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文檔簡介
教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2023年02月11日-8752)1:在心理學上,一般將老師期望的預言效應稱之為()。
單項選擇題
A、羅森塔爾效應
B、近因效應
C、暈輪效應
D、首因效應
2:衡量品德的一個最重要的標志是()。
單項選擇題
A、道德情感
B、道德信念
C、道德行為
D、道德意志
3:課堂紀律的類型有()促成的紀律。
多項選擇題
A、老師
B、集體
C、任務
D、自我
4:人際排斥的特征表現為()。
多項選擇題
A、行動對抗
B、認知失調
C、拉幫結伙
D、情感沖突
E、認知協調
5:很簡單地將一個知覺目標從它的背景中分別出來的力量是指()。
單項選擇題
A、場獨立型
B、場依存型
C、沖動型
D、深思型
6:態度與品德作為社會學習的一項內容,可以通過觀看、仿照榜樣的行為而習得。()
推斷題
對
錯
7:學習心理學討論的對象是()。
單項選擇題
A、同學
B、人和動物
C、動物
D、兒童
8:健康的體質,特殊是健全的腦,是智力進展的心理前提。()
推斷題
對
錯
9:技能不是一般的習慣動作。()
推斷題
對
錯
10:兒童簡單仿照影視片中反面人物的行為,結果導致不良品德。為了避開影視片的消極影響,依據班杜拉社會學習理論,適當的做法是()
單項選擇題
A、避開同學觀看這類影片
B、對有仿照行為的兒童進行勸說教育
C、影片中盡量少描寫反面人物
D、影視片應使觀眾體驗到“惡有惡報,善有善報”
11:依據在不同種類活動中表現出來的力量既有共同性也有特別性,可以將力量分為()。
多項選擇題
A、一般力量
B、特別力量
C、流體力量
D、晶體力量
12:群體中大多數人看法全都時必定形成一種無形的壓力,迫使個別人不敢發表反對看法,即使發表了,也“成不了氣候”,不能影響從眾的現象。()
推斷題
對
錯
13:人類道德進展有肯定挨次,并認為道德認知是可以通過教育加以培育的,提出這一道德進展理論的是()
單項選擇題
A、皮亞杰
B、班杜拉
C、奧蘇伯爾
D、柯爾伯格
14:技能是通過練習而形成的合乎法則的。
單項選擇題
A、連貫動作
B、行為習慣
C、活動方式
D、行為特點
15:先行組織者可以分為()。
多項選擇題
A、陳述性組織者
B、程序性組織者
C、比較性組織者
D、分析性組織者
E、綜合性組織者
16:所謂的準時復習,應當是指()。
單項選擇題
A、在學習結束立即復習
B、一周之后復習
C、考試前復習
D、當天復習
17:指導教學模式與傳統的講授法非常類似,由激發、講演、練習、反饋和遷移等環節構成。()
推斷題
對
錯
18:依據動作對環境的依靠程度的不同,可以將操作技能分為()。
多項選擇題
A、微小型操作技能
B、閉合型操作技能
C、連續型操作技能
D、開放型操作技能
E、徒手型操作技能
19:學問學習是增長閱歷、形成技能、進展制造力的重要前提。()
推斷題
對
錯
20:期盼包括()。
多項選擇題
A、過程期盼
B、結果期盼
C、方法期盼
D、效能期盼
E、自我期盼
21:下面不是問題的必需成分的是()。
單項選擇題
A、目的
B、方法
C、障礙
D、途徑
22:一個老師常常思索“同學喜愛我嗎?”和“同學們怎樣看待我?”等問題時,說明該老師已進入關注情境階段。()
推斷題
對
錯
23:心理測驗的技術指標包括量表的()。
多項選擇題
A、難度
B、效度
C、信度
D、標準化
E、知名度
24:在技能形成過程中,練習中期消失進步的臨時停頓現象,在心理學上稱為()
單項選擇題
A、抑制現象
B、挫折現象
C、高原現象
D、低分現象
25:人際吸引的特征表現為認知協調、情感和諧和()。
單項選擇題
A、態度全都
B、行動全都
C、觀點趨向
D、相互理解和扶持
26:心理輔導的主要目標是學會調適和()
單項選擇題
A、診斷問題
B、克服障礙
C、行為矯正
D、尋求進展
27:培育操作技能的教學方法,一般宜采納()。
單項選擇題
A、發覺法
B、講解法
C、示范法
D、示范與講解相結合的方法
28:奧蘇貝爾認為,同學學習的實質是()
單項選擇題
A、有意義接受學習
B、有意義發覺學習
C、發覺學習
D、探究學習
29:專家型老師與新老師在課時計戈Ⅱ的差異表現在()。
多項選擇題
A、專家老師課時方案更簡潔
B、專家老師課時方案更敏捷
C、專家老師注意以同學為中心來制訂課時方案
D、專家老師的課時方案具有預見性
E、專家老師注意細節
30:世界上最聞名的智力氣表是()
單項選擇題
A、《比納一西蒙量表》
B、《斯坦福一比納量表》
C、《韋克斯勒量表》
D、《比納一推孟量表》
查看答案
1:答案A
解析羅森塔爾效應是指人們的信念、成見和期望對所討論的對象產生的影響。這種效應是羅森塔爾等人在試驗中發覺的。在教育社會心理學中,人們把對某人或某事始終懷著向往、期盼、喜愛、關懷之情而發生意想不到的效果,稱之為羅森塔爾效應。
2:答案C
解析道德行為是衡量品德最重要的標志。
3:答案A,B,C,D
解析依據課堂紀律形成的緣由可以將課堂紀律分成以上四種類型。
4:答案A,B,D
解析略。
5:答案A
解析
6:答案正確
解析略。
7:答案B
解析
8:答案錯誤
解析
9:答案正確
解析
10:答案D
解析這種做法可以使觀眾得到“替代懲處”和“替代強化”。
11:答案A,B
解析
12:答案錯誤
解析
13:答案D
解析美國心理學家柯爾伯格系統擴展了皮亞杰的理論和方法,經過多年討論,提出了人類道德進展的挨次原則,并認為道德認知是可以通過教育過程加以培育的。(本解析由張恩凱供應)
14:答案C
解析本題考察第七章技能的概念。所謂技能,一般認為是通過練習而形成的合乎法則的活動方式。
15:答案A,C
解析先行組織者可以分為陳述性組織者和比較性組織者。
16:答案A
解析略
17:答案正確
解析略。
18:答案B,D
解析A是依據動作的精細程度劃分出來的,C是依據動作的連貫性劃分的,E是依據操作對象的不同劃分的。
19:答案正確
解析略。
20:答案B,D
解析
21:答案D
解析每一個問題必需包括目的、個體已有的學問、障礙和方法四個成分。
22:答案錯誤
解析題干中的老師還處在關注生存階段。
23:答案B,C,D
解析量表的效度、信度和標準化都屬于心理測驗的技術指標。
24:答案C
解析在練習中期消失進步的臨時停頓現象,在心理學上稱高原現象。
25:答案B
解析
26:答案D
解析D學會調適和尋求進展是心理輔導的主要目標。
27:答案D
解析
28:答案A
解析
29:答案A,B,C,D
解析專家型老師和新老師在課時方案、課堂教學過程和課后教學評價三個方面都存在
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