教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年04月01日-887)1：布魯納學習過程的第三個階段是（）。

單項選擇題

A、轉化

B、獲得

C、評價

D、同化

2：焦慮是由緊急、擔心、著急、憂慮、恐驚交織而成的一種心情狀態。中同學常見的焦慮反應是()。

單項選擇題

A、生活焦慮

B、睡眠障礙焦慮

C、交友焦慮

D、考試焦慮

3：老師上課前，先要引導同學溫習上節課學過的相關內容再進行新學問的學習。這種做法遵循的遷移理論是（）。

單項選擇題

A、關系說

B、認知結構的遷移觀

C、形式練習說

D、相同要素說

4：學習過程中常用的精細加工策略有（）。

多項選擇題

A、利用背景學問、聯系實際

B、記憶術

C、做筆記

D、提問

E、生成性學習

5：一般來說，態度和品德的形成過程經受三個階段，即依從、認同和__________

單項選擇題

A、內化

B、行為

C、實行

D、反饋

6：一般在教學開頭前使用（）來摸清同學的現有水平及個別差異，以便支配教學。

單項選擇題

A、診斷性評價

B、形成性評價

C、總結性評價

D、非正式評價

7：認知內驅力、自提高提高內驅力和附屬內驅力在動機結構中所占的比重并非一成不變。在（），附屬內驅力最為突出。

單項選擇題

A、兒童早期

B、少年期

C、青年期

D、成年期

8：能夠激起有機體的定向行為并能滿意某種需要的外部條件或刺激物是（）

單項選擇題

A、動機

B、需要

C、誘因

D、環境

9：學習策略是一種技能。（）

推斷題

對

錯

10：斯金納認為強化的作用在于轉變同類反應在將來發生的概率。（）

推斷題

對

錯

11：提出“智商”概念的是（）

單項選擇題

A、高爾頓

B、推孟

C、比奈

D、韋克斯

12：形成性評價通常發生在（）。

單項選擇題

A、教學過程之前

B、同學畢業時

C、教學過程之后

D、教學過程之中

13：想象、口述、總結、做筆記、類比、答疑等，這些都是一種理解性的記憶策略。從學習策略的分類上看屬于（）。

單項選擇題

A、組織策略

B、復述策略

C、方案策略

D、精細加工策略

14：在發覺教學中，老師的角色是同學學習的__________

單項選擇題

A、促進者和引導者

B、領導者和參謀

C、管理者

D、示范者

15：就有效的操作技能的形成而言，仿照需要以（）為基礎。

單項選擇題

A、認知

B、學問

C、智力

D、練習

16：心智技能的對象具有（）。

單項選擇題

A、外顯性

B、客觀性

C、綻開性

D、觀念性

17：當同學取得好的成果后，老師家長賜予表揚和鼓舞，這符合桑代克學習規律中的（）

單項選擇題

A、預備律

B、練習律

C、動機律

D、效果律

18：在柯爾伯格的有關兒童道德推斷進展階段的討論中，聽從與懲處定向階段屬于（）。

單項選擇題

A、習俗水平

B、前習俗水平

C、后習俗水平

D、權威水平

19：松散群體是指同學們只在空間和時間上結成群體，但成員間尚無共同活動的（）。

單項選擇題

A、目的和內容

B、共同語言

C、深厚友情

D、約束力氣

20：加涅于1969年與其同事一起第一次正式提出下列哪一選項的概念（）

單項選擇題

A、教育心理學

B、教學心理學

C、認知心理學

D、聯結心理學

21：學問的應用主要經受的基本環節有（）

多項選擇題

A、審題

B、理解

C、聯想

D、解析

E、類化

22：態度與品德形成過程經受的其次階段是（）。

單項選擇題

A、依從

B、接受

C、認同

D、內化

23：由于看到鳥的飛行而創造了飛機，這類制造活動的主要心理影響機制是（）。

單項選擇題

A、原型啟發

B、功能固著

C、負向遷移

D、定勢影響

24：群體進展的最高階段是（）。

單項選擇題

A、松散群體

B、聯合群體

C、集體

D、正式群體

25：權威型教養方式下成長的孩子，往往具有（）特點。

多項選擇題

A、聽從

B、軟弱

C、稚嫩

D、消極

E、自私

26：引導個體的行為朝向肯定目標的外部條件或刺激物，稱為（）。

單項選擇題

A、內驅力

B、需要

C、期望

D、誘因

27：老師對同學學習評定由于受同學某些特征之間的相像而賜予同樣評分的傾向是（）

單項選擇題

A、寬大誤差

B、集中趨勢

C、規律誤差

D、對比誤差

28：某同學在回答“什么是圓的”的時候，說出“老鼠洞是圓的”，“李谷一唱歌的時候嘴是圓的”，這主要體現了發散性思維的（）

單項選擇題

A、流暢性

B、獨特性

C、綜合性

D、多維性

29：經典性條件反射理論是俄國生理學家和心理學家（）創立的。

單項選擇題

A、巴甫洛夫

B、列昂捷夫

C、維果斯基

D、魯賓斯坦

30：“為中華之崛起而讀書”這樣的學習動機屬于（）。

單項選擇題

A、近景性內部動機

B、近景性外部動機

C、遠景性內部動機

D、遠景性外部動機

31：桑代克認為動物的學習是由于在反復的嘗試錯誤過程中，形成了穩定的（）。

單項選擇題

A、力量

B、技能

C、愛好

D、刺激一反應聯結

32：閱讀、心算技能屬于（）力量。

單項選擇題

A、動作技能

B、智力技能

C、閱讀技能

D、思維技能

33：首先提出自我效能感理論的心理學家是（）。

單項選擇題

A、班杜拉

B、麥克里蘭德

C、奧蘇伯爾

D、阿特金森

34：上位學習又稱（）。

單項選擇題

A、類屬學習

B、總括學習

C、并列結合學習

D、命題學習

35：進展的最本質的傾向表現為（）的過程。

單項選擇題

A、分化與整合

B、同化與平衡

C、分化與對抗

D、對立與統一

36：操作技能的特點是（）

單項選擇題

A、物質、外顯、綻開

B、觀念、內潛、簡縮

C、物質、外顯、簡縮

D、觀念、內潛、綻開

37：下面所列舉的遷移種類領域中，錯誤的一種是（）。

單項選擇題

A、態度學習遷移

B、情感遷移

C、學問與技能遷移

D、氣質遷移

38：依據學問本身的存在形式和簡單程度，學問學習分類不包括（）

單項選擇題

A、符號學習

B、概念學習

C、命題學習

D、總結學習

39：外部的紀律掌握被內化之后，成為個體自覺的行為準則，屬于（）

單項選擇題

A、老師促成的紀律

B、集體促成的紀律

C、任務促成的紀律

D、自我促成的紀律

40：心理詢問與輔導的基本方法是（）

單項選擇題

A、心理測驗

B、心理訓練

C、會談

D、理性心情療法

41：討論“如何提高同學的力量水平”。這類問題主要屬于()

單項選擇題

A、結構良好問題

B、結構不良問題

C、界定清楚問題

D、非現實問題

42：遺忘的進展是不均衡的，其規律是先快后慢，呈（）。

單項選擇題

A、正加速型

B、零加速型

C、負加速型

D、倒“U”型

43：依據掌握、成熟的要求、兒童與父母的交往、父母的教養水公平四個指標，將父母的教養行為分為（）。

多項選擇題

A、專制型

B、開放型

C、勸說型

D、放縱型

E、民主型

44：在哪個階段同學的倫理道德開頭形成但又具有兩極分化的特點?（）

單項選擇題

A、學前階段

B、學校階段

C、學校階段

D、高中階段

45：采納兩難故事法討論道德進展階段的心理學家是__________

單項選擇題

A、柯爾伯格

B、皮亞杰

C、斯爾納

D、巴甫洛夫

46：沒有意識到或沒有清晰意識到的動機是（）

單項選擇題

A、意識動機

B、外在動機

C、無意識動機

D、內在動機

47：“親其師、信其道”，主要表明白（）的作用。

單項選擇題

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德動機

D、道德意志

48：新老師的課后評價要比專家老師更多地關注課堂中發生的（）。

單項選擇題

A、活動

B、細節

C、閱歷

D、形式

49：檢驗老師教學技能是否達標的測評屬于（）

單項選擇題

A、水平測評

B、選拔測評

C、診斷測評

D、相對測評

50：條件刺激與無條件刺激在時間上的反復結合是（）

單項選擇題

A、類化

B、恢復

C、分化

D、強化

查看答案

1：答案C

解析

2：答案D

解析同學中常見的焦慮反應是考試焦慮。

3：答案B

解析【解析】認知結構的遷移觀認為，同學已有的認知結構對新學問學習發生影響，這就是遷移，所以，認知結構是學問學習發生遷移的重要緣由。一切有意義的學習都是在已有學習的基礎上進行的，不受學習者原有認知結構影響的新學習是不存在的。

4：答案A,B,C,D,E

解析略。

5：答案A

解析

6：答案A

解析要摸清同學的現有水平及個別差異，需要在教學開頭前使用診斷性評價來診斷出同學學習困難的緣由后，可以對癥下藥，以便支配教學。

7：答案A

解析

8：答案C

解析

9：答案正確

解析略。

10：答案正確

解析略。

11：答案B

解析

12：答案D

解析略。

13：答案D

解析

14：答案A

解析

15：答案A

解析

16：答案D

解析

17：答案D

解析

18：答案B

解析

19：答案A

解析依據對松散群體的概念，選A。

20：答案B

解析

21：答案A,C,D,E

解析

22：答案C

解析態度與品德形成過程是：依從-認同-內化。（本解析由小熊供應）

23：答案A

解析

24：答案C

解析

25：答案A,B,D

解析家庭教養方式有權威型、放縱型和民主型三種。權威型下的孩子父母對子女的教育中表現過分支配，一切由父母掌握。這種環境下成長的孩子簡單形成消極、被動、依靠、聽從、軟弱、做事缺乏主動性，甚至會形成不誠懇的人格特征。稚嫩、自私是放縱型教養方式下成長的孩子的特征。

26：答案D

解析誘因是指能夠激起有機體的定向行為，并能滿意某種需要的外部條件或刺激物。

27：答案C

解析

28：答案B

解析

29：答案A

解析

30：答案D

解析

31：答案D

解析桑代克認為，初次進入一只新的迷箱時，動物的活動都不是依據對籠子性質的理解，而是依照桌一種一般的沖動行事，隨著錯誤反應的漸漸削減，正確反應的漸漸鞏固，最終形成穩定的刺激反應聯結。動物的學習是由于在反復的嘗試錯誤過程中，形成了穩定的刺激一反應聯結。

32：答案B

解析閱讀技能、心算技能應當屬于心智技能，心智技能也可稱為智力技能。（本解析由yuanyuan供應）

33：答案A

解析自我效能感的概念由班杜拉最早提出。

34：答案B

解析上位學習又稱總括學習。

35：答案A

解析進展是隨著生理年齡的推移，作為閱歷和內部相互作用的結果而在個體的整個體系內產生的機能構造上的變化過程。兒童心理進展的一般趨勢表現為：綜合的分化，進展的最本質的傾向表現為分化與整合的過程，這就是說，各部分相對獨立的特別動作是從未分化的渾然一體的動作中分化出來的。

36：答案A

解析

37：答案D

解析遷移是一種學習對另一種學習的影響。而氣質是個體心理活動穩定的動力特征，不存在遷移現象。

38：答案D

解析

39：答案D

解析

40：答案C

解析

41：答案B

解析

42：答案C

解析