2022年《小麻雀》教案四篇

《小麻雀》教案篇1

教材分析：

五年級語文S版上冊第一課《小麻雀》，出自于高爾基的一

篇童話。主要講述了小麻雀普季克自作聰明、天真可愛、不聽媽

媽的勸告從窩里掉下來，在媽媽奮不顧身地?fù)尵认拢罱K學(xué)會(huì)飛

的故事。這篇童話比較適合孩子們閱讀，從__中大多能夠體會(huì)到

那種麻雀媽媽偉大的母愛和自作聰明，最終會(huì)吃虧的道理。

學(xué)情分析

聯(lián)系生活，體會(huì)童話與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系；品讀為主，多讀巧思，

在讀中品位小麻雀（普季克）的天真幼稚，對所有事物都充滿了

好奇；在讀中理解麻雀媽媽的苦口婆心以及為了孩子奮不顧身的

偉大母愛。抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)文本詞語是怎么體現(xiàn)人物的內(nèi)心

想法的。

教學(xué)目標(biāo)

1．理解__內(nèi)容，從小麻雀的成長過程中，吸取成長經(jīng)驗(yàn)，

全面正確地認(rèn)識(shí)這對母子。

2．引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語，體會(huì)句子中人物的心

情。

3．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，了解普季克是一只怎樣的小麻雀，

媽媽是一位怎樣的媽媽。

教學(xué)難點(diǎn)：

全面、正確地認(rèn)識(shí)這對母子。

《小麻雀》教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.練習(xí)雙腳向上跳，向前跳。

2.感受與老師、小伙伴共同游戲的快樂。

3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知

識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.歡快的背景音樂。

2.高低不一的小方凳(表示大樹)若干，小蟲子圖片若干。

活動(dòng)過程：

熱身活動(dòng)：

1.模仿小動(dòng)物走路

師：今天我們一起來學(xué)一學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路吧！（小狗、小貓、

小鴨、小兔子等等）

2.一起來學(xué)小麻雀

幼兒扮小麻雀，教師扮麻雀媽媽，聽音樂模仿小麻雀動(dòng)作：

四散飛、跳一跳、吃蟲、喝水等。

游戲“小麻雀捉蟲”。

1.每位幼兒自由選擇一棵“樹”作為自己的家，爬上“樹”，

當(dāng)聽到捉蟲的信號時(shí)就跳下來，“飛”出去捉蟲。

師：寶貝，現(xiàn)在你來當(dāng)小麻雀，找一棵大樹來當(dāng)做你的家。

不過，你在聽到捉蟲信號的時(shí)候，一定要飛出去捉蟲子，要不然

你會(huì)餓肚子的。

教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多次練習(xí)。動(dòng)作指導(dǎo)：兩腳并攏，稍蹲，

輕輕跳下來。

3.請個(gè)別幼兒示范輕輕跳的方法。

游戲:

1、游戲：小麻雀做客

引導(dǎo)幼兒去同伴的“家”做客，鼓勵(lì)幼兒嘗試從高低不同的

椅子上跳下。（動(dòng)作指導(dǎo)：要跳得又輕又穩(wěn)。）

2.游戲“大花貓來了”。

小麻雀從“樹”上跳下來，四散飛，找食吃;聽到“大花貓”

的叫聲，趕快飛回“樹”上躲起來。

師：我們要輕輕從“樹”上跳下來，別讓“大花貓”聽見。

好嗎？

師：孩子門，你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了從樹上往下條的本領(lǐng)，現(xiàn)在可

以自己到地上找東西吃了，要輕輕地從樹上跳下來，別讓小動(dòng)物

們聽見，看到小動(dòng)物來了，要趕快飛回樹上躲起來。

3.放松活動(dòng)：捉小蟲。

教師撒小蟲，幼兒四散在地上捉蟲，捉完蟲，四散地跟著教

師飛回教室。提示語：“一只小麻雀也沒被動(dòng)物捉去，本領(lǐng)真大。

狗走了，我們又可以去找吃的東西了。看，那兒有什么？……吃

飽了嗎？該回家了。讓我們把蟲帶回家去吧！”

課后反思：

小班孩子喜歡各種動(dòng)物，用動(dòng)物作為導(dǎo)入，極大地激發(fā)了幼

兒的興趣，同時(shí)根據(jù)孩子們愛模仿的特點(diǎn)，本節(jié)課用麻雀媽媽這

一角色帶領(lǐng)小麻雀們學(xué)習(xí)本領(lǐng)，使幼兒更加形象、直觀。

小百科：麻雀是雀科麻雀屬27種小型鳥類的統(tǒng)稱。它們的

大小、體色甚相近。一般上體呈棕、黑色的斑雜狀，因而俗稱麻

雀。初級飛羽9枚，外側(cè)飛羽的淡色羽緣（第一枚除外）在羽基

和近端處，形稍擴(kuò)大，互相駢綴，略成兩道橫斑狀，在飛翔時(shí)尤

見明顯。嘴短粗而強(qiáng)壯，呈圓錐狀，嘴峰稍曲。除樹麻雀外，雌

雄均異色。

《小麻雀》教案篇3

《小麻雀》

一、教學(xué)要求：

1．認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的“蹈、瞪、舔、懊”4個(gè)生字。會(huì)

寫“摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿”等10個(gè)字，

掌握“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語。

2．把握__的主要內(nèi)容，理解__內(nèi)容，從小麻雀的成長過程

中，吸取成長經(jīng)驗(yàn)，全面正確地認(rèn)識(shí)這對母子。

3．引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語，體會(huì)句子中人物的心

情。

4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

把握__的主要內(nèi)容，全面、正確地認(rèn)識(shí)這對母子。

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們，以前我們學(xué)了好多篇有意思的童話，你還記得哪些

篇？

這些童話，不僅向我們敘述了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，還給我們

小朋友以啟示，

讓我們知道為人處世的道理呢。今天，我們就學(xué)習(xí)著名的大

作家高爾基的童話《小麻雀》，從這個(gè)故事中，我們又會(huì)有怎樣

的收獲呢？板書：小麻雀

（二）新課：

1、自學(xué)課文：

一讀：小聲讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，思考課文寫了一

件什么事？

二讀：畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，并聯(lián)系上下文、

理解詞語的意思。標(biāo)出自然段

2、檢查自學(xué)效果：

（1）認(rèn)讀生字：摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、

禿

（2）記、寫生字：蹈、瞪、舔、懊

重點(diǎn)指導(dǎo)：蹈。（形聲字，左邊表形，右邊表聲。）

右邊部分誰認(rèn)識(shí)？舀（yǎo）

你還知道哪些帶“舀”字的字？（稻、滔、韜）

你有什么發(fā)現(xiàn)？這些字的韻母都是ao

這個(gè)字哪最容易寫錯(cuò)？（右邊容易寫成“陷”的右邊）。

你還知道哪個(gè)字帶“陷”的右邊？有什么特點(diǎn)？（餡。韻母

是an）

開動(dòng)腦筋想一想，你用什么辦法區(qū)分、記好“稻、滔、蹈、

韜、陷、餡“？

（3）詞語：區(qū)分惱腦

惱：生氣、使生氣。煩悶

腦：頭。腦筋……

你能根據(jù)意思，選正確的字填空嗎？

懊（）、大（）、（）袋、煩（）、（）人

3、整體把握，捋出線索，感受小麻雀成長過程。

（1）拉出成長發(fā)展階段：

默讀課文思考：普季克在成長過程中，大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)階

段？找出文中相應(yīng)的概括性語句，劃出來，讀一讀。

出示課件：開始（），后來（），最后（）

（第八自然段：不相信，樣樣按自己的意思解釋——第十四

自然段：不相信，還不知道自作聰明是要吃虧的——第十九自然

段：會(huì)飛了，感到高興，但看到為自己受傷的媽媽，鼻子酸酸的）

（2）根據(jù)成長階段分段：

文中哪些自然段分別講述了上述內(nèi)容？

（1—13）小普季克不會(huì)飛，對外界很好奇，又不相信媽媽

的話，不聽媽媽的勸告。

（14—18）小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊，媽媽奮

不顧身保護(hù)他，他又急又怕，竟然飛到窗臺(tái)上，媽媽的尾巴卻被

大花貓咬掉了。

（19）小普季克會(huì)飛了，心情既高興又難過。

4、提出不懂的問題，教師梳理，提出學(xué)習(xí)的主問題。

小麻雀和麻雀媽媽是一對怎樣的母子？

5、作業(yè)：

書寫生字、生詞

熟讀課文。

第二課時(shí)

（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們，在自然界，動(dòng)物與人的成長過程有著相同的經(jīng)歷，

媽媽們在教育自己子女上也有著共同的做法。高爾基就介紹了這

樣一只叫普季克的小麻雀和它的媽媽。今天，我們就隨著前蘇聯(lián)

大作家高爾基的筆，去體驗(yàn)小麻雀普季克的成長過程，或許你能

吸取到一些成長經(jīng)驗(yàn)?zāi)亍?/p>

（二）新課：

1、整體把握課文主要內(nèi)容。

瀏覽課文，想一想這篇__寫了一件什么事？

2、細(xì)讀課文，體會(huì)成長過程。

這是一對怎樣的母子呢，讓我們到普季克的成長過程中去感

受。

（1）以讀代講，初步體會(huì)人物特點(diǎn)。

默讀課文1——13自然段，你對小普季克及他的媽媽分別有

什么了解？

①媽媽：媽媽對孩子十分關(guān)心，總是耐心地、不厭其煩地告

訴孩子生活常識(shí)。生怕孩子有危險(xiǎn)。

②普季克：

小普季克對外界很好奇，求知欲很強(qiáng)。

小普季克是一個(gè)自以為是、自作聰明的孩子。

分角色朗讀：

同座位兩個(gè)同學(xué)一個(gè)讀媽媽，一個(gè)讀普季克，只讀兩人的對

話。讀出媽媽對孩子的關(guān)愛，讀出小普季克的天真與幼稚。

指名讀。

（2）品讀重點(diǎn)段，感受偉大的母愛與小普季克的成長。

《小麻雀》教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的“蹈、瞪、舔、懊”4個(gè)生字。會(huì)

寫“摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿”等10個(gè)字，

掌握“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語。

2、把握__的主要內(nèi)容，理解__內(nèi)容，從小麻雀的成長過程

中，吸取成長經(jīng)驗(yàn)，全面正確地認(rèn)識(shí)這對母子。

3、引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語，體會(huì)句子中人物的心

情。

4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

把握__的主要內(nèi)容，全面、正確地認(rèn)識(shí)這對母子。

教學(xué)難點(diǎn)：

把握__的主要內(nèi)容，全面、正確地認(rèn)識(shí)這對母子。

教具準(zhǔn)備：

生字詞卡片掛圖

教學(xué)方法：

以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

今天，我們學(xué)習(xí)著名的大作家高爾基的童話《小麻雀》，從

這個(gè)故事中，我們會(huì)有怎樣的收獲呢？板書：小麻雀

二、新課

1、自學(xué)課文

一讀：小聲讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，思考課文寫了一

件什么事？

二讀：畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，并聯(lián)系上下文、

理解詞語的意思。標(biāo)出自然段

2、檢查自學(xué)效果

（1）認(rèn)讀生字：摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、

禿

（2）記、寫生字：蹈、瞪、舔、懊

重點(diǎn)指導(dǎo)：蹈（形聲字，左邊表形，右邊表聲。）右邊部分

誰認(rèn)識(shí)？舀（yǎo）

你還知道哪些帶“舀”字的字？（稻、滔、韜）你有什么發(fā)

現(xiàn)？（這些字的韻母都是ao）

這個(gè)字哪最容易寫錯(cuò)？（右邊容易寫成“陷”的右邊）。

你還知道哪個(gè)字帶“陷”的右邊？有什么特點(diǎn)？（餡。韻母

是an）

開動(dòng)腦筋想一想，你用什么辦法區(qū)分、記好“稻、滔、蹈、

韜、陷、餡“？

（3）詞語：區(qū)分惱腦

惱：生氣、使生氣。煩悶

腦：頭。腦筋……

你能根據(jù)意思，選正確的字填空嗎？

懊（）、大（）、（）袋、煩（）、（）人

3、整體把握，捋出線索，感受小麻雀成長過程。

（1）拉出成長發(fā)展階段

默讀課文思考：普季克在成長過程中，大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)階

段？找出文中相應(yīng)的概括性語句，劃出來，讀一讀。

出示課件：開始（），后來（），最后（）

（第八自然段：不相信，樣樣按自己的意思解釋——第十四

自然段：不相信，還不知道自作聰明是要吃虧的——第十九自然

段：會(huì)飛了，感到高興，但看到為自己受傷的媽媽，鼻子酸酸的）

（2）根據(jù)成長階段分段

文中哪些自然段分別講述了上述內(nèi)容？

（1—13）小普季克不會(huì)飛，對外界很好奇，又不相信媽媽

的話，不聽媽媽的勸告。

（14—18）小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊，媽媽奮

不顧身保護(hù)他，他又急又怕，竟然飛到窗臺(tái)上，媽媽的尾巴卻被

大花貓咬掉了。

（19）小普季克會(huì)飛了，心情既高興又難過。

4、提出不懂的問題，教師梳理，提出學(xué)習(xí)的主問題。

小麻雀和麻雀媽媽是一對怎樣的母子？

5、作業(yè)：書寫生字、生詞、熟讀課文。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，在自然界，動(dòng)物與人的成長過程有著相同的經(jīng)歷，

媽媽們在教育自己子女上也有著共同的做法。高爾基就介紹了這

樣一只叫普季克的小麻雀和它的媽媽。今天，我們就隨著前蘇聯(lián)

大作家高爾基的筆，去體驗(yàn)小麻雀普季克的成長過程，或許你能

吸取到一些成長經(jīng)驗(yàn)?zāi)亍?/p>

二、新課

1、整體把握課文主要內(nèi)容。

瀏覽課文，想一想這篇__寫了一件什么事？

2、細(xì)讀課文，體會(huì)成長過程。

這是一對怎樣的母子呢，讓我們到普季克的成長過程中去感

受。

（1）以讀代講，初步體會(huì)人物特點(diǎn)。

默讀課文1——13自然段，你對小普季克及他的媽媽分別有

什么了解？

①媽媽：媽媽對孩子十分關(guān)心，總是耐心地、不厭其煩地告

訴孩子生活常識(shí)。生怕孩子有危險(xiǎn)。

②普季克：小普季克對外界很好奇，求知欲很強(qiáng)。

小普季克是一個(gè)自以為是、自作聰明的孩子。

分角色朗讀：同座位兩個(gè)同學(xué)一個(gè)讀媽媽，一個(gè)讀普季克，

只讀兩人的對話。讀出媽媽對孩子的關(guān)愛，讀出小普季克的天真

與幼稚。

指名讀。

（2）品讀重點(diǎn)段，感受偉大的母愛與小普季克的成長。

普季克不顧媽媽的勸告，不相信媽媽解釋的話，他還不知道，

自作聰明，不聽勸告是要吃虧的。終于有一天，他蹲在窩邊，扯

著嗓子，唱著自己編的歌。一不留神，掉到窩下去了，一只大花

貓正好蹲在那里這時(shí)這對母子是怎樣表現(xiàn)的呢？默讀14——18

自然段。對這對母子，你又有怎樣的認(rèn)識(shí)？畫出重點(diǎn)語句體會(huì)。

抓住重點(diǎn)詞句感受母愛

媽媽：不惜犧牲自己的生命，保護(hù)自己的孩子，愛孩子超過

愛自己。

從哪讀出來的？引導(dǎo)學(xué)生找到描寫媽媽的語句。

①15自然段

A對比讀

出示15自然段：通過對比讀，你有什么體會(huì)？

撲下來、推到一邊、豎起來、張大了嘴、直瞪說明媽媽心里

只想著普季克，毫不猶豫地飛下來，擋在孩子的面前，絲毫沒有

想到自己。

朗讀。

B展開想象。

a讀著這樣的語句，你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面？你看到

什么？（同學(xué)描繪頭腦中出現(xiàn)的畫面）

b出示書中的圖。教師激情：同學(xué)們，在強(qiáng)大的敵人面前，

又一只老麻雀挺身而出，用渺小的身軀拯救自己的幼兒。此時(shí)此

刻，你仿佛聽到什么？

朗讀。

②16自然段：還從哪感受到這種偉大的母愛？

出示16自然段：重點(diǎn)體會(huì)“好像一點(diǎn)也不在乎、歡天喜地”。

談感受，朗讀

③讓我們再一次感受那母愛。指名朗讀14——16自然段。

（3）角色對話感受小麻雀的成長