2《哦，香雪》閱讀提升訓練（含答案）高中語文統編版必修上冊第一單元《哦，香雪》閱讀提升訓練

現代文閱讀

閱讀下面的作品，完成各題。

哦，香雪

鐵凝

____________如果不是有人發明了火車，如果不是有人把鐵軌鋪進深山，你怎么也不會發現臺兒溝這個小村、不久，這條線正式營運了，人們擠在村口，看見那綠色的長龍一路呼嘯，挾帶著來自山外的陌生、新鮮的清風，擦著臺兒溝貧弱的脊背匆匆而過。

____________可是，記不清從什么時候起，列車時刻表上，還是多了“臺兒溝”這一站，每晚七點鐘，由首都方向開往山西的這列火車在這里停留一分鐘。

____________這短暫的一分鐘攪亂了臺兒溝以往的寧靜。臺兒溝的姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，她們心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮。她們洗凈蒙受了一天的黃土、風塵，露出粗糙、紅潤的面色，把頭發梳得鳥亮，然后就比賽著穿出最好的衣裳。有人換上過年時才穿的新鞋，有人還悄悄往臉上涂點胭脂。然后，她們就朝村口，朝火車經過的地方跑去。

____________香雪總是第一個出門，隔壁的鳳嬌第二個就跟了出來。

____________哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺兒溝的姑娘們多少喜怒哀樂!

____________日久天長，她們又在這一分鐘里增添了新的內容，她們開始挎上裝滿核桃、雞蛋、大棗的長方形柳條籃子，站在車窗下，抓緊時間跟旅客和和氣氣地作買賣，換回臺兒溝少見的掛面、火柴，以及姑娘們喜愛的發卡、紗巾，甚至花色繁多的尼龍襪。香雪平時話不多，膽子又小，但作起買賣卻是姑娘中最順利的一個，有時她也抓空兒向他們打聽外面的事，打聽北京的大學要不要臺兒溝人，打聽什么叫“配樂詩朗誦”。

____________臺兒溝沒有學校，香雪每天上學要到十五里以外的公社。公社中學雖然女同學不少，但她們的言談舉止，一個眼神，一聲輕輕的笑，好像都是為了叫香雪意識到，她是小地方來的，窮地方來的。

____________“你上學怎么不帶鉛筆盒呀？”她們問。每到這時，香雪的同桌就把自己那只寬大的泡沫塑料鉛筆盒擺弄得噠噠亂響。香雪的心再也不能平靜了，她好像忽然明白了同學們對于她的再三盤問，明白了臺兒溝是多么貧窮。

____________深秋，山風漸漸凜列了，天也黑得越來越早。但香雪和地的姐妹們對于七點鐘的火車，是照等不誤的，她們仿照火車上那些城里姑娘的樣子把自己武裝起來，整齊地排列在鐵路旁像是等待歡迎遠方的貴賓，又像是準備著接受檢閱。

____________火車停了，它對臺兒溝表現了少有的冷漠。

____________香雪順著車身一直向前走去，它的出現，使她再也不想往前走了。她認清了，放在一個女學生面前的真是一只裝有吸鐵石的自動鉛筆盒。不知怎么的，她就朝車門跑去。當她在門口站定時，還一把攥住了扶手。香雪終于站在火車上了，這時車身忽然悸動，接著車門被人關上了香雪撲到車門上，看見鳳嬌的臉在車下一晃。地拍打著玻璃，沖風嬌叫喊著：“風嬌!我怎么辦呀!”

列車無情地載著香雪一路飛奔，下一站叫西山口，西山口離臺兒溝三十里。這里上車的人不少，下車的卻只有一位旅客。

____________她胳膊上少了那只籃子，她把它悄悄塞在女學生座位下面。在車上，當她紅著臉告訴女學生想用雞蛋換鉛筆盒時，女學生一定要把鉛筆盒送給香雪，但香雪收下了鉛筆盒，到底還是把雞蛋留在了車上。臺兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的東西。

____________一輪滿月升起來了，照亮了寂靜的山谷，灰白的小路，照亮了秋日的敗草，粗糙的樹干，還有一叢叢荊棘、怪石、還有漫山遍野那樹的隊伍，還有香雪手中那只閃閃發光的小盒子她這才想到把它舉起來仔細端詳。她看清了它是淡綠色的，盒蓋上有兩朵潔白的馬蹄蓮。她打開盒蓋，覺得應該立刻裝點東西進去。她從兜里摸出一只盛擦臉油的小盒放進去，又合上了蓋子。只有這時，她才覺得這鉛筆盒真屬于她了，真的。

____________她站了起來，忽然感到心里很滿，風也柔和了許多，她發現月亮是這樣明凈，群山被月光籠罩著，像母親莊嚴、神圣的胸脯；那秋風吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺她在枕木上跨著大步、一直朝前走去、臺兒溝一定會是“這樣的”那時臺兒溝的姑娘不再央求別人，也用不著回答人家的再三盤問。火車上的漂亮小伙子都會求上門來，火車也會停得久一些，也許三分、四分，也許十分、八分。它會向臺兒溝打開所有的門窗，要是再碰上今晚這種情況，誰都能從從容容地下車。

____________臺兒溝在哪兒？香雪向前望去，她看見迎面有一顆顆黑點在鐵軌上蠕動。再近一些她才看清，那是臺兒溝的姐妹們。香雪忽然覺得心頭一緊，不知怎么的就哭了起來，那是歡樂的淚水，滿足的淚水。面對嚴峻而又溫厚的大山、她心中升起一種從未有過的驕做。她舉起鉛筆盒，迎著對面的人群跑去。

____________迎面，那靜止的隊伍也流動起來了。同時，山谷里突然爆發了姑娘們歡樂的吶喊。古老的群山終于被感動得顫栗了，它發出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。

____________哦，香雪!香雪!

____________（原載《青年文學》1982年第5期，有刪改）

1.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（____________）

A．火車象征著現代文明，它為臺兒溝打開了一扇瞭望外面世界的窗口，喚醒了山村姑娘心中的精神向往和對未來的美好憧憬。

B．“迎候貴賓”“接受檢閱”，姑娘們將自己客體化，自覺地將自己放在低微的地位上，體現了她們謙卑、好客的形象特征。

C．作者通過人物外貌和心理活動的描寫，表現了山村少女們純真善良、潔白無瑕的心靈洋溢著濃郁的浪漫主義氣息。

D．作者選取了第三人稱的敘述視角，把敘述者確定在城市人的位置上，根據情感抒發的內在邏輯將情節片段加以組接。

2.自動鉛筆盒多次出現，簡析其對香雪這個人物形象刻畫的映襯作用。

3.探究本文的豐富意蘊。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一

哦，香雪

鐵凝

如果不是有人發明了火車，如果不是有人把鐵軌鋪進深山，你怎么也不會發現臺兒溝這個小村。這條線正式營運了，人們擠在村口，看見那綠色的長龍一路呼嘯，抉帶著來自山外的陌生、新鮮的清風，擦著臺兒溝貧弱的脊背匆匆而過。

記不清從什么時候起，列車時刻表上，還是多了“臺兒溝”這一站，每晚七點鐘，由首都方向開往山西的這列火車在這里停留一分鐘。

這短暫的一分鐘攪亂了臺兒溝以往的寧靜。臺兒溝的姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，她們心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮。她們洗凈蒙受了一天的黃土、風塵，露出粗糙、紅潤的面色，把頭發梳得烏亮，然后就比賽著穿出最好的衣裳。有人換上過年時才穿的新鞋，有人還悄悄往臉上涂點胭脂。然后，她們就朝村口，朝火車經過的地方跑去。

香雪總是第一個出門，隔壁的鳳嬌第二個就跟了出來。哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺兒溝的姑娘們多少喜怒哀樂！

日久天長，她們又在這一分鐘里增添了新的內容，她們開始挎上裝滿核桃、雞蛋、大棗的長方形柳條籃子，站在車窗下，抓緊時間跟旅客和和氣氣地做買賣，換回臺兒溝少見的掛面、火柴，以及姑娘們喜愛的發卡、香皂，甚至花色繁多的尼龍襪。香雪平時話不多，膽子又小，但做起買賣卻是姑娘中最順利的一個，有時她也抓空兒向他們打聽外面的事，打聽北京的大學要不要臺兒溝人，打聽什么叫“配樂詩朗誦”。

臺兒溝沒有學校，香雪每天上學要到十五里以外的公社。公社中學雖然女同學不少，但她們的言談舉止，一個眼神，一聲輕輕的笑，好像都是為了叫香雪意識到，她是小地方來的，窮地方來的。

“你上學怎么不帶鉛筆盒呀？”她們問。每到這時，香雪的同桌就把自己那只寬大的泡沫塑籵鉛筆盒擺弄得噠噠亂響。香雪的心再也不能平靜了，她好像忽然明白了同學們對于她的再三盤問，明白了臺兒溝是多么貧窮。

深秋，山風漸漸凜冽了，天也黑得越來越早。但香雪和她的姐妹們對于七點鐘的火車，是照等不誤的，她們仿照火車上那些城里姑娘的樣子把自己武裝起來，整齊地排列在鐵路旁像是等待歡迎遠方的貴賓，又像是準備著接受檢閱。

火車停了，香雪順著車身一直向前走去，它的出現，使她再也不想往前走了。她認清了，放在一個女學生面前的真是一只裝有吸鐵石的自動鉛筆盒。不知怎么的，她就朝車門跑去。當她在門口站定時，還一把攥住了扶手。香雪終于站在火車上了，這時車身忽然悸動，接著車門被人關上了，香雪撲到車門上，看見鳳嬌的臉在車下一晃。她拍打著玻璃，沖鳳嬌叫喊著：“鳳嬌！我怎么辦呀！”

列車無情地載著香雪一路飛奔，下一站叫西山口，西山口離臺兒溝三十里。這里上車的人不少，下車的卻只有香雪。

她胳膊上少了那只籃子，她把它悄悄塞在女學生座位下面。

在車上，當她紅著臉告訴女學生想用雞蛋換鉛筆盒時，女學生一定要把鉛筆盒送給香雪，但香雪收下了鉛筆盒，到底還是把雞蛋留在了車上。臺兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的東西。一輪滿月升起來了，照亮了寂靜的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的敗草、粗糙的樹干，還有一叢叢荊棘、怪石、還有漫山遍野那樹的隊伍，還有香雪手中那只閃閃發光的小盒子。她打開盒蓋，覺得應該立刻裝點東西進去。她從兜里摸出一只盛擦臉油的小盒放進去，又合上了蓋子。只有這時，她才覺得這鉛筆盒真屬于她了，真的。

她忽然感到心里很滿意，風也柔和了許多，她發現月亮是這樣明凈，群山被月光籠罩著，像母親莊嚴、神圣的胸脯；那秋風吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她在枕木上跨著大步，一直朝前走去。臺兒溝一定會是“這樣的”：那時臺兒溝的姑娘不再央求別人，也用不著回答人家的再三盤問。火車上的漂亮小伙子都會求上門來，火車也會停得久一些，也許三分、四分，也許十分、八分。它會向臺兒溝打開所有的門窗，要是再碰上今晚這種情況，誰都能從從容容地下車。

臺兒溝在哪兒？香雪向前望去，她看見迎面有一顆顆黑點在鐵軌上蠕動。再近一些她才看清，那是臺兒溝的姐妹們。香雪忽然覺得心頭一緊，不知怎么的就哭了起來。那是歡樂的淚水，滿足的淚水。面對嚴峻而又溫厚的大山，她心中升起從未有過的驕傲。她舉起鉛筆盒，迎著對面的人群跑去。

迎面，那靜止的隊伍也流動起來了。同時，山谷里突然爆發了姑娘們歡樂的吶喊。古老的群山終于被感動得戰栗了，它發出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。

哦，香雪！香雪！

（有刪改）

文本二

三月香雪

鐵凝

上世紀八十年代初，我寫過一篇名叫《哦，香雪》的短篇小說發表在《人民日報》上，一個關于女孩子和火車的故事，小說的主人公叫香雪。

上世紀八十年代初，我曾在山區農村有過短暫的生活。還記得那是一個晚秋，我從京原線（北京一太原）出發，乘火車在京冀交界處的一個小村下了車，站在高高的路基向下望。貧瘠的土地和多而無用的石頭禁錮了這里的百姓和他們的日子，他們不知道四周那奇妙俊美的大山是多么誘人，也不知道一只雞和一斤掛面的價值區別——這里無法播種小麥，白面被認為是至高無上的。于是就有了北京人乘一百公里火車，攜帶掛面到這里換雞的奇特交易：一斤掛面等于一只肥雞！這小村的生活無疑是拮據寒酸的，滯重封閉的，求變的熱望似乎不在年老的一代身上，而是在那些女孩子的眼神里、行動上。

我在一個晚上發現房東的女兒和幾個女伴梳洗打扮、更換衣裳。她們是去看火車，去看每晚七點鐘在村口只停留一分鐘的火車。這一分鐘就是香雪們一天里最寶貴的文化生活。

三十五年過去了，香雪的深山已是河北省著名的旅游景區。從前的香雪們早就不像等待戀人一樣地等待火車，她們有的考入度假村做了服務員、導游，有的則成為家庭旅館的店主。她們的目光從容自信，她們的衣著干凈時新，她們懂得價值……

（有刪改）

4.下列對文本一、文本二內容的理解，不正確的一項是（）

A.文本一中，“飽含著臺兒溝的姑娘們多少喜怒哀樂”，表明在這一分鐘內發生的故事中，她們的心情是復雜的。

B.文本一中，“迎候遠方的貴賓”“接受檢閱”表明臺兒溝姑娘將自己擺在卑微渺小的位置，體現出謙卑、好客的心態。

C.通過文本二，讀者可以了解鐵凝的小說《哦，香雪》的創作背景，也可以得知小說人物“香雪”存在人物原型。

D.文本二從不同角度展示了“深山”的變化：既有物質生活方面，也有人物精神面貌方面，給讀者留下深刻印象。

5.下列對文本一相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.鐵軌鋪進深山，火車為臺兒溝帶來了外面世界的信息，山里人接觸到了更多的現代文明，產生了對山外世界的憧憬。

B.姑娘們總是用土產換回自己喜愛的發卡、絲巾和尼龍襪，而香雪則渴望換個自動好筆盒，道出香雪渴求進取的心理。

C.小說以開來的“停留一分鐘”的火車起筆，寫出這列火車“攪亂了臺兒溝以往的寧靜”，全文矛盾沖突激烈，情節曲折多變。

D.“被感動得戰栗”意蘊豐富，一方面指姑娘們的聲音在群山間回蕩；另一方面暗指古老的大山終于慢慢被這現代文明喚醒。

6.文本一中的“鉛筆盒”有怎樣的作用？講簡要分析。

7.鐵凝的作品執著于對自然美和人性美的謳歌，請結合文本一簡要分析。

閱讀下面的文字，完成下列題。

暮鼓

鐵凝

日落之后，天黑以前，她要出去走路。一天的時光里，她尤其喜歡這個段落。日落之后，天黑以前，是黃昏。

她穿上薄絨衣和哈倫褲，換上走路的鞋，出了家門。她有些自嘲地暗想，她要保持整體的青春感。至于下巴的松懈或者鼻梁旁邊的幾粒雀斑，其實無礙大局。當一個六十歲的女人敢于穿著質地柔軟、褲角裹腿、褲襠卻突然肥墜以模糊臀部的哈倫褲出行時，誰還會注意她臉上的雀斑呢？

她走上柿子林邊的這條小馬路時，發現馬路對面，一個老者幾乎正和她齊頭并進。老者拖著一把平頭鐵锨，鐵锨和柏油路面摩擦出刺拉、刺拉的讓人起雞皮疙瘩的噪音。他為什么不把鐵锨扛在肩上呢？她心里有點抱怨，由不得偏過臉掃了一眼老者——這老頭！她心說。

路燈及時地亮起來，在她斜后方的老頭停住腳，從衣兜里摸出一包煙和火柴，仿佛是路燈提醒了他抽煙。他將鐵锨把兒夾在胳肢窩底下，騰出手點著一支煙，狠狠吸了一大口。借著路燈和老頭點煙的那一忽兒光亮，她看見老頭的齊耳短發是灰白色的中分縫，皺紋深刻的沒有表情的臉如木刻一般。他咳著喘著向路邊半人高的冬青樹叢里吐著痰，確切地說，是向那樹叢吼著痰，費力地把喉嚨深處的痰給吼出來。那吼是疙疙瘩瘩低沉、粗糲的吼，猶如老舊的輪胎隆隆碾軋著碎石。

她聞見一股子花椒油熗鍋的白菜湯味兒，網球館工地正在開飯。她看見一個體型壯實的工人正朝她和老頭這邊張望，望了一陣，就撲著身子快步朝他們走來。當他和他們相距兩三米的時候，她看出這是個二十多歲的年輕人。只聽他急切地高喊起來：“媽！媽！”他喊著說：“媽，快點兒！菜湯都涼了！”

她下意識地扭頭向后看，路上沒有別人。他是在喊她嗎？他錯把她當成了自己的媽？或者她竟然很像這位施工隊成員的媽？

這個端著空飯盆的年輕工人，就見他很確定地走到老頭跟前，從他手里接過鐵锨，又叫了一聲“媽”。他催促說：“快點兒！菜湯都涼了！”“老頭”低聲嘟囔了一句什么，不急不火的，由著兒子接過了鐵锨。

她從年輕人濃重的中原口音里，聽出焦急和惦記。他的頭發落滿了白灰和水泥粉末，接近了老頭——不，應該是他的媽那齊耳亂發的顏色。

那么，他沒有把身穿哈倫褲的她錯認成自己的媽，他是在管那老頭叫“媽”；那么，她一路以為的老頭并不是個老頭，而是個老太太，是——媽。

年輕人扛著鐵锨在前，引著他的媽往一盞路燈下走，那兒停著一輛為工地送飯的“三馬子”，車上有一笸籮饅頭和一只一抱粗的不銹鋼湯桶，白菜湯味兒就從這桶里漾出的。母子二人舀了菜湯，每人又各拿兩個大白饅頭，躲開路燈和路燈下的“三馬子”，找個暗處，先把湯盆放在地上，兩人就并排站在路邊吃起晚飯。

她佯裝在近處溜達，觀察著從容、安靜地嚼著饅頭的這對母子，怎么看也更像是一對父子。路邊的年輕人很快就把飯吃完，從地上端起媽那份菜湯遞到她手上。媽吃完饅頭喝完湯，拍打拍打雙手，在褲子兩側蹭蹭，從肥大中山式上衣的肥大口袋里掏出兩只壯碩的胡蘿卜，遞給兒子一只，另一只留給自己，好比是飯后的獎賞。

她看見兒子拿著胡蘿卜，和媽稍做爭執，要把自己手中那個大些的塞給媽，換回媽手里那個小一點的。媽伸出舉著胡蘿卜的手擋了擋兒子，便搶先咬下一大口，很響地嚼起來。兒子也就咬著手中那大些的胡蘿卜，很響地嚼起來。在路燈照不到的暗處，那兩根在他們手中晃動的胡蘿卜格外顯出小火把似的新鮮光亮，和一股脆生生的精神勁兒，讓她想起在她的少年時代，夜晚的交通警察手中那發著熒光的指揮棒。

會所傳來一陣鼓聲，是某個慶典或者某場歡宴開始了。會所的承包商早年是太行山區農民鼓隊的鼓手，村里的喜事，鎮上縣上的賽事都少不了那鼓隊。如今他將一面一人高的牛皮大鼓引進美優墅會所金碧輝煌的大堂，屏風似地豎在一側，讓擂鼓成為一些儀式的開場白，讓儀式中身份最高的人手持鼓槌擊鼓，如同證券交易所開市的鳴鑼。

她對會所的鼓聲并不陌生，她和家人都在會所舉辦或者參加過這種儀式。雖然，和曠野的鼓聲相比，圈進會所的鼓聲有點喑啞，有點憋悶，好比被黑布蒙住了嘴臉的人的吶喊。但鼓聲響起，還是能引人駐足的。她望望那路邊的母子，他們仍然站在黑暗中專注地嚼著胡蘿卜，對這近切的鼓聲充耳不聞。

她迎著鼓聲往回家的路上走，盡可能不把自己的心緒形容成無聊的踏實。也許鼓聲早已停止，她聽見的是自己的心跳。世間的聲響里，只有鼓聲才能讓她感覺到自己的心在跳。

（有刪改）

8.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（）

A．文中的“她”“穿著質地柔軟、褲角裹腿、褲襠卻突然肥墜以模糊臀部的哈倫褲”，表現出“她”不服老、渴望青春的心態。

B．小說描寫了農民工母子的生活片段，他們衣著寒磣，飲食粗陋，工作繁重，卻堅忍頑強，寧靜平和，從容樂觀。

C．“她佯裝在近處溜達，觀察著從容、安靜地嚼著饅頭的這對母子”，被母子間濃濃的親情打動，她的思想發生轉變。

____________D．小說中“黃昏”“胡蘿卜”“鼓聲”等意象，或寓意人物的年齡心緒，或表現溫暖希望，有助于揭示主題，刻畫人物性格。

9.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．小說描寫細膩傳神，“媽伸出舉著胡蘿卜的手擋了擋兒子，便搶先咬下一大口，很響地嚼起來”，表現了母親爽朗的性格和舐犢情深。

B．“她”是城市里的富有的老年女性形象，與在建筑工地打工的老年女農民工形成對比，“她”因“觀察”打工母子而得到了心靈的啟示。

C．本文多處使用比喻的修辭手法，使平凡的人物形象可感，瑣碎的日常生活變得豐富，枯燥的事理變得具體生動，有意味。

D．小說寓曲折離奇的情節于簡約凝練的文字中，字里行間散發著生活的味道，傳遞出寶貴的精神，富有藝術魅力。

10.小說中年輕人喊“媽”的情節布局巧妙，這樣寫有什么好處？請簡要說明。

11.“暮鼓”作為小說的標題，意蘊深刻，請結合全文談談你的看法。

閱讀下文，完成下列各題。

風箏仙女

鐵凝①家居市區的邊緣，樓房前邊是一大片農民的菜地。憑窗而立，眼前地闊天高，又有糞味兒、水味兒和土腥味兒相伴，才知道你每天吃下去的確是真的糧食，喝下去的也確是活的水。

②我們不必擔心再會有房子遮擋拋向遠處的視線了。有消息說市政建設部門在規劃把這片菜地變成一座公園。這使我們在僥幸的同時，又覺出一點兒失落，公園對于一座城市算不上什么奇跡，而一座城市能擁有一片菜地才是格外地不易。公園與生俱來地有一種刻意招引市民的氣質；菜地可沒打算招誰，菜們自管自安穩地在泥土里成長。

③通常，四周的居民會在清晨和傍晚沿著田間土路散步，或者小心翼翼地踩著壟溝背兒在菜畦里穿行。只在正月里，當糞肥在地邊剛剛備足、菜地仍顯空曠、而頭頂的風已經變暖了的時候，才有人在開闊的地里撒歡兒似地奔跑，人們在這里放風箏。

④我的風箏實屬普通，價格也低廉，才兩塊五毛錢。這是一個面帶村氣的“仙女”，鼻梁不高，嘴有點鼓；一身的粉裙子黃飄帶，胸前還有一行小字，“河北邯鄲沙口村高玉修的風箏”“批發優惠”什么的。如此說，這“仙女”的扎制者，便是這位名叫高玉修的邯鄲農民了。雖說這位高玉修描畫“仙女”的筆法粗陋幼稚，選用的顏料也極盡單調，但我相中了它。使我相中這風箏的，恰是“仙女”胸前的這行小字。它那表面的商業味道終究沒能遮住農民高玉修骨子里的那點兒拙樸。他這種口語一般直來直去的句式讓我決定，我就要這個“仙女”。

⑤傍晚之前該是放風箏的好時光，太陽明亮而不刺眼，風也柔韌并且充滿并不野蠻的力。我舉著我的“仙女”，小跑著將她送上天空。近處有放風箏的鄰人鼓勵似地督促著我：“放線呀快放線呀，多好的風啊……”

⑥放線呀放線呀快放線呀，多好的風啊！

⑦這熱情有力的鼓動在我耳邊呼嘯，在早春的空氣里洋溢，絲線從手中的線拐子上撲簌簌地滑落著，我回過頭去仰望長天的“仙女”，快速而小心地松著手中的線，一時間只覺得世上再也沒有比這“風箏仙女”更像“仙女”的東西了。她那一臉的村氣忽然被高遠的藍天幻化成了不可企及的神秘；她那簡陋的衣裙忽然被風舞得格外絢麗、飄逸；她的態勢忽然就呈現出一種怡然的韻致。放眼四望，天空正飛翔著黑的燕子褐的蒼鷹，花的蝴蝶銀的巨龍……為什么這些紙扎的玩藝兒一旦逃離了人手，便會比真的還要逼真？就好比天上的風給了它們人間所不解的自在的靈魂，又仿佛只有在天上，它們才會找到獨屬自己的活生生的呼吸。

⑧放線呀放線呀快放線呀，多好的風啊！

⑨有些時候，在我們這尋常的風箏隊伍里，也會出現一些不同尋常的人。一輛“奧迪”開過來了，車上下來兩三個衣著時髦的男女，簇擁著一位手戴鉆戒的青年。青年本是風箏的主人，卻樂于兩手空空--自有人跟在身后專為他捧著風箏。那風箏是條巨大而華貴的“蜈蚣”，聽說由山東維坊特意訂制而來，那線拐是一種結構復雜的器械，滑輪和絲線都閃著高貴的銀光。

⑩“蜈蚣”緩緩地迎風而起了，確是不同凡響地好看。四周爆發出一片叫好聲，善意的人們以這真誠的叫好原諒了“鉆戒”不可一世的氣焰。我卻有點為“鉆戒”感到遺憾，因為他不曾碰那“蜈蚣”，也不曾碰一碰風箏線，只在隨員替他將“蜈蚣”放上藍天之后，他才從他們手中接過線盒拎住。他那神情不像一個舵手，更像一個被大人嬌縱的孩童。

我想起一個愛放風箏的同事。他曾告訴我，小時候在鄉下時，糊風箏買不起線，就用家里沒有用的碎棉線一段段接起來，代替風箏線。線的接頭太多，也不結實。有一次他的風箏正在天上飛著，線斷了，風箏隨風飄去，他就跑著追。為了那個風箏，他一口氣跑了七八里地。

我知道我開始走神兒，我的風箏線就在這時斷掉了。風把“仙女”兜起又甩下，“仙女”搖擺著身子朝遠處飄去。天色已暗，我開始追趕我的“仙女”，越過腳下的糞肥，越過無數條壟溝和畦背，越過土路上交錯的車轍，也越過“鉆戒”們不以為然的神色。我堅持著我的追趕，只因為這純粹是“仙女”和我之間的事，與別人無關。當暮色蒼茫、人聲漸稀時，我終于爬上一座豬圈，在圈頂找到了歪躺在上邊的“仙女”。我覺得這“仙女”本是我失散已久的一個朋友，這朋友有名有姓，她理應姓高，與邯鄲沙口村那個叫做高玉修的農民是一家人。

大而圓的月亮突然就沉甸甸地懸在了天空，在一輪滿月的照耀下，我在想究竟什么叫做放風箏。我不知道。但是，有了風箏的斷線，有了“仙女”的失蹤，有了我追逐那“仙女”的奔跑，有了我的失而復得，我方才明白，歡樂本是靠我自己的雙腳，靠我自己貨真價實的奔跑到達我心中的；聯接地上人類和天上“仙女”之間那和平心境的，其實也不是市場上出售的風箏線。

12.“放線呀放線呀快放線呀，多好的風啊！”這句話在文中反復出現，分析其在表達上的效果。

13.第畫線句中的“突然”一詞別具匠心，請對此加以賞析。

14.本文以“風箏”為線索，寫到了“戴鉆戒的青年”和“我的同事”，分析作者這樣構思的意圖。

15.有人認為，作者在這篇文章中所流露的對鄉村的情感與她在《哦，香雪》中的表達有矛盾。對此你怎么看？簡要闡述理由。

二、語言表達

閱讀下面的文字，完成試題。

《哦，香雪》這篇小說人物不多，情節簡單，描寫了主人公香雪一段“睜眼看世界”的經歷：在那停車一分鐘的間隙里，她毅然踏進了火車。用積攢的四十個雞蛋換來了一個向往已久的帶磁鐵的泡沫塑料文具盒。

作為“荷花淀派”杰出的后起之秀，鐵凝用詩意化的語言展現了那群山村女孩。文章中，作者寫香雪的同村姐妹鳳嬌，偶然認識了火車上那個溫文爾雅的年輕乘務員“北京話”，并從與他的接觸中__________了朦朧的少女情愫。跟“北京話”做買賣時，鳳嬌有意磨磨蹭蹭，直到火車開動時才把整籃的雞蛋塞給他，她是故意不讓他有付錢的機會。而鳳嬌卻覺得很開心很滿足，因為她___________地為她愛著的人付出。這一系列細節充分展現了山村女孩對___________的愛情特有的含蓄與執著，而這種特有的情懷不論在哪個時代都具有很強的代表性。但是，小說___________的細節是：香雪下火車之前，“北京話”在說話時無意中提到他的愛人，（）香雪既替鳳嬌委屈，也為整個臺兒溝委屈。如此的妙筆，寫到山村少女的心里去了，因為這兒的姑娘只能夢想幸福，卻很難真正得到幸福。

16.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）

A．作為“荷花淀派”的后起之秀，鐵凝用詩意化的語言展現了那群山村女孩。

B．作為“荷花淀派”杰出的后起之秀，鐵凝用詩意化的語言展現了那群山村女孩清泉般的心靈。

C．作為“荷花淀派”杰出的后起之秀，鐵凝用詩意化的語言描寫了那群山村女孩清泉般的心靈。

D．作為“荷花淀派”的后起之秀，鐵凝用詩意化的語言展現了那群山村女孩清泉般的心靈。

17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）____________

A．萌發心甘情愿可望而不可即出人意料

B．激發心甘情愿風馬牛不相及出人意料

C．萌發心悅誠服風馬牛不相及出其不意

D．激發心悅誠服可望而不可即出其不意

18.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（）____________

A．這讓香雪十分氣憤

B．這讓香雪感到委屈

C．香雪因此而氣憤

D．香雪聽到這件事后震驚不已

答案和解析

1~3.【答案】B、①香雪對鉛筆盒的追求，映襯出她對人格尊嚴的重視和對鉛筆盒所代表的知識文化的渴求；

②香雪執意用雞蛋換鉛筆盒，映襯出香雪倔強、自尊心強；

③香雪把擦臉油的小盒放入筆盒，映襯出香雪證明愿望實現后的安心和滿足；

____________④結尾香雪舉起鉛筆盒，映襯出香雪克服困難后的歡愉和驕傲。、①展現了寧靜、莊嚴、詩化的自然美；

②展現了純樸善良、不屈不撓的人性美；

③人性的純樸與環境的閉塞、落后相伴而生；

④揭示了青春對遠方世界不可抑制的想象；

____________⑤城鄉差異所導致的心理失衡；

⑥現代文明對傳統山村生活方式的沖擊。

【解析】

1.

【分析】

本題考查對文學作品的思想內容與藝術特色的分析與鑒賞能力。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，錯誤選項一般都是不會引起爭議的硬傷。

【解答】

____________B．臺兒溝的姑娘們仿照城里姑娘的樣子武裝自己，表現了她們對城市生活的艷羨，整齊地排列在鐵路旁，希望得到火車上乘客的認可，是自卑而非謙卑好客。

____________故選B。

2.本題考查欣賞作品的形象的能力。把握小說人物形象特征要從兩點入手：一是重視小說中人物的身份、地位、經歷、教養和氣質等，因為它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。二是結合小說對人物語言、外貌、行動和心理的直接描寫，以及對環境、與他人的關系等的間接描寫來把握人物的思想感情和性格特征。“自動鉛筆盒”是學習用品，所以她對自動鉛筆盒的渴望，反映的實際上是她對文化知識的渴望；“自動鉛筆盒”是大城市先進生活的一種象征，體現出她對美好生活的追求；“女學生一定要把鉛筆盒送給香雪，但香雪收下了鉛筆盒，到底還是把雞蛋留在了車上。臺兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的東西”可見，她自尊、倔強，不愿意白受他人恩惠。“她打開盒蓋，覺得應該立刻裝點東西進去。她從兜里摸出一只盛擦臉油的小盒放進去，又合上了蓋子。只有這時，她才覺得這鉛筆盒真屬于她了”體現出她心愿滿足后的安心；“面對嚴峻而又溫厚的大山、她心中升起一種從未有過的驕做。她舉起鉛筆盒，迎著對面的人群跑去”，她覺得驕傲，因為她克服重重困難，終于獲得了自己渴望的東西，因此舉起象征著自己成功的鉛筆盒向大家跑去。

3.本題主要考查從不同角度和層面發掘作品的意蘊及對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。解答此類試題，既需要結合文本內容分析，也需要拓展延伸。文中“火車”是連接貧窮的臺兒溝與外界的紐帶，通過姑娘們對火車上形形色色的人的觀察，展現了城鄉差距，姑娘們對迎接火車的莊重打扮，也體現出她們對外界的渴望；香雪跳上火車后，鄉親們不顧天黑沿著鐵軌前來尋找她，香雪堅持用雞蛋換鉛筆盒等定性為，都體現出鄉村的淳樸、善良的人性美；而這淳樸的性情與古老的群山帶給他們的閉塞相伴相生，“嚴峻而又溫厚的大山”“古老的群山終于被感動得顫栗了，它發出寬亮低沉的回音”令人感受到自然的寧靜、莊嚴。然而隨著姑娘們對火車代表的外界的向往，這樣閉塞淳樸的生活還能留住她們多久呢？因此也展現出現代文明對山村生活方式的沖擊。

4~7.【答案】B、C、【參考答案】①鉛筆盒是文化和知識的象征，香雪對它的追求，表現出她對知識文化的渴求，對美好生活的憧憬。②香雪執意要得到鉛筆盒，表現她的倔強、自尊的個性特征。、【參考答案】①本文描寫了臺兒溝地區美麗的自然風景：山野寂靜，樹木豐茂，月明風柔，充滿詩情畫意。

②本文謳歌山區人們美好的人性：山村的姑娘們活潑、善良、純樸，有自尊，有追求，讀來讓人悄然動容。

③作者以自然美來烘托人性美，兩者交相輝映，表現了作者對對臺兒溝及其人們的喜歡和贊美之情。

【解析】1.【試題分析】本題考查學生分析理解文本內容的能力。

B.“表明臺兒溝姑娘將自己擺在卑微渺小的位置，體現出謙卑、好客的心態”錯誤，“迎候遠方的貴賓”表現了她們對城市生活的羨慕，“接受檢閱”，是希望得到火車上乘客的關注、認可，而非把自己擺在卑微渺小的位置，謙卑好客。

故選B。

2.【試題分析】本題考查學生賞析文本內容和藝術特色的能力。

C.“全文矛盾沖突激烈，情節曲折多變”錯誤，從全文來看，矛盾沖突并不激烈，情節較為簡單，并不多變。

故選C。

3.【試題分析】本題考查學生賞析小說中物象作用的能力。

“自動鉛筆盒”這一物象在文中多次出現，對香雪這一人物形象有著重要的映襯作用。

①“你上學怎么不帶鉛筆盒呀”對同學的盤問，香雪感到沒有鉛筆盒的自卑，于是在火車上看到一位女學生的自動鉛筆盒，她便要求用雞蛋換鉛筆盒。香雪對鉛筆盒的追求，映襯出她對人格尊嚴的重視和對鉛筆盒所代表的知識文化的渴求。

②女學生一定要把鉛筆盒送給香雪，但香雪收下了鉛筆盒，到底還是把雞蛋留在了車上。臺兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的東西。香雪執意用雞蛋換鉛筆盒，映襯出香雪倔強、自尊心強。

4.【試題分析】本題考查學生分析小說主題、探究文本情感的能力。

小說對“自然美”的謳歌，要從環境角度分析，小說展現了臺兒溝這地方寧靜、莊嚴、詩化的自然美，“群山被月光籠罩著，像母親莊嚴、神圣的胸脯；而被秋風吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺”。

小說對“人性美”的謳歌，要從人物形象分析，“這短暫的一分鐘攪亂了臺兒溝以往的寧靜。臺兒溝的姑娘們……然后，她們就朝村口，朝火車經過的地方跑去”“日久天長，她們又在這一分鐘里增添了新的內容，她們開始挎上裝滿核桃、雞蛋、大棗的長方形柳條籃子，站在車窗下，抓緊時間跟旅客和和氣氣地做買賣”“女學生一定要把鉛筆盒送給香雪，但香雪收下了鉛筆盒，到底還是把雞蛋留在了車上。臺兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的東西”小說描寫了香雪等一批年輕人對現代文明的追求，展現了純樸善良、不屈不撓、自尊自強的人性美。

自然美與人性美不是割裂開的，自然美烘托了人性美，二者交相輝映，使臺兒溝成為一個和諧美好的整體。表現了作者對對臺兒溝及其人們的喜歡和贊美之情。

8~11.【答案】C、D、①豐富了母親的人物形象，側面展現了外來農民工生存的艱辛；②設置懸念，推動情節發展，前后的反差造成戲劇性效果，精彩奇妙；③“老頭”是“媽”的情節在意料之外，情理之中，既符合實際生活，又能引人深思，震撼讀者的內心世界。、①“暮鼓”即“暮色中的鼓聲”，寓意著臨近結束而又堅強有力，催人振奮；②“暮鼓”具有象征意義，烘托出打工母親的人物性格，即人已暮年卻不屈服于現實的倔強品格；③“暮鼓”揭示了文中的“她”從“暮鼓”聲中受到心靈的警醒，感悟到生活應具有老而不衰、不抱怨、不消沉的態度。

【解析】

1.【分析】

此題考查把握文章內容的理解與分析的能力。本考點要求考生在理解文章的基礎上，能夠從全文的角度對有關信息材料進行辨別、篩選并提取組合，對文章的內容進行分析和歸類，從而體現出對文章的理解程度。

【解答】

____________C項，“被母子間濃濃的親情打動”錯誤。打動“她”的是母子兩人的氣定神閑、從容自在，“她”感受到了生活艱辛的外來農民工的頑強生命力。故選C。

2.【分析】

本題考查理解與鑒賞文章藝術特點的能力。答題時找出選項對應的原文，然后比較得出正誤。

【解答】

____________D項，“曲折離奇的情節”錯誤。本文故事性不強，情節樸素平實。故選D。

3.本題考查學生分析情節作用的能力。考查某一段、某一情節的作用，需要考慮該段自身的段意，考慮該段在塑造人物形象方面所起的作用，同時不能忽略其在全篇結構上所起的鋪墊或照應等作用。解答本題，首先找出年輕人喊“媽”的情節，“她”開始看到這位母親的時候，認為是一位老頭，“老頭的齊耳短發是灰白色的中分縫，皺紋深刻的沒有表情的臉木刻一般。他咳著喘著向路邊半人高的冬青樹叢里吐著痰，確切地說，是向那樹叢吼著痰，費力地把喉嚨深處的痰給吼出來。那吼是疙疙瘩瘩低沉、粗礪的吼，猶如老舊的輪胎隆隆碾軋著碎石”，當年輕人喊“媽”時，她誤以為是喊自己，認為年輕人認錯人，等到看到年輕人走到“老頭”面前時，她才知道“他的頭發落滿了白灰和水泥粉末，接近了老頭——不，應該是他的媽那齊耳亂發的顏色”，通過這些內容豐富了母親的人物形象，側面展現了外來農民工生存的艱辛，同時這一情節設置了懸念，推動情節發展，前后的反差造成戲劇性效果，精彩奇妙，而且“老頭”是“媽”的情節意料之外，情理之中，既符合實際生活，又能引人深思，震撼讀者的內心世界。

4.本題考查對小說標題內涵的分析能力。對小說標題內涵的分析要從表層含義與深層含義兩個基本角度進行思考。“暮鼓”，本義是指“暮色中的鼓聲”，“暮”說明臨近結束，而“鼓”又給人堅強有力的感覺，催人奮進；從文中來看，與“暮”相關的有“她”，有農民工的母親，從農民工母親的身上，我們看到了人到暮年卻不屈服現實的倔強品格，從“她”身上，我們看到“她”從農民工母親的身上、從會所傳出的暮鼓聲中受到心靈的警醒，感悟到生活應具有老而不衰、不抱怨、不消沉的態度。

12~15.【答案】（1）“放線呀放線呀快放線呀，多好的風啊”是熱情的召喚，鼓動了“我”放風箏的熱情，也在“我”放風箏的過程中一次次給予“我”更強烈的情感，出現多次，運用反復手法，加強了情感的表達；人們自由地隨著風放風箏的情形，與“奧迪”車里“鉆戒”青年排場極大的放風箏場面形成對比，從而促使作者有所感慨；這句話直接抒情，體現出作者對風、仙女風箏以及這種自由自在地追逐樂趣的生活的喜愛之情。

（2）“突然”一詞寫出月亮升上天空的動態，展現出時間的變化；“我”追風箏一直追到月亮升起，可見“我”對的執著與心無旁騖；“沉甸甸地懸”形象地寫出月亮高掛空中，朗照大地的青苔，與“有了我的失而復得，我方才明白，歡樂本是靠我自己的雙腳，靠我自己貨真價實的奔跑到達我心中的”相呼應，體現出“我”找到風箏后如同月亮般明朗平和的心境。

（3）“戴鉆戒的青年”，放風箏都是他人幫忙，拿著名貴的風箏，卻并不能自己享受放風箏的樂趣，這與“我”和同事放風箏形成對比，“我”和同事放風箏的目的是追求一種簡單的快樂，戴鉆戒的青年卻是為了炫耀或者為了滿足物質需求；兩相對比后，體現出文章主旨：對城市中有些人只重物質不重精神的遺憾；“我”的風箏線斷了，追趕風箏的時候，“我”感悟到快樂應該是靠自己去追尋，而不是別人把它遞到你的手里”。

（4）首先確定觀點，不矛盾。《哦，香雪》表達的是作者對淳樸的香雪以及淳樸的臺兒溝村民的贊美，同時通過他們受到現代文明的沖擊，表達山村女孩們對于現代文明的向往之情；本文寫的則是都市人的生活，都市中人生活的急功近利、重視物質而忽略單純的快樂，讓作者懷念鄉村的淳樸。其實整體而言，作者都是表達對質樸、簡單生活的贊美與向往，只不過隨著時代不同，視角不同，選擇的表達角度不同罷了。

答案：

（1）這句話反復出現，從側面寫出風箏借著風力越飛越高的飄逸姿態；也充分表達出“我”在放飛風箏時逐漸高漲的歡悅情緒；抒發了“我”對風箏自在高飛的贊嘆，以及對自然的親近和渴望。

（2）“突然”一詞突顯出皓月升空的動態，直觀地寫出了時間的推移變化，也巧妙地表現出“我”一路追逐風箏的過程與心無旁騖的狀態。同時，“突然”與“沉甸甸”“懸”相搭配，描摹出明月朗照的情態，呼應了“我”對“歡樂”的頓悟，也與“我”找到風箏后明朗、平和的心境相映襯。

（3）“戴鉆戒的青年”與其他人、尤其是“我的同事”放風箏構成對比：前者代表了一種物質化的生活，物質的豐足滋生了傲慢，使人無緣體會真正的生活樂趣；后者物質匱乏，卻執著地向往并創造生活的樂趣，也懂得珍惜平凡而美好的事物。作者以這樣的對比諷刺物質文明發展后人性的變異，表達出對都市人失落本真的遺憾。由“我的同事”對風箏的追逐也引出我對風箏仙女的追逐，引發了“我”對快樂的感悟：快樂是在真實的、腳踏實地的追求中獲得的。

（4）不存在根本性矛盾。本文和《哦，香雪》都贊美了鄉村生活的自然、清新，贊