好，自己得到的越多，這極大地調動了勞動者的積極性。小崗村再也沒有出現以前那種：“上工人喊人，下地人等人，干活人看人，收工人攆人”的奇怪現象。小崗村這份“生死契約”更大的價值和意義在于：它掀起了中國農村乃至其他領域內改革的熱潮，推動著中國各個領域發生了天翻地覆的變化。它是中國社會主義發展史上的一座偉大的里程碑，具有劃時代的歷史意義。2.票證：昨天的真實故事對于現今的年輕人，購物票證是一個陌生的東西，但中年以上的人們對此卻有著刻骨銘心的記憶。當年的各種票證幾乎與人民幣有著同樣重要的地位，被稱做“第二貨幣”。曾幾何時，各種各樣的票證與中國人的日常生活密不可分，大到糧食、衣服，小到油、糖、肥皂等，都要相應的票證，票證名目繁多，幾乎涵蓋了生活的方方面面。在檔案館，我們看到花花綠綠的票證：棉絮票、肉票、魚票、香煙票、毛線票、鞋票、肥皂票、洗衣粉票、火柴票、燃料票、化肥票、料草票、飼料票、手表券、自行車券、電燈泡券、電視機券等。工作人員郭匯安說：“當年的票證比比皆是，除此之外，就連瓜子、花生、饅頭、豆腐、食鹽等也都離不開票證，在極端艱苦的日子里，就連白菜、蘿卜、土豆、大蔥也開始憑票供應。”各類票證是我國短缺經濟