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文檔簡介

課

題：《受寵象》

徐教院附中

劉靜

教學目標：

知識與技能：了解寓言以小見大、含意深刻特點。抓住關鍵詞句，體會文中動物們富有表現力語言、動作，體味寓言含義。

過程與方法：經過啟發、分角色朗誦、討論等多個方法相結合。

情感與態度：了解兩則寓言所蘊含深刻寓意，學習做人道理。

教學過程：

一、課文導入：

1、交流：以前學過哪些寓言？是怎樣學習寓言？你還知道哪些著名寓言作家？

（讓學生知道，學習寓言了解寓言故事，知道其中講道理。）

2、揭示單元主題“小故事，大智慧”，明確：本單元經過短小寓言故事，來說明一些深刻道理。

二、介紹寓言：

寓言是一個文學體裁。它是一個隱含有勸喻或諷刺意義故事。寓——寄托，即把作者思想寄寓在一個故事里，讓人們從中領悟到一定道理，取得一些教訓。

我國古代尤其是先秦時期寓言創作成就很高，許多寓言故事流傳至今。古希臘伊索、17世紀法國拉封丹、18世紀德國萊辛、19世紀俄國克雷洛夫四位享受盛名寓言大師被稱為“世界四大寓言家”。

這節課我們就來學習克雷洛夫和伊索寓言。

三、《受寵象》

（一）散讀《受寵象》，整體把握。

這則寓言講了一個什么故事？

（二）品味語句，了解課文。

1、分角色朗誦課文，圈畫出描寫這些動物動作、神態、語言關鍵詞語。

如：“它尾巴輕輕地搖動著哩”經過動作寫出了狐貍得意之色。

“插嘴”寫出了熊急不可耐。

“或者可能”“可能”表現出公牛貌似謙虛。

“莫非”這一反問句寫出了驢子氣勢洶洶。

2、體會故事中這些旁觀者對象取得恩寵后心理和態度。

明確：象得到恩寵，大家都以為奇怪，因為大象在它們眼中一無是處。狐貍以“尾巴”媚人，所以它議論是“象尾”；熊以“腳掌”著名，所以它議論是“象腳”；公牛以“牛角”取勝，所以它議論是“象牙”；毛驢以“耳朵”見長，所以它議論是“象耳”。由此看來它們都拿自己優點跟象短處來比。

這充分表現出他們：只看到他人缺點，不善于發覺他人優點。

（三）思索：這則寓言寓意是什么

（提醒：同一寓言，能夠多角度去了解，能夠有不一樣啟示。允許從不一樣角度來了解、不要求統一只要言之有理。）

歸納寓意：①不要自認為

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