小班語言笑比哭好教案反思1、小班語言笑比哭好教案反思

設計意圖：

小班的孩子心情簡單外露，經常會由于一點小事就心情感動，動不動就喜愛哭，為了讓孩子了解、熟悉笑和哭的不同的面部表情，把握哭和笑時嘴及眼睛的不同的形態(tài)，訓練幼兒要頑強、英勇，讓幼兒知道笑比哭好的道理，我依據我班孩子的特點設計并組織了這次的教學活動，讓孩子在嬉戲中學習和把握相應的學問和內容。

活動目標：

1、讓幼兒知道笑比哭好。

2、學會依據嘴和眼睛的不同形態(tài)推斷是哭是笑，并能自己動手貼出、畫出不同的哭臉和笑臉。

3、調動幼兒的主動性和樂觀性，讓幼兒體驗集體活動的歡樂。

活動重點：

學會依據嘴和眼睛的不同形態(tài)推斷是哭是笑。

活動難點：

并能自己動手貼出、畫出不同的哭臉和笑臉。

活動預備：

1、大的笑娃娃、哭娃娃卡片各一個。

2、少五官的娃娃臉若干。

3、如同臺操作的作業(yè)紙若干。

活動過程：

1、聽哭和笑的聲音，組織幼兒學一學。

“聽聽什么聲音?“

2、出示男女娃娃進展情境表演。

●情境表演一：笑

(1)“他們兩個是一對好朋友，看看他們是快樂的還是難受的?“

(2)你們什么時候會快樂、會笑呢?(引導幼兒綻開想象)

(3)小朋友笑的時候是什么樣子的?

嘴角向上彎，象小船……眼睛向下彎，象……

●情境表演二：哭

(1)“小妹妹沒人和她玩嬉戲，看看她怎么了?“

(2)你們在什么時候會哭呢?

(3)小朋友哭的時候會是什么樣子的?

嘴角向下彎，象翻了的小船……眼睛向上彎，象……

3、教師訓練幼兒要英勇，不要一點小事就哭，教師喜愛經常笑的小朋友。

4、給小娃娃貼上五官。

(1)教師出示少五官的娃娃的臉，讓小朋友給他們貼上笑和哭的五官。

(2)請兩個孩子上來試試。

5、歌表演“我歡樂我就拍拍手“。

6、小組操作。

(1)給小娃娃貼五官。

(2)給小娃娃畫五官。

(3)給各種情節(jié)下的小貓貼上相應的五官。

評析：

整個活動以嬉戲和情境貫穿其中，孩子的樂觀性得到了很大的提高和主動的發(fā)揮，活動過程中教師笑和哭的主線貫穿其中，孩子學習的內容很明確也很適合小班年齡的孩子。通過活動孩子們對哭和笑的不同的臉部表情有了充分的熟悉和了解。操作活動更是讓孩子有了推斷、區(qū)分的時機，讓孩子的學問更加的堅固。

活動反思：

這是我設計的方案，對小班的小朋友來講，心情起伏是常見的，通過我們演示哭與笑的比照，對愛笑的小孩子比擬喜愛，這樣來引導幼兒做個英勇的好孩子，同時也讓幼兒學會心情的自我調整，在帶班時也沒那么的吃力。

2、小班語言活動教案：笑和哭教案(附教學反思)

活動目標：

1.能依據‘笑和哭’的表情圖進展大膽的想象。

2.熟悉漢字‘笑和哭’。

3.能用連貫的語言表達自己的心情體驗。

4.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

‘笑和哭’的表情圖各一副，苦笑的錄音，沒人兩張字卡。

活動過程：

步驟：一：嬉戲.誰來了?

師：今日教師帶來兩位貴客，你們想不想知道他是誰呀?

二：觀看‘笑和哭’兩張不同的表情圖，讓幼兒說出他們各自的表情，并學著他們的樣子作出相應的表情。

三：學習漢字‘笑和哭’

1.出示漢字‘笑’

2.出示漢字‘哭’

3.比擬兩個字找不同

4.幼兒拿漢字卡認讀

四：播放輕音樂玩嬉戲

教師拿出什么字寶寶。請幼兒作出相應的表情。

教師拿出什么表情圖，幼兒拿出相應的卡字寶寶

五：活動完畢：

活動反思：

幼兒能依據哭和笑的表情進展大膽的想象，并能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。了解自己的表情，不僅可以豐富與人交往的技能，而且可以豐富表達表現(xiàn)的手法。依據這個了解我想在這一節(jié)語言課上怎樣讓小朋友在邊玩中邊識字呢?

使這節(jié)課不會枯燥無味，我利用小班小朋友的年齡特點，預備了聽表情心情的錄音來引題，小朋友們學的很開心.很快樂的。

3、小班社會活動教案：笑比哭好教案(附教學反思)

活動設計背景

開學了，對于新入園小班的小朋友而言，哭鬧的現(xiàn)象是有的，現(xiàn)我針對這一現(xiàn)象，設計了談話活動《笑比哭好》方案

活動目標

1熟悉哭與笑的表情，理解不同的情感。

2發(fā)揮幼兒的想象力，想象不憐憫境中人物不同的感情顏色。

3鼓舞幼兒做個英勇的孩子。

4初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

5在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

教學重點、難點

1熟悉哭與笑的表情比照

2讓幼兒做個愛笑的好孩子

活動預備

圖片哭笑娃娃人手一個、小鏡子人手一個、大娃娃頭像兩個、相機

活動過程

一熟悉笑

1今日，黃教師給小朋友帶來了一個好玩的聲音，想不想聽呢?播放錄音(笑的聲音)讓我們學一學用相機順手拍下笑的樣子。

2請幼兒拿出預備好的小鏡子照一照，笑的時候小嘴巴是什么樣的?

3出示大頭娃娃的頭像，這個小朋友嘴巴往上翹，很快樂的樣子，為什么快樂呢?讓幼兒自由發(fā)表

二熟悉哭

1讓我們再聽一個好玩的聲音(哭的聲音)學一學哭的樣子

2拿出鏡子照一照看看哭的時候是什么樣子的

3聽到哭的聲音，我們的心里難受，肯定是遇到難過的事情

4出示大頭娃娃頭像，這個小朋友為什么苦呢?(猜一猜)

三嬉戲

剛剛小朋友都很棒，黃教師嘉獎你們一個小禮物(圖片)。現(xiàn)在我們來做個嬉戲黃教師說“快樂”就舉起笑的圖片并發(fā)出笑的聲音“難過”就舉起哭的圖片嘴巴就發(fā)出“嗚嗚”的聲音

四區(qū)分不同語氣的話語

1今日爸爸給我買了一個玩具(快樂)

2小明撕壞了我的小人書(難受)

3星期六媽媽說帶我去東湖公園，可遇到下雨去不成了(難受)

4姑姑去北京回來買了好多好吃的東西(快樂)

五總結

黃教師很喜愛愛笑的小朋友，由于笑起來臉蛋很美麗，愛哭鼻子的小朋友教師不喜愛，所以小朋友肯定要做個英勇的孩子，那樣大家才會喜愛的哦

六延長

把照的相片曬出來，貼在教室的活動區(qū)域去

教學反思

這是我設計的方案，對小班的小朋友來講，心情起伏是常見的，通過我們演示哭與笑的比照，對愛笑的小孩子比擬喜愛，這樣來引導幼兒做個英勇的好孩子，同時也讓幼兒學會心情的自我調整，在帶班時也沒那么的吃力。

4、小班語言活動笑比哭好教案反思

設計意圖：

小班的孩子心情簡單外露，經常會由于一點小事就心情感動，動不動就喜愛哭，為了讓孩子了解、熟悉笑和哭的不同的面部表情，把握哭和笑時嘴及眼睛的不同的形態(tài)，訓練幼兒要頑強、英勇，讓幼兒知道笑比哭好的道理，我依據我班孩子的特點設計并組織了這次的教學活動，讓孩子在嬉戲中學習和把握相應的學問和內容。

活動目標：

1、讓幼兒知道笑比哭好。

2、學會依據嘴和眼睛的不同形態(tài)推斷是哭是笑，并能自己動手貼出、畫出不同的哭臉和笑臉。

3、調動幼兒的主動性和樂觀性，讓幼兒體驗集體活動的歡樂。

活動重點：

學會依據嘴和眼睛的不同形態(tài)推斷是哭是笑。

活動難點：

并能自己動手貼出、畫出不同的哭臉和笑臉。

活動預備：

1、大的笑娃娃、哭娃娃卡片各一個。

2、少五官的娃娃臉若干。

3、如同臺操作的作業(yè)紙若干。

活動過程：

1、聽哭和笑的聲音，組織幼兒學一學。

“聽聽什么聲音?“

2、出示男女娃娃進展情境表演。

●情境表演一：笑

(1)“他們兩個是一對好朋友，看看他們是快樂的還是難受的?“

(2)你們什么時候會快樂、會笑呢?(引導幼兒綻開想象)

(3)小朋友笑的時候是什么樣子的?

嘴角向上彎，象小船……眼睛向下彎，象……

●情境表演二：哭

(1)“小妹妹沒人和她玩嬉戲，看看她怎么了?“

(2)你們在什么時候會哭呢?

(3)小朋友哭的時候會是什么樣子的?

嘴角向下彎，象翻了的小船……眼睛向上彎，象……

3、教師訓練幼兒要英勇，不要一點小事就哭，教師喜愛經常笑的小朋友。

4、給小娃娃貼上五官。

(1)教師出示少五官的娃娃的臉，讓小朋友給他們貼上笑和哭的五官。

(2)請兩個孩子上來試試。

5、歌表演“我歡樂我就拍拍手“。

6、小組操作。

(1)給小娃娃貼五官。

(2)給小娃娃畫五官。

(3)給各種情節(jié)下的小貓貼上相應的五官。

評析：

整個活動以嬉戲和情境貫穿其中，孩子的樂觀性得到了很大的提高和主動的發(fā)揮，活動過程中教師笑和哭的主線貫穿其中，孩子學習的內容很明確也很適合小班年齡的孩子。通過活動孩子們對哭和笑的不同的臉部表情有了充分的熟悉和了解。操作活動更是讓孩子有了推斷、區(qū)分的時機，讓孩子的學問更加的堅固。

活動反思：

這是我設計的方案，對小班的小朋友來講，心情起伏是常見的，通過我們演示哭與笑的比照，對愛笑的小孩子比擬喜愛，這樣來引導幼兒做個英勇的好孩子，同時也讓幼兒學會心情的自我調整，在帶班時也沒那么的吃力。

5、小班美術笑比哭好教案反思

活動目標：

1.能觀看哭和笑對五官的變化，并仿照哭和笑的表情。

2.初步學習眼睛、嘴巴在哭和笑時的不同貼法。

3.讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

4.鼓舞兒童發(fā)覺生活中的美，培育幼兒對美術的喜愛之情。

活動預備：

1.兩幅情景畫及一個已做好的“奇妙寶寶“。

2.膠水、眼睛、鼻子(人手兩份)，空白的圓臉(正反兩面，人手一份)。

活動過程：

一、先后出示兩幅畫，導入活動。

1.小朋友，你們看到了什么呀?那你們再認真看一下，看看她在哭的時候眼睛怎么樣的?像什么?嘴巴怎樣樣的?像什么?(同時在畫的旁邊出示一張空白的圓臉，幼兒一邊描述，教師一邊在臉上貼上眼睛和嘴巴，并強調哭時眼睛、嘴巴的樣子。)2.教師請幼兒學一下哭臉，并請個別幼兒表演。

3.那她笑的時候呢?眼睛怎么樣的呀?像什么?嘴巴又是怎么樣的呀?(同時也在畫旁出示空白的圓臉，幼兒一邊描述，教師一邊在臉上貼上眼睛和嘴巴，并強調笑時眼睛、嘴巴的樣子。

二、出示“奇妙寶寶“。

師：它怎么樣子的?(一會兒哭一會兒笑)神不奇妙?小朋友們，你們想不想動動自己的小手也來做一個呀?

三、交代要求，幼兒貼畫，教師巡回指導。

交代要求：眼睛在哪里?嘴巴在哪里?正反兩面，一面是“笑臉娃