2018年師德教育周活動

赫章縣威奢鄉中心小學陶升2018年8月22日做一個幸福的教師什么是幸福？幸福是夏日的井水；是雨后的朝陽；是雪中送炭；是為他人忘了自己；是給別人帶來快樂。可作為一名普通的教師----幸福在哪里？......

幸福是人生的主題，只有感到幸福的人其人生才是快樂和陽光的，追求幸福是每個人的畢生所求所愿。世界上每一個人都想自己有所成就，每天都在尋求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是對幸福缺乏認識、感悟和理解，還記得小時候的語文課本中就有對幸福的闡述，它非常生動而具體地告訴人們：2021/5/93教師師德師風教師是一種特殊、光榮而神圣的職業。

▲教師的勞動對象是可塑性大，尚未成熟的兒童和青少年；

▲教師的勞動任務主要是從學生的心理上去造就完美的個性，塑造高尚的靈魂，而不是簡單的從外部去“雕琢”對象；

▲教師的勞動“產品”具有滯后性，一些教育不當事在以后顯現；

▲教師的勞動手段是以自己的學識、才能、思想水平和道德品質培養學生；

▲教師的勞動過程具有人格性：是面對面得交流、心與心的交流，人品決定產品。

▲教師的勞動成果是各個教師作用的有機總和，是集體勞動的結晶。2021/5/95師德是教師最重要的素質

1.師德是中華優秀傳統文化的精神，也是優良革命傳統的重要組成部分。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為示范。教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質；

2.師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。教師的理想信念，道德情操，人格魅力直接影響到學生的思想品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德是一部活的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的，潛移默化的，終身受益的。

2021/5/96新形勢要求我們具備良好的師德師風1.面對全面建設小康社會的新形勢，新任務，面對改革開放進一步擴大，社會主義市場經濟深入發展的新情況新問題，面對樹立全面協調可持續發展的科學發展觀，促進人的全面發展的新目標新要求。

2.當前深化教育改革，全面推進素質教育，全面提高質量，不僅需要教師轉變思想和觀念，更新知識結構，提高教育教學水平，更需要教師有良好的思想素質和高尚師德師風。

2021/5/97

教師肩負著塑造學生精神生命的神圣職責，教師的職業不僅是傳承過去，更是創造未來。教師的職業定位在于：在學生未來對社會的貢獻里發現自己的人生價值，在學生今日之愛戴與未來的回憶中，尋找富有樂趣的教育人生。2021/5/98

教師是一個令人尊重和崇敬的職業，但又是個清貧的職業，也是個撐不著餓不死的職業。有人說，“老師象把鹽，味道有點咸，人人離不了，就是不值錢。”還有人說教師“起得比雞早，睡得比狗晚，吃得比馬差，出力比牛大”。更有甚者，撰寫對聯來描述教師，“聽狗叫看豬臉課時加重收入在減；教畜生哄笨蛋生不逢時誨人不倦。”“囊中羞澀無權無勢人生坎坷心憔悴；居無定所難已成炊衣帶漸寬終有悔。”這話說得雖有些偏頗，但也從另一個側面說明了教師確實辛苦。所以怕吃苦就別當教師，想發財就別當教師。既然選擇了教師這個職業就應該耐得住清貧，就應該多講付出，少爭索取。有些人總覺得自己付出的多，得到的回報太少，心理上有些失衡。還有極少部分人，工作拈輕怕重，唯恐多干，可爭起榮譽來，斤斤計較。須知，不勞而獲，坐享其成是不可能的，付出與回報是對等的。

2021/5/99

美國一所中學的校門前有尊雕塑，是一匹馬。什么寓意呢？按照我們的理解是：馬到成功，做千里馬，等等。可這尊雕塑的文字說明卻是這樣的：

這是一只被剝了皮的馬。小馬駒長大后出來工作了，第一家主人讓它天天干重活，雖然草料也不錯，但幾天后，小馬駒受不了，不干了。于是它來到了第二家，這家活是不多，但草料少，小馬駒又走了。第三家主人是一個皮匠，這里沒有活干，給的草料也多，小馬駒高興極了。但不久，小馬駒就被剝了皮，因為皮匠就是為了要它的皮。

原來，美國這所學校想通過馬的故事告訴孩子們：

付出與回報是對等的，如果只想回報而不愿付出，最終會走向毀滅。年青人剛走向社會，需要一個磨合的過程，需要耐得住寂寞。只有踏實肯干的人才能獲得成功。

2021/5/910

教師職業的勞心勞力、社會地位、勞動報酬確實很難輕言幸福，特別是每天面對一群可愛的孩子有時也感覺不到幸福，但這并不意味著就沒有了教師的職業幸福感，事實上很多教師在享受著教育、體驗著幸福，他們以多元、多姿、多態的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福，怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素。其實對于教師來說，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學生，只有教師幸福，學生才會感到幸福，特別是我們這群缺少幸福的孩子。那么教師如何去感受幸福呢？2021/5/911

學生在你心目中的地位有多高，那么你在學校中的價值就有多大。任何一位教師都可以有自己的個性甚至缺憾，但都不可以輕慢學生、忽視教學；我們可以原諒許多，但永遠不能原諒的是對學生和教學的輕慢態度。教師要關注每一位學生，學生對公平的期待遠遠超出我們的想象，每一位學生都是一個世界，教師要十分小心地呵護，即使她是不完整的。

做一個幸福的教師：心中裝有學生2021/5/912有愛一名教師的事業動力如果僅僅靠個人毅力乃至制度約束來維持，那他真正意義上的教師生涯并未啟航，必須在賦予愛的力量之后，其職業生命才更精彩。

做一個幸福的教師要做到“三有”即“有愛、有知、有為”

2021/5/913有知“教師聰明地教，學生聰明地學”，包含著對教師知識、智慧的要求，也呼喚著教師自身的學識積淀。有為課堂教學是教師“有為”的主陣地，班主任工作、選修課程開發、社團活動、研習會、教學行為改進和課題研究等都是教師“有為”的廣闊舞臺。2021/5/914

第一，內在和諧；第二，精神高貴；第三，充滿自信；第四，發展自身。做一個幸福的教師的四要素2021/5/915做一個幸福的教師要懂得享受課堂

課堂是我們教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學的焦慮和煩惱。我們要懂得享受學生，因為教師職業幸福感最重要的源泉是學生的成功和他們對你的真情回報，任何影響教師職業幸福感的許多不利因素都可以從學生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學生感恩你，你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生，而要真正做到這點并不容易，但如果你只知道用你的權威來管理學生，也許你就會離幸福更遠。2021/5/916做一個幸福的教師要擁有一顆寬容的心有人說得好：如今我們身上的全部長處都是以前老師曾經夸獎過的，我們身上的大部分缺點也是當年老師曾經批評過的。所以一個教師要有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學會賞識學生。在評價學生時，多一些鼓勵，使學生時刻感到自信；當學生犯錯時，多給學生一些寬容；當學生取得成績時，別忘了給學生送上掌聲；當學生有疑難時，做學生最好的心理醫生和真誠的朋友；當學生大膽表現自己時，做學生最好的欣賞者。總之，教師潛在的人格魅力會深深地感染學生，在平時的教育教學中，我們要時刻不忘對孩子有一顆寬容的心。寬容是陽光，她會讓我們每個人擁有健康，擁有幸福。2021/5/917做幸福的教師，要有對學生真誠無私的愛

一個人只要心中有“愛”，無論人生的路多艱難、多痛苦，臉上帶著微笑，心里就是寧靜平和的，這就是幸福的人生。我們教師也是這樣，雖然我們現在實行了績效工資，收入增加了，但工作整天是忙忙碌碌的，而且壓力也很大，在這種情況下，我們也要學會做個幸福的教師，創造幸福的自己，培養幸福的學生，服務幸福的社會。在學生需要我們指導、幫助的時間里，我們要真誠的關心、愛護、幫助他們，尤其是那些生活上、學習上有困難的學生。熱愛學生就必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。2021/5/918做幸福的教師，要善于營造富有情趣的課堂

新的課程標準要求我們必須樹立以人為本的教育理念，一個好教師一定會給孩子營造一個富有情趣的課堂。“知識關乎事物，智慧關乎人生。如果只有知識，那你看到一塊石頭就是一塊石頭，看到一粒沙子僅是一粒沙子而已。但是一旦擁有了智慧，就可以從一塊石頭里發現一道風景，從一粒沙子中感悟靈魂的律動。”——《做一個幸福的教師:陶繼新教育講演錄》在平時的工作中，我們要讓教學與讀書相得益彰，要享受自己的課堂，使自己樂教，學生樂學，讓每次課堂都迸發出生命的活力，這樣，學生才能親其師而信其道。2021/5/919

陶繼新老師-說：“文化一旦在心靈安頓之后，就成為了一生幸福的儲蓄。”他提出自己的見解：“教師要想發展起來，就要給自己的心靈留下一個閱讀經典的空間，從而使自己的教學登上‘會當凌絕頂’的境地。”他告訴人們，通過“文化存款”才能獲得持久的幸福。而他所指的“文化存款”就是閱讀經典！他深入揭示讀書與教師生命成長的關系，這種為教師終生幸福打算，直接進入終極關懷的話語是前所未有的，它慢慢地指向人活一世的終極目標：幸福地活著。2021/5/920（1）上有創新的課。（2）走有疑問的路。（3）找確切的角色定位。教師的身份應該是一個長大的兒童；要把學生當成自己的孩子；把學生當作小時候的自己；過擁有愛的生活。做一個幸福的教師要懂得研究教學2021/5/921其一，有幸福感的教師“坦蕩蕩”而不“常戚戚”，不會沉迷于“小我”而不能自拔，患得患失；其二，有幸福感的教師積極樂觀，總相信努力能改變一切，總相信明天會比今天好，不會為一時一事的挫折而消沉悲觀；其三，有幸福感的教師有感恩之心和熱愛之情，感恩于自然，感恩于社會，感恩于學校，感恩于同事，感恩于學生，對生活，對工作，對家庭，對學生充滿熱愛之情。

有幸福感的教師他必然也是一個“陽光教師”2021/5/922教師幸福經：寬心法——在學習生活中獲得幸福。遺忘法——克服成人世界里存在的假想敵帶來的痛苦。排除法——克服失意帶來的痛苦。2021/5/923個人觀點：做一個幸福的教師有責任感

教師要有責任感，有責任感的人才是值得信賴的人。也只有有了責任感人才會感受到自我存在的價值和意義，才會發現有那么多需要自己擔當的事。一個人沒有了家庭責任感，這個家庭就注定不會幸福，一個人對工作沒有了責任感，他的人生就注定不會取得應有的成就，即便你再聰明也沒有用。因為無數的事實一次又一次地證明，最有成就的人往往不是最聰明的人，而是那些有一股傻勁和執著追求的人。作為一名教師，對自己有責任感最重要的行動是珍惜自己寶貴的青春年華。無論在現實社會中享樂主義怎樣泛濫成災，我還是要堅持說教師就是教師，教師的存在注定不同于普通人，也只有這“不一樣”，教師才能在精神的世界里保持特立獨行的清醒與尊嚴。2021/5/924做一個幸福的教師有樹立良好的集體觀和大局意識講師德就要講寬容，心態和，不攀比。

文人相輕是一種由來已久的惡習，嫉妒眼饞是為數不少的人的痼疾。他評上了教壇新秀，我為什么不能評；他評上了優秀教師，我為什么不是。他班是先進班集體，我們班為什么不是。他是優秀工作者，我為什么選不上。他沒有從自身去找差距、查問題，只是一味的怨天尤人。有些人見不得別人取得一點成績，心里就不平衡，就產生嫉妒情緒，就會傳播些不合時宜的閑話。有時還會捕風捉影，無中生有。說張三長，道李四短。這是一種很不健康的傾向。我們經常講，“來說是非者，就是是非人”。所以我們應該做到“靜坐常思自己過，閑談莫論他人非”。對他人的閑話，一笑置之，埋頭做好自己的本職工作，讓別人胡說八道去吧。

2021/5/925

1、有違背黨和國家方針政策言行的；

2、遇突發事件時，不履行保護學生人身安全的；

3、不公平公正對待學生，產生明顯負面影響的；

4、弄虛作假、營私舞弊的；

5、體罰和變相體罰學生，造成學生身心傷害的；

6、性騷擾或者與學生發生不正當關系的；

7、索要或者違反規定收受家長、學生財物的；

8、強制學生訂購教輔資料、報刊等謀取利益的；

9、有償補課的；

10、上班時間上網聊天、炒股、網購、看電影、玩游戲、飲酒

等。師德紅線“十條”：——2014年1月《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》2021/5/926師德師風“一二三四五六”一個忠誠：忠誠黨的教育事業

兩個服從：服從大局、服從領導三個熱愛：熱愛學校、熱愛班級、熱愛學生四個關系：家務與工作的關系、份內工作與份外工作的關系、吃虧與便宜的關系、提出意見與尊重人格的關系

五個自覺：自覺學習、自覺守紀、自覺清廉、自覺共事、自覺創新師德師風“一二三四五六”六個意識

師表為范――師表意識德育為首――育人意識容人為懷――胸襟意識教學為主――課堂意識質量為上――質量意識自省為本――自省意識

師德師風“一二三四五六”聽聽學生的心聲老師，您聽我說文/[中國臺灣]朱秉新親愛的老師：知道今年您要教我，我好高興。在這一年的開始，我想向您吐露我的心聲，讓您了解我的需要。希望這一年內，我能好好接受您的教導，同時也讓我從內心欽佩您敬愛您。1．老師，我希望您常是一個有感情的人，而不僅是一架教書機器。2．老師，請您不僅僅教書，更要教我們學生。3．老師，請您把我當一個人看待，而不僅是您記分簿上的一個號碼。4．老師，請您不要單看我成績，更要看我所做的努力。