何為抒情？抒情:在記敘、描寫的過程中，用飽含感情的語言，把自己內(nèi)心的情感抒發(fā)出來。抒情的作用:使情感得到渲染，主題得到升華，感染讀者,引起共鳴。間接抒情?示例一小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗以谕忸^，母親在里頭。而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。—余光中《鄉(xiāng)愁》形象寄情

母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？—冰心《荷葉·母親》間接抒情?示例二虛實生情細(xì)節(jié)顯情我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。—朱自清《背影》間接抒情?示例三間接抒情?示例四漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。—魯迅《故鄉(xiāng)》點染抒情間接抒情的方法形象寄情虛實生情細(xì)節(jié)顯情點染抒情

請判斷下列作文片斷運用了哪種間接抒情方法1、

思念是遠(yuǎn)方游子那價抵萬金的一封家書,是老華僑那視若珍璧的一包鄉(xiāng)井土;

思念是七夕時銀河上的那座鵲橋,是中秋夜圓桌旁那張空椅;

思念是白發(fā)老母一次次默念兒女的名字,是駝背老爸一遍遍擦拭著裝著兒女照片的相框。微習(xí)題一形象寄情2、在風(fēng)中，她無助地倚靠在墻邊，凌亂而花白的頭發(fā)在蒼老的臉頰旁飄著。我看到了她深凹的眼,布滿青筋和黑斑的枯竹似的手,還有那根又光又亮的竹棒。—《小巷深處》細(xì)節(jié)顯情3、那個恐懼之夜至今仍留在我的腦海里。那是怎樣的一輪月亮啊，慘白、渾圓，帶著詭異的氣息在云霧中穿行,卻有著一種悲傷的美感。這是令人恐懼的月亮，使人聯(lián)想到蒼白的面容和曠野中的呼喊,那個夜晚已經(jīng)過去,而那清淡月光仍舊會浸入夢境,使人心頭沁生涼意。點染抒情

4、在兩排路燈的陪伴下，我們又走完了這條路。望著那明亮、溫暖、柔和的燈光,媽媽,您,不就是我生命中的路燈嗎？是您照亮了我人生的道路，幫我繞過陷阱，跨過壕溝，增強我戰(zhàn)勝困難的勇氣，我的人生之路正是因為有了您而一片光明。虛實生情微習(xí)題二:升格作文

在下列這篇作文敘事的基礎(chǔ)上，在橫線處，任選一種間接抒情的方法，適當(dāng)?shù)夭迦胧闱榈木渥樱刮恼虑楦懈枬M，更感人。我偶感風(fēng)寒發(fā)燒,于是向班主任請了假。班主任非常關(guān)心,叮囑我悉心養(yǎng)病,同時安慰我說:“落下的課,病愈后老師輔導(dǎo)輔導(dǎo),同學(xué)們幫助幫助就行了。”眼看一個星期快過去。這天中午,我正準(zhǔn)備吃飯,忽然門鈴響了。開門一看,原來是班主任和五位同學(xué)。……_____________________________________________來的幾位同學(xué)都是班干部。他們是代表全班同學(xué)來看望我的,接著便將一封慰問信交給我。我拿過慰問信,只見潔白的信封上寫著:“五十五顆真摯的心在想著你。”信封內(nèi)裝的是一張對開雙層的“生日快樂”賀卡,封面及扉頁上彩蝶紛飛,布滿“心”形圖案,印刷精美,寓意也深。扉頁上寫著:“戴萬山同學(xué),祝你早日康復(fù)!”落款是“初三(1)班全體同學(xué)”這時,班長急切地告訴我:“班上的同學(xué)都簽了名,你打開看看吧。”我翻開賀卡,幾十個名字赫然在目。筆跡有的粗獷,有的娟秀,有的由幾個名字組成一個個別致的圖案。其中一個名字,字體最大,也最奇特,自稱“番茄王子”。……____________________________________該怎樣感謝老師和同學(xué)們的關(guān)心呢?我不擅辭令,只是一味微笑、點頭,忙著請老師同學(xué)們吃水果。……____________________________________半個多小時后,老師同學(xué)告別時,再三叮囑我安心養(yǎng)病,并堅決不讓我送出門。……________________________________間接抒情微教案教學(xué)目標(biāo)、重點1、掌握寫作中四種間接事情的方法2、提高寫作能力教學(xué)手段訓(xùn)練結(jié)合，形象