第四課揭開情緒的面紗第1課時青春的情緒教學目標.知識目標知道人最常見的情緒種類；懂得情緒產生和變化的原因；了解積極情緒和消極情緒帶來的不同影響，認識青春期情緒的特點。.能力目標能夠理解并說明自己的情緒產生和變化的原因，把握情緒的多樣性；辨別分析不同情緒可能帶來的不同后果，保持樂觀心態。.情感、態度與價值觀目標認識青春期的情緒特點，感受青春期情緒變化帶來的影響，接納青春期的情緒變化，激發正面的情緒感受。教學重難點1、教學重點：情緒的分類、影響因素和作用。2、教學難點：正確認識青春期的情緒特點。教學過程教師活動學生活動設計意圖教師活動學生活動設計意圖、新課導入【師】這節課，老師想先和大家做一個小游戲:這里有四張小紙條，上面分別寫著一個四字成語，老師想請四位最聰明、最有表現力的孩子幫老師將這四個成語表學生自主參與采用游戲的方式導活動，被選取的同學依次上臺表演淇余學生新課，能提高學生積極性，同時，【師】這節課，老師想先和大家做一個小游戲:這里有四張小紙條，上面分別寫著一個四字成語，老師想請四位最聰明、最有表現力的孩子幫老師將這四個成語表學生自主參與采用游戲的方式導活動，被選取的同學依次上臺表演淇余學生新課，能提高學生積極性，同時，演出來，誰愿意幫幫我呢？（多媒體展示游戲：《你演我猜》）【師】上面我們猜到的眉開眼笑、怒發沖冠、欲哭無淚、提心吊膽，就是我們所說的情緒，那么，你了解自己的情緒嗎？這節課我們就來共同了解我們的情緒。【板書】4.1青春的情緒一、情緒面面觀猜想內容。的外顯表情，能夠直接引起學生的情緒感受，直接揭示主題。二、新知講授目標導學一：情緒面面觀【師】可能有些敏銳的同學已經發現了，剛剛我們所猜的這四個成語分別代表了喜、怒、哀、懼這四種最基本的情緒。但是，中華文化博大精深，即使是同一種情緒，其表達方式和表述方法也是不一樣的。同學們還能說出更多表示這四種情緒的詞語嗎？（多媒體展示活動一：詞語接龍）【師】同學們都非常棒，老師這里也總結了一些表達這四種情緒的詞語。其實人的情緒是復雜多樣的，除了常見的四類基本情緒，還可組合成很多復雜的情緒。如害羞、焦慮、厭惡和內疚等等。這是情緒的多樣性?！景鍟壳榫w的多樣性學生按組參與活動，積極思考提供更多表達情緒的詞語。詞語接龍能夠讓學生理解同種情緒有不同的表達方式和表訴方法，也能直觀的感受中華語言的奧妙，增加名族自豪感，同時，能夠提高學生的積極性，激發學生的參與熱情。

【師】那么，我們怎么判斷一個人的情緒狀態呢？【生】看表情！【師】大家說的很對，其實，外顯表情僅是情緒成分的一種，請大家找到P35情緒的成分，仔細閱讀。【師】老師要考考大家，你知道我們的情緒是受什么影響嗎？（多媒體展示以下內容）活動二聚焦生活《小紅的一天》【師】我們的情緒受多方面因素影響。例如，個人的生理周期、對某件事情的預期、周圍的輿論氛圍、自然環境等。隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經常變化?！景鍟壳榫w的影響因素（多媒體展示患癌夫妻嚴芳仙和蔣允海的故事）思考：你從材料中學到了什么？【師】對于同樣的情況，不同的人會有不同的情緒，會帶來不同的結果。長期保持積極正面的情緒，如樂觀、愉快等，能增強人的機體免疫能力，有益于身心健康?！編煛壳榫w是一把雙刃劍。積極正面的情緒能夠激勵我們克服困難，努力向上，有學生積極思考各個情境下小紅的情緒并分析歸納影響情緒的因素。學生閱讀材料，談談感悟。以貼近學生生活的實例舉例，讓學生從實例中獲取知識能把枯燥的教學變得有趣。同時，以一個同學的一天舉例，能讓學生體會同樣的人會有不同的情緒。患癌夫妻與別人迥然不同的情緒狀態，能讓學生更直觀的感受情緒不同，結果不同，感受情緒的作用。

利于身心健康發展。消極負面的情緒能夠讓我們因為某個小小的挫敗而止步不前?！景鍟壳榫w的作用討論：積極情緒只有積極影響，消極情緒只有消極影響嗎？（多媒體展示牛皋、范進、勾踐、孫臏的故事）【師】有的情緒具有雙重作用，如高興本是一種積極的情緒體驗，然而樂極可能生悲；悲傷既能使人心灰意冷，也能激發人的力量。我們要做到喜怒有常、喜怒有度。情緒沒有好壞之分，各種各樣的情緒豐富了我們的生活?！景鍟壳榫w的作用討論：積極情緒只有積極影響，消極情緒只有消極影響嗎？（多媒體展示牛皋、范進、勾踐、孫臏的故事）【師】有的情緒具有雙重作用，如高興本是一種積極的情緒體驗，然而樂極可能生悲；悲傷既能使人心灰意冷，也能激發人的力量。我們要做到喜怒有常、喜怒有度。情緒沒有好壞之分，各種各樣的情緒豐富了我們的生活。目標導學二：情緒的青春色調【師】自從老師教上初一年級，就有很多家長和我表達了他們的疑惑，老師今天想和同學們分享一下比較有代表性的兩個。（多媒體展示家長的困惑一、困惑二）【師】請出現過這種情況的同學舉手。那這究竟是怎么回事呢？其實，這是因為大家進入了青春期。隨著身體發育加快和生活經驗不斷豐富，我們的情緒也發生著變化，表現出青春期的情緒特點。請大家找到P36的相關鏈接，仔細閱讀青春期的情緒特點。學生很容易走進一個誤區，覺得情緒分好壞。采用討論的方式，能讓學生集思廣益，探討出情緒分正面情緒和負面情緒。某些學生分小組進行討論小組匯報討論結果。負面情緒也能激發正面效果。體會要善于激發正面的情緒感受。積極面對負面情緒。采用“家長的困惑”的方式導入情緒青春色調，能激發學生的好奇心。同時，情況的普遍性能讓學生接納自己青春期的情緒變化。學生聆聽、感【板書】青春期的情緒特點【師】老師要考考大家，請大家回答根據剛才所了解的內容，回答下列問題。（多媒體展示P37探究與分享）【師】青春期的情緒特點體現了青春活力，它帶給我們不同感受。善于激發正面的情緒感受，可以讓我們的生活更加絢爛多彩，學習積極面對這些負面情緒，同樣是我們成長中需要經歷的?！景鍟空_認識并對待青春期情緒（多媒體展示P38研究與分享）受，參與調查。學生仔細閱讀青春期的情緒特點，回答問題。問題的解決是對知識的檢驗與升華。三、課堂小結問題：從本節課中，你學到了什么？總結：今天學的是情緒，有喜有憂有哀懼。情緒猶如雙刃劍，它的作用很神奇。積極情緒能治病，消極情緒損身體。保持情緒多樂觀，積極生活添活力。學生總結本節課的收獲。學生交流感受和收獲，鍛煉其感知能力和總結表達能力。

四：隨堂練習課件展示（選擇題、材料分析題）學生完成練習，師生共同訂正。課堂效果的鞏固與檢驗。五、課后作業1、思考：當產生不良情緒時，我們如何調控呢？2、課后習題（見附件二）課堂寄語：你改變不了環境，但你可以改變自己；你改變不了事實，但你可以改變態度；