仗勢(shì)欺人授課方案授課要求：1、能正確、流暢、有感情地朗讀，會(huì)復(fù)述課文。、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字構(gòu)成的詞語(yǔ)，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法積累自己喜歡的成語(yǔ)。3、理解課文內(nèi)容，懂得“仗勢(shì)欺人”的意思。授課重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，懂得“仗勢(shì)欺人”的意思。授課難點(diǎn)：揭示寓意。教具準(zhǔn)備：課文錄音、授課掛圖、生字卡、動(dòng)物頭飾。授課時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)內(nèi)容：初讀課文。要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。能按字的構(gòu)造把字寫正直、均勻。重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。一、揭示課題，講話導(dǎo)入。1、板書(shū)課題：仗勢(shì)欺人，領(lǐng)讀課題。問(wèn)：“狐”指什么？（狐貍）“虎”指什么？（老虎）2、“假”有幾個(gè)讀音？（兩個(gè)讀音：iǎià）在這里讀什么？什么意思呢？讓我們查吧。“假”讀iǎ，有三個(gè)意思：①不真切，不是本來(lái)的，跟“真”相反。②借用，利用。③拒理推測(cè)，有待考證。依照規(guī)定或經(jīng)懇求時(shí)走動(dòng)工作學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。想一想，“仗勢(shì)欺人”的“假”是什么意思？（“借用，利用”的意思。）3、這個(gè)題目什么意思？（狐貍借用老虎的威風(fēng)）二、播放配樂(lè)朗讀課文地錄音。（學(xué)生輕輕地翻開(kāi)書(shū)一邊聽(tīng)錄音，一邊看書(shū)。）三、朗讀課文并學(xué)習(xí)生字詞。“仗勢(shì)欺人”這個(gè)故事主要講了一件什么事呢？想不想自己讀一讀？1、各自借助拼音朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。畫(huà)出生字帶出的詞語(yǔ)。聯(lián)系上下文或生活實(shí)質(zhì)試一試?yán)斫庠~語(yǔ)的意思。2、學(xué)習(xí)生字詞。（1）出示生字，這些生字是我們念書(shū)的攔路虎，要想能正確、流暢、有感情地朗讀課文，就要先把它們除掉。①請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀生字，你感覺(jué)難讀的字可以看著拼音讀幾遍。②檢查：你感覺(jué)哪個(gè)字難讀，會(huì)讀了嗎？（指名讀）重點(diǎn)提示學(xué)生注意“扯、獸、爪”是翹舌音，“悶、竄、膽”是前鼻韻母，“趟、抗”是后鼻韻母，“蒙住”的“蒙”讀mēng不讀méng齊讀。③去掉拼音讀一讀，同桌互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)。開(kāi)火車讀。（2）出示生字構(gòu)成的詞語(yǔ)：威風(fēng)膽量嚇跑找尋爪子借著、骨碌、違反、竄過(guò)、一趟、狡猾、百獸生字構(gòu)成的詞語(yǔ)會(huì)不會(huì)讀？自由練讀，搶讀詞語(yǔ)卡片。（3）小結(jié)：只一會(huì)兒功夫，就把字音讀得那么準(zhǔn)，同學(xué)們多不簡(jiǎn)單哪！自己夸夸自己吧！3、讀通課文。（1）此刻我們?cè)僮x讀課文，你感覺(jué)哪句話難讀就在這句話前面畫(huà)上“，”并把這句話多讀幾遍，直到讀暢達(dá)了，再接著往下讀。（2）指名報(bào)告練讀的見(jiàn)效。（3）采用老師范讀、學(xué)生示范、個(gè)別練習(xí)等多種形式練習(xí)朗讀，直到把課文難讀的句子讀通為止。（4）小結(jié)：大家真不簡(jiǎn)單，這么長(zhǎng)的句子都讀暢達(dá)了，太棒了！再讀課文。（1）同學(xué)們選自己能讀好的一節(jié)認(rèn)真練讀，要求把它讀流暢，等會(huì)兒請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)。（2）采用多種形式分小節(jié)讀課文。（3）各自把課文完滿地朗讀一遍后，指名分小節(jié)朗讀全文。（4）小結(jié)。三、總結(jié)延長(zhǎng)。、同學(xué)們，書(shū)讀到這里，你知道了什么？又產(chǎn)生了哪些新問(wèn)題？2、你打算如何去解決這些新問(wèn)題呢？3、小結(jié)：同學(xué)們可以選擇合適的方法解決上述新問(wèn)題，不可以解決的呀，我們下節(jié)課一同來(lái)研究。五、學(xué)生觀察生字，互相溝通記著生字的方法。六、指導(dǎo)寫字。第二課時(shí)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。要求：懂得“仗勢(shì)欺人”的意思。重點(diǎn)：懂得“仗勢(shì)欺人”的意思。難點(diǎn)：揭示寓意。一、復(fù)習(xí)。１、畫(huà)去括號(hào)里不合適的拼音。朝（háocháo）霞朝（háocháo）南森（ēnhē）n林深（ēnhē）n處2、課題“仗勢(shì)欺人”什么意思？二、學(xué)習(xí)課文。１、學(xué)習(xí)第一自然段。（１）指名讀第一自然段。（２）指導(dǎo)觀察45頁(yè)的插圖，聯(lián)合第一自然段的內(nèi)容思慮：終歸是狐貍厲害還是老虎厲害，說(shuō)說(shuō)你的建議。（竄，逃跑；撲，拍打；竄說(shuō)明狐貍本來(lái)是很害怕老虎的，想很快逃走。“撲”時(shí)間短，動(dòng)作快，說(shuō)明老虎是很厲害的。）（３）指導(dǎo)朗讀第一自然段。2、學(xué)習(xí)第二至六自然段。過(guò)渡：狐貍被老虎逮住此后如何了呢？我們學(xué)習(xí)第二至六自然段。（1）各自輕聲讀第二至五自然段，思慮：這一部分，狐貍講了幾次話？（兩次）應(yīng)當(dāng)怎么讀？（２）學(xué)生練讀。指名讀。（假如學(xué)生讀得好，提問(wèn)他為什么要這樣讀？假如讀得不足，則引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“狡猾、”“扯著嗓子”、“老虎一愣”以及內(nèi)容的理解。第一句話講老虎不敢吃的原因：我是老天爺派來(lái)管理你們百獸的第二句話講狐貍故作沉穩(wěn)：你不怕，那你就吃吧。）（3）老虎被蒙住了，松開(kāi)了爪子。發(fā)揮你的想象，想一想這時(shí)老虎會(huì)怎么想？（4）學(xué)生合作學(xué)習(xí)談?wù)摗＃?）談?wù)摵蠡卮稹；卮鸷髮W(xué)生聯(lián)系朗讀。師生共同談?wù)摗?、學(xué)習(xí)第三部分。（１）認(rèn)真觀察課文中的插圖，說(shuō)說(shuō)圖意。（２）看看課文是怎么說(shuō)的。默讀第三部分想一想：狐貍、老虎和其他野獸的表情如何？跟著學(xué)生的回答，出示以下板書(shū)：狐貍搖了搖尾巴搖頭擺尾神氣活現(xiàn)狐貍將信將疑東張西望百獸迷惑撒腿就跑（3）誰(shuí)來(lái)把狐貍和老虎的表情表演給大家看？（旨在理解：搖了搖尾巴、神氣活現(xiàn)、將信將疑、東張西望）（4）迷惑什么意思？（因?yàn)槊曰蠖l(fā)悶）野豬、小鹿、兔子為什么迷惑？它們迷惑的原因是：過(guò)去狐貍可沒(méi)有這么威風(fēng)呀，今日它怎么會(huì)這么神氣活現(xiàn)起來(lái)，走起路來(lái)也跟平常不一樣樣，搖頭擺尾的這終歸是怎么回事呢？（5）為什么它們?nèi)鐾染团埽孔x“在往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸撒腿就跑。”（6）。意會(huì)老虎、狐貍和野獸的不一樣表現(xiàn)，有感情地朗讀課文。4、學(xué)習(xí)第四部分。（1）齊讀第四部分，說(shuō)說(shuō)題目“仗勢(shì)欺人”的意思。（2）從什么地方我們可以看出來(lái)狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的？（狐貍走在老虎的前面，搖頭擺尾，