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文檔簡介

2019最新三年級下冊數學蘇教版教課設計認識千米-優良教課設計教課目的：1、經過實踐活動，進一步感知、認識千米的含義，成立1千米的長度觀點。2、在實踐活動中領會數學與生活的親密聯系，加強學習數學的興趣和學好數學的信心；學會查找資料，學會與人合作溝通，獲取踴躍的數學學習感情和解決實質問題的能力。教課準備：1、每個學生準備腕表或電子表一塊。2、部署學生到圖書室或上網查閱課本P55的有關資料。3、在100米跑道的起點和終點各插一面彩旗。教課過程：一、激趣引入1、講話：同學們喜愛上室外課嗎？今日這節課就和同學們出去走一走，看一看，認識千米。教師把學生帶到100米跑道的起點處，告訴學生兩面彩旗之間的長度就是100米。2、看一看。讓學生察看100米的實質長度。3、估一估：假如讓你沿著100米跑道走一走，估一估你大概要走多少步？二、實踐活動1、走一走分組讓學生沿著100米跑道走一走，邊走邊數出走的步數，并記錄所用的時間。2、說一說1/3問題一：誰來告訴同學們，走100米大概走了多少步？用了幾分鐘？問題二：經過這幾位同學的溝通，你發現了什么？還想知道什么？3、想想講話：方才同學們都走了100米的行程，知道了走100米大概需要多少步，用了多少時間，假如讓你在100米的跑道上有一個往返，知道走了多少米嗎？走幾個往返就是1千米呢？4、算一算講話：照這樣的步子，算算大概走多少步是1千米，走1千米大概要多少分鐘？5、分組活動，進行考證講話：你們計算出的走1千米的步數和所用的時間對嗎？想考證一下嗎？分小組在跑道上往返逛逛，考證走1千米是否是需要這么多步，是否是需要這么多時間，并把獲取的數據記下來。6、分組活動，再次體驗1千米的實質長度講話：你們此刻預計一下，從學校大門口到哪里大概是1千米。終究從校門口到哪里是1千米呢，大家按方才在跑道上走出的1千米的時間和速度或步數走一走，看能走到哪里，把學生疏乘兩組，一組留在學校門口，一組走出1千米。三、應用深入教師把學生帶進教室。敘述：方才同學們去室外認識了1千米，并感知了1千米的實質長度，課前老師部署捏們查閱課本P55中的記個有關資料，你們查到了嗎？1、在小組內說一說，你是經過什么門路知道這些數據的。2、集體溝通報告，學生填寫數據。3、問：經過溝通，你知道了什么？在查閱資猜中你還知道了哪些與千米有關的知識？四、全課總結問：今日我們一同去室外認識了千米，你有什么收獲？五、拓展延長2/3講話：今日同學們的收獲真許多，你

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