第第頁小班健康好玩的圈圈教案

小班健康好玩的圈圈教案1

目標：

練習走、跑、跳、投等基本動作。

喜愛一圈多玩，嘗試創新玩法。

預備：

直徑約50厘米的塑料圈假設干個。

過程：

1：老師用有趣的語言引起幼兒參加‘圈圈套’游戲的愛好。

小伙伴們：“今日老師帶來了一份很好玩的.禮物，想不想和它做游戲呀？”

2：老師邊講解邊示范，指導幼兒掌控動作要領。

幼兒排成縱隊，每人在身上套兩個塑料圈〔排頭除外〕，飛別與前、后幼兒各套一個圈。每人雙手在身體兩側腰間，拿著塑料圈，形成一個縱列。全隊幼兒同步行走，做開火車游戲。

3：游戲還可以轉變走的方法，如：腳尖或腳跟走、聽音樂走……。還可以轉變方向走，如，橫著走……

4：幼兒掌控一種玩法后，再引導學習另一種玩法‘青蛙跳荷葉’游戲，要求幼兒落地要輕。啟發幼兒自己用圈擺不同的圖形，仿照青蛙的動作跳圈。

5：老師通過展示活動，讓幼兒進行創新表演，相互啟發，加強自信心，進展制造力。

小班健康好玩的圈圈教案2

活動目標：

1、引導幼兒大膽嘗試運用多種方法搭盒子，練習跳的技能

2、進展與同伴的合作技能，體驗活動帶來的勝利和歡樂

3、提高幼兒身體的.協調技能，體驗玩游戲的樂趣。

4、熬煉幼兒的團結協作技能。

活動預備：

每人一個廢舊紙盒(分大、中、小三類)、青蛙頭飾及荷葉

活動過程：

一、激發幼兒參加活動的愛好

1、扮演青蛙媽媽，幼兒扮演小青蛙，聽音樂入場

2、律動--青蛙舞

二、小青蛙學本事

1、自由練習跳盒子(幼兒自由跳、老師觀測，并示范方法)

2、雙人練習跳盒子

A、用兩個盒子搭一搭、跳一跳

B、幼兒分散練習

C、老師：你們是怎樣搭的?跳的過嗎?試一下

三、游戲——小青蛙跳過河

1、用盒子搭一條小河、一條中河、一條大河

2、幼兒自由練習小河、中河、大河

3、你跳什么河?怎么跳的?感覺怎么樣?

四、聽音樂，集體一起跳過河

五、伸展活動，盒子舞。

教學反思：

本次活動我采納了談話導入，激發幼兒對今日活動的愛好。依據“兔子舞”的節奏，讓幼兒和家長在熱身運動中大致了解今日所學內容，接著示范活動方法以及考前須知并且選擇個別親子組做示范，讓幼兒充分理解活動內容和方式。在活動最末以競賽形式加強訓練，熬煉幼兒的榮譽感，讓幼兒充分體驗本節課的樂趣。在教學過程中我自己感覺有些單一，游戲的這段時間是較長的，有些幼兒學得很快所以后期好像沒那么感愛好了，下次可以設計使活動更豐富一些，也能激發幼兒的愛好。這在今后的活動中可以讓幼兒嘗試一下不同角度、形式的跳躍。

小班健康好玩的圈圈教案3

活動設計背景

大班幼兒遺忘在我班的幾個做器械操用的圈圈，班上兩個幼兒拿來玩時我發覺圈在他倆手上竟然玩了那么長的時間愛好都還那么濃。為了讓別的幼兒也能感受玩圈的樂趣，依據小班幼兒喜愛仿照，對游戲感愛好，拿到東西喜愛撫弄等特點，我特設計了這次活動讓幼兒在玩中樂，玩中學。

活動目標

1.練習走、跑、跳、抽等基本動作。

2.喜愛一圈多玩，嘗試創新玩法。

3.培育幼兒團結協作、遵守紀律的優良品質和活潑開朗的性格。

4.進展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

5.培育幼兒對體育運動的愛好愛好。

教學重點、難點

教學重點：通過活動讓每個幼兒都能體會到玩圈的樂趣。

教學難點：能自己想出跟別人不一樣的玩法。

活動預備

塑料圈每個幼兒一個

小球假設干

活動過程

一、開始部分：(熱身)

小伙伴肩套圈隨老師跑入場地活動身體，請小伙伴跟老師一起做做預備活動溫和一下身體。師帶著小伙伴做運動(繞手腕腳腕、壓腿、下蹲、繞肩、等運動)。

二：基本部分(游戲)

1、自由玩圈

①師：每個小伙伴手中都有一個圈，可以怎么玩呢?看哪位小伙伴玩的方法多。

②小伙伴自由玩圈。(師觀測小伙伴活動，并和小伙伴溝通)

③師請個別玩得好的小伙伴演示圈的玩法給大家看。

④請小伙伴再次玩圈，玩自己沒有玩過的方法。

2、游戲：小球鉆圈

把幼兒分成三個組，要求幼兒可運用單臂肩上投球，留意動作協調、自然。滾球時，瞄準方向后再滾球。

3、游戲：“過小河”

把幼兒分成三個組，要求幼兒雙腳或單腳跳，落地要輕。

三、結束部分：

游戲：開火車

師：剛才我們玩了那么多好玩兒的`方法，現在我們來玩兒開火車吧(把幼兒分成兩個組，一組跟老師，另一組跟阿姨)

小伙伴把圈套在自己的胸前，一只手扶住自己的圈，別一只手拉住前面小伙伴的圈。

①聽老師的口令用腳尖走。

②聽老師的口令用腳跟走。

活動延伸：鉆山洞

把圈固定在兩個椅子間，間隔一米放一個，一組擺放五個。幼兒分成三組依次鉆過。

此活動在幼兒嫻熟的狀況下，可以競賽的形式來開展。

教學反思

在備課前，我就一貫構思如何來安排這節課，我班班額過大(77名幼兒，最近常到園的也有70或72名幼兒)，對幼兒的分組活動也做了仔細的思索，組分多了沒人管理(一個老師、兩個保育員)，最終把每個游戲活動時分成三個組來完成。

在“自由玩圈”活動中，當老師讓幼兒自己想出圈的玩法時，幼兒的積極性很高，每個幼兒都能拿著圈玩，有幾個幼兒表現特別突出，能用圈套自己、手上轉、地上滾，老師請出玩法好的幼兒玩給大家看時，別的幼兒都積極地跟著做，活動中老師說的不多，幼兒能自主練習，每個幼兒都能玩起來。

在“小球鉆圈”活動中，老師分組示范動作后讓幼兒自己嘗試，幼兒躍躍欲試，第一次滾球的時候，老有幼兒滾不到圈里，老師讓他們多看(看別的小伙伴滾)多練，經過嘗試后最終能把小球滾進地上的圈里，開始距離要遠些，看到幼兒能滾進的不多，實時縮短距離后效果好許多。這個活動中，幼兒參加意識強，看到自己能把球滾進圈里時都很激昂，都期盼能再滾一次。

“過小河”時，老師在講雙腳跳的要領時，幼兒在原地就跟著做，都能雙腳多前一個圈跳進后一個圈，只有少數幼兒能連續跳，幾個年齡小、個子矮小的幼兒跳時不能保持身體的平衡摔在地上，經過老師再次提示方法以及同伴鼓舞后，能堅持跳完，還有幾個幼兒膽小不敢雙腳跳，在老師的鼓舞援助下也敢跳了。

“開火車”時，幼兒一個接一個做得特別好，用腳尖走比較平穩，用腳跟走時好些幼兒走不了幾步就掌控不了平衡，這時我縮短了腳跟走的時間，幼兒就走得很好了。

這次活動設計方案時幼兒我沒把人數問題考慮周全，分成三個組活動，幼兒的等待時間都很長，后面沒玩的幼兒玩的興致受到肯定的影響，有的幼兒開始不能約束自己，經過老師的提示后方能管住自己。活動前沒考慮到小班幼兒的技能，第一次滾小球時，距離遠了，幼兒滾球的精確性