各月齡段嬰幼兒心理、生理特點0作者:日期:各月齡段嬰幼兒身心發展特點7—9個月寶寶的生理和心理特點大肌肉運動方而精細動作方而感知方面語言方面社交和情感方而大肌肉運動方面滿6個月的寶寶很快便會坐穩而且學會連續翻身，到7個月時已開始學習匍行，進入第八個月，練習爬行就是他最重要的任務了。寶寶從會做發展到學習手膝著地爬行，并逐漸學會從爬行到扶物站起、橫向跨步。這就為以后的行走奠定了基礎。精細動作方面這時的寶寶能按大人的吩咐拿玩具，說明寶寶已經記住玩具的爼稱，看到它在哪里馬上動手去取。此時，寶寶的分辨力、記憶力、觀察力和動作技能都配合得很好。手的動作已非常靈活：用它表示的語言更加豐富：會揭開紙或布找到玩具：會用食指操縱多種開關。感知方面這個階段，寶寶已經擁有了良好的記憶力。他對周圍環境能引起寶寶的注意。因此，要利用寶寶的這一特點，讓他多聽多看。這個時期的寶寶還會認識任意三個他喜歡的身體部位。語言方面寶寶開始會模仿父母的聲音、動作，這時他最有效的學習方式。他還會向別人表達意愿，會用四種以上的姿勢去表達語言（這里也包括用表情），這時任何一個母親懂能懂的表達方式。當寶寶能用語言之外的方法去表達時，他自然也能理解別人言語之外的用意，即學會察言觀色，這是一生都有用的交往技巧，它使寶寶更加機靈，更加善解人意。社交和情感方面寶寶會對娃娃表示關心，這是關注別人、同情別人的開端：懂得別人的談話，當談到自己時會表現出害羞的神情。能分淸身邊人、熟人和陌生人，對熟悉的人喜歡用咿呀話語?交流溝通，對陌生人表示不安。7—9個月寶寶能做的心日益旺盛:能夠熟練3~4種日常物品，1~2

7-9個月寶寶家長該教的學坐 連續翻滾；讓寶寶認識身體部位；鍛學坐 連續翻滾；讓寶寶認識身體部位；鍛食指 打手勢（如“揮揮手表示再見”）；學習匍行 學爬：學習尋找*配合穿衣10—12個月寶寶的生理和心理特點大肌肉運動方而精細動作方面感知方而語言方而社交和情感方面大肌肉運動方面寶寶能自己站穩，并保持身體平衡：能倚靠著沙發或床欄桿慢慢地行走，甚至不用扶持也能上幾步。寶寶還出現攀高行為。精細動作方面寶寶的手指靈活度增加，手眼也逐漸協調。這一階段，他喜歡用手摸著物體去探索它的結構：能用勺子盛上1—2勺（這是畫寫的第一步）；會向小瓶中投入小東西等等。感知方面寶寶獨立活動的能力增強，他的視野更廣，探索的范用更大。寶寶有了一泄的空間、大小直覺能力，注意力所及的區域擴大，甚至會在書中、玩具商尋找細枝末巧的東西；他已經具備一左的辨認能力，能認識身體部位5處以上，并會指圖6張以上:他的記憶力有巨大的進步。“尋找與發現”累類的游戲是這個階段最好的游戲。語言方面寶寶理解詞語的能力大大提高，能聽懂簡單的話語。因此，詞語游戲對他來說是非常好的活動，可通過讓寶寶辨認事物的方式進行。這時的寶寶也開始用簡單的發音或詞語表達自己的要求；會叫爸爸媽媽；會學小動物叫；還會在背兒歌時加上動作。社交和情感方面喜歡與人交往，玩的血候喜歡有人在旁邊：會主動模仿人：長時間注意媽媽的行動，更依戀媽媽。這時的寶寶情緒反應會更加分明，“陌生人焦慮”已很明顯，有陌生人在場時，只有少數幾個人能安慰他。10—12個月寶寶能做的對父母表達自己的情感；學習獨站及獨走幾步：學會準發展思維能力：愿意與別的孩子接近，用表情、手勢和少數詞與人交往：用小勺盛飯，穿衣、盥洗時能配合，便前有表示。10—12個月的寶寶家長該教的學邁步：摸取玩具：聽兒歌表演：學習認識1,知道豎起一個手指是“1”：滾球擊物：聽兒歌表演:踢球：套碗：找找玩具在哪里。13—15個月寶寶的生理和心理特點動作方面認知方面語言方面社交和情感方而音樂才能的發展動作方面認知方面物體協涮性增強，12個月時，寶寶開始能在游戲中協調處理兩個物體：會模仿大人的做法來使用同一樣東四：到15個月的時候，寶寶初步形成空間感：寶寶會用雙手捧書，但不是每次都能夠把書拿正：寶寶會翻動書頁，但不總是能夠按從左到右的方向翻頁。語言方面這個時期寶寶語言發展到單詞句階段，一句話只有一個詞社交和情感方面通過重復經驗，寶寶對所處的環境產生了一種成就感和冒險嘗試父母和其他看護人所規定的界限：寶寶開是否有看護者或與人爭奪玩具等。音樂才能的發展對音樂的刺激表現積極，并且對音樂的反應持續時間較長；聽到音樂時，開始頻繁發音，并能更好地控制發聲。13—15個月的寶寶能做的能獨立自行走：能爬上成人的椅子轉身坐下：能有目標地投擲：能從瓶中取豆粒：能用筆自行亂畫；能將鉛筆插入筆筒內。能連續翻書兩次；能在大人示范后搭三層塔：能有選擇

性地看書中的圖：能按要求指出一張畫。能聽懂日常語言；能有意識地叫爸爸媽媽及周用熟悉的人，但發音不一泄清楚：會用手指點說岀身體3個以上部位（如，眼、鼻、耳等）：知道自己的名字，并能用幾個單字表達自己的意愿。見到陌生人開始岀現害羞表情；會為自己的成功而自豪，也會為做錯事而不安；會說“謝謝”：做事時能尋求幫助：能有意識地脫下襪子，而不是拉下來。13—15個月的寶寶家長該教的指導寶寶發重疊音：學習翻頁：使用棍子撥玩具：聽故疊放3—416—18個月寶寶的生理和心理特點動作方而認知方而語言方而社交和情感方而音樂才能的發展動作方面寶寶能用積木搭起四層塔。自己能拿杯子喝水。認知方面寶寶的想象力增強：會拿東西玩耍，如拿著匙子在空中揮舞玩耍等。寶寶此時豆能夠感受和認出自己及他人身體的許多器官°語言方面詞組理解力增強：即使還不能說岀多字句子，但寶寶也許能夠逐漸理解某些多字詞組。社交和情感方面9~18個月時寶寶"社會與情緒認知期”：他可以暫時離開父母一會兒，再很快地奔回父母身邊尋求安慰。1?尋求幫助來控制情緒：當而臨不明白或要求很髙的情況時，寶寶指望你幫助他控制情緒。2?過渡性安慰物：寶寶會用某種替代物來安慰自己。此外，這時期寶寶的自我意識和個性意識開始顯現。音樂才能的發展2?對發音的控制能力增強：聽到音樂時，寶寶開始頻繁發音，并能更好地控制發音。16-18個月的寶寶能做的扶手能上樓梯；跑不穩，會接觸球，但不會踢：能自發地用筆亂涂，模仿劃線：能疊起3~4塊積：16—18個月的寶寶家長該教的認識黑色和白色，能聽顏色指令取物：追泡泡學跑步：在成人協助下上坡和下坡：端杯喝水：看照片認親人：踢球：嘗試自己吃飯：捉迷藏：嘗試找朋友玩；串珠：認識方形。19—21個月寶寶的生理和心理特點動作方面認知方面語言方面社交和情感方而音樂才能的發展動作方面3~4能用蠟筆在紙上畫出線痕：搭5~6塊。認知方面能夠回憶起某些特殊事件發生的細節，以及當初自己的感受等;能通過想象形成抽象觀念，比如有時他不會自己假稱21語言方面寶寶開始自己快速生成詞匯：開始將字母與英發音相聯系；開始能識別書中的物件示圖，能夠理解它們在真實世界中所代表的物件。社交和情感方面寶寶開始關注“應該是”和常規的行為。當旁人感到沮喪時，寶寶會做岀親社會行為。例如：當媽媽腳受傷時，寶寶會給她一輛玩具卡車，企圖安慰媽媽。又如寶寶逐漸開始明白期一個人可以加入到游戲中來。自我意識的增強有時會引發負而的態度和行為。如：對自己的玩具看得謹慎，不愿與別人分享：不愿讓媽媽抱其他的小朋友等。音樂才能的發展能在短時間內做到動作與音樂協調一致；開始重復部分歌詞并參與唱歌：開始能夠更好地掌握音調標準。19—21個月的寶寶能做的能自己上下矮床；5~6

能向不同方向拋球；能講3~5個字的句子：能夠表達個人需要：聽到音樂時有快樂的表情；能跟隨大人做簡單的動作；能按照大人的吩咐做事。19-21個月的寶寶家長該教的玩沙：擰瓶蓋。22—24個月寶寶的生理和心理特點動作方而認知方而語言方面 k?社交和情感方而J音樂才能的發展 "動作方面這時期的寶寶能夠雙腳跳離地面，能夠擲球、踢球：手指、手腕能夠靈活運動，如拼圖、貼紙、折紙等。認知方面此時寶寶更能夠勸阻自己不去做以前會憑沖動意識所做等：這時的寶寶能吧物體和行為的意義，通過轉換來適應想語言方面寶寶開始能夠將兩個單詞組成簡單句，如：“我要”。隨后他會用更多的單詞，造岀更復雜的句子,表達的意思遠比單詞句淸楚。寶寶開始能夠認識少量的字母了。社交和情感方面寶寶能用詞語來說明自己的情感，也開始用語言來表達自己的情感。寶寶表現出最早的復雜情感，如驕傲、羞恥和負罪感等。寶寶能做出親社會行為，在方式上顯得更為合理，如當母親腳受傷時會拿繃帶給她。寶寶不僅會因自己取得的成就表現出自豪和髙興的樣子，而且還會察看一下別人是否也注意到。這時的寶寶忍受挫折的能力還很低，碰上不順心的事，音樂才能的發展開始唱較長但旋律簡單的歌曲：甚至在音樂的伴奏下，能無意識地哼唱較長的自編歌曲：開始整天不停地唱歌；開始自編自唱。22—24個月的寶寶能做的能雙腳同時離地連跳兩下：能搭起7~8層積木；能打開門閂；會折紙；能逐頁看書：能回答簡單的提問，會和人對答：能背誦1~2句兒歌：喜歡模仿成人做簡單家務宀自己能穿簡單衣物：有初步是非觀念。22—24個月的寶寶家長該教的玩簡單的圖形拼圖：踩氣球：說簡單兒歌：嘗試枳塑造型：聽指令取物：抓光：涂顏色：學數數：自己吃飯：指認物品：整理玩具：搭積木：正確稱呼；走窄道。25—27個月寶寶的生理和心理特點大動作方而精細動作方面認識方而語言方而社交和情感方而大動作方面25-27個月的寶寶在大動作方面有了新的進展,他不僅能（不扶物）：能雙足交替上樓梯：會從最低一級臺階或平衡木上往下跳（高度15厘米左右）。寶寶剛開始學跳的時候頭部容易往前傾，不易站穩，家長可以在前方保護寶寶，以免寶寶產生精細動作方面25—27個月，寶寶的小肌肉動作逐漸精細，更加靈活。這時他學會捏、扔、拿、推、拉以及擺弄各種玩具，會砌幾層積木以及造橋、搭金字塔：能用細繩穿進珠孔：能拼上切成2~4會了使用筷子。寶寶多用手能促進智力的發展。認知方面寶寶在25—27個月時已經有了理解空間和時間的能力能分淸前后、左右、上下、內外，能區分白天和晚上；能識別一些簡單的圖形，如圓形、方形、三角形等：認識兩種以上顏色，會進行配對；能基于形狀、大小、顏色等特點簡單地分類物體，如把紅色的積木放進紅碗把藍色的積木放進藍碗注意力和記憶力有了很好的發展，能坐著聽故 事或看電視10~20分鐘。

語言方面能說出自己的姓劃、年齡和父母的姓名以及家庭住址：般從'‘這是什么”這類問題開始。社交和情感方面25-27個月的寶寶更能理解自己的情緒，也開始意識到他人的情感，能把情緒表達出來，如用高興、悲傷、生氣之類的詞表達出自己或他人的情感:同時，寶寶也表現出較為復雜的情感，如同情心、自尊心和害羞等，懂得批評，并且不愿接25—27個月的寶寶能做的能奔跑、跳躍、攀登：能單足站立（不扶物）：能用大號蠟筆涂涂畫畫：能砌幾層積木以及適橋、搭金字塔：能從1數到5：能對物品進行配對和分類；能介紹自己：能運用簡單的句子與人交流：能理解自己的情緒，并把情緒表達出來：能獨立穿簡單的鞋襪：能獨立進餐。25—27個月的寶寶家長該教的砌積木：物品配對：顏色配對：打電話：說完整話：兩足交替上樓梯：奔跑：畫圓圈：金雞獨立:嗅味道；踢皮球：貼五官：整理衣服：學穿鞋襪：感受溫度。28—30個月寶寶的生理和心理特點大動作方面精細動作方而認知方面語言方面社交和情感方面大動作方面寶寶到了28~30個月時，能打滾、鉆圈，而且控制身體的能力有了很大的發展，能夠保持身體的平衡，能單足站立3~5秒而不用別人扶；能在寬20-25厘米、高15厘米的平衡木上行走：能雙足交替走樓梯，上樓交替一步一階，下樓兩步一階：能避開障礙物；能踮起腳尖走路：能后退、倒著泄：能把球扔出一米多遠；能滾動和接拋球；能騎小三輪車。精細動作方面手的精細動作進一步發展，每分鐘能穿4~6顆珠子；能搭8-10層的積木塔和房子：能用蠟筆寫出“0”和“1”，而且“0”能封口，“1”能豎直：能按順序放好套筒6層；能畫“十”字和正方形：能解系扣子，開合拉鏈。認知方面能背數到10,但背數時經常出錯：或漏掉一個數字，或數的數多起來時混淆了數字的前后順序：進一步理解''多少”的概念，在5生順序，組織記憶：知道7~8種物品的用途；能指出或說出2~3樣食物、服飾或活動做出選擇。語言方面這一階段，寶寶除了詞匯雖:會急劇增加外，能理解簡單的指示并對此做出反應；語言中簡單句很完整；會使用“你“再見”、“謝謝”等，并會主動使用。社交和情感方面28-30個月的寶寶能參與模仿角色的游戲；能更積極地1小時而不哭不鬧。28—30個月的寶寶能做的能雙足交替走樓梯；能踮起腳尖走路：能后退、倒著進：能背數到10：懂得餓、渴、困時怎么辦；能背誦幾首兒歌，每月大約增加詞匯40個：能更復雜、更積極地和同伴交往；能獨立地吃完一頓飯：會洗手，穿、脫褲子：能離開家長將近1小時而不哭不鬧。28—30個月的寶寶家長該教的寬20—25厘米、髙15厘米的平衡木：滾接皮球：踩影子：會說一般的禮貌用語：與同伴交往。31—33個月寶寶的生理和心理特點大動作方而精細動作方而認知方面語言方面社交和情感方而大動作方面跑、跳等動作較以前更加成熟，而且增加了隨意性，可比較自如地調整自己的動作，如能左右腳交替靈活地泄樓梯；

能雙足離地連續跳躍2~3次：能龍直線。在身體協調、平衡兩米遠等。精細動作方面如玩而塑，將紙折成正方形、長方形和三角形，等等。認知方面這一階段的寶寶能夠背數到20,用手指著東西點數到3,會寫4~6個數字；視力分辨較精確，能找出錯圖及缺圖，即視6~8塊較簡單的拼圖:穿鞋時能分淸左、右；喜歡看書、聽故事，聽到好聽的故事熟悉：能靈活地解決問題，即就問題調整行動，如他能注意到小的可以放進大的里而。語言方面歲半左右的寶寶語言理解和表達能力發展較快，聽和說的積極性非常的髙。這時的寶寶已經具有大約500個左右的詞社交和情感方面寶寶愿意與其他同齡小朋友相處并分享樂趣，如他能與31—33個月的寶寶能做的能登上三層攀登架：能貓腰鉆洞；更加自如地騎小三輪車，學會拐彎；會用手指一頁一頁地翻書：能玩一些帶技巧性的玩具：喜歡看書、聽故事：開始學會運用“和”、“但是”、“如果”等詞：能夠理解并正確地運用反義詞：能幫助家長做簡單的家務：生活自理能力有所提髙。31-33個月的寶寶家長該教的指導孩子了解簡單的交通規則：數樓梯：認蔬菜：玩襪子配對：復述簡短小故事：雙腳跳：學唱簡單歌曲：自拋自接球