兩位數減一位數的退位減法是本單元的一個教學重點,也是學生學習的難點。它是在學生掌握了整十數加減整十數、兩位數加一位數和整十數的基礎上進行教學的。它既是對前面已經學習過的20以內的退位減法知識的進一步發展,同時又是今后進一步學習多位數退位減法的最直接的基礎,它在整個100以內減法中起20以內退位減法口算計算方法的遷移,又要為兩位數退位減法筆算計算中的“退位”做好準備。二、教學目標：1、經歷探索兩位數減一位退位減法計算方法的過程。培養學生的計算能力和邏輯思維能力。2、掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法,并能用自己喜歡的方法進行正確計算。3、通過情境化教學使學生感受到數學與生活的密切聯系,體會退位減法在生活中的作用；體驗數學學習的樂趣,增強自信心。三、教學重點和難點小學生掌握計算法則的過程是由具體到抽象,再由抽象到具體的一個逐步深化的過程.這部分知識是學生在基本掌握20以內退位減法計算模型的基礎上進行學習的,大部分學生通過遷移是能夠接受掌握的,但也有一部分學生會產生困難,特別是退位后剩下的數如何處理,這就需要教師借助學具引導學生克服這一困難,讓學生的思維一步一步的展開,建立完整的計算模型。教學策略：1.突出教材內容的前后聯系,引導學生充分利用過去所掌握的計算方法解決本節計算問題,讓學生感受本節內容在原有知識基礎上的發生、發展過程,并為后面的學習做好準備。2．引導學生采用合作探討,互相啟發等學習方式掌握計算方法。如果讓你買其中的一種游戲器材,想一想買什么？想好了,悄悄地告訴你的同桌。[在導入這個環節,我把學生津津樂道的校園活動創設成教學情境呈現出來,由學生喜聞樂見的游戲器材導入,激發了學生參與的興趣,上課伊始,同學們的積極性就被調動起來,課堂氣氛輕松和諧,學生們饒有興致地進入到對新知的探究中。]二、探索新知1．引導學生從問題情境中抽象減法算式。這個環節我設計成兩部分進行。第一部分：復習舊知,促進知識的同化如果給你16元錢買一樣器材,你想買什么,還剩多少錢？生1：可以買一個毽子。16-3=13（元）生2：可以買一個健身球。16-5=11（元）生3：可以買一根跳繩。16-8=8（元）提問：說說16-8你是怎樣算的。[把新知納入到已有知識結構中,就是知識的同化。16-8的算法是已有知識,16-8,目的是建立起與新知的聯系,有助于學生理解教材中呈現的36-8的計算方法。]提問：為什么不買羽毛球拍？（因為16<30,,要考慮帶的錢和商品價格之間的關系。第二部分：探究新知,實現知識的遷移同學們想買的東西研究過了,如果趙老師有36元錢,想買一樣活動器材,既不是最貴的,也不是最便宜的,猜一猜我可以買什么,還剩多少錢？[這兩個環節的教學讓學生體會到生活與數學的密切聯系,通過研究學生與教師要買的活動器材引出新知,激發了學生的學習興趣,為自主探究知識做了很好的情感和知識鋪墊。數學教學中,教師不僅要教學生學會數學知識,更重要的是教學生學會數學思36元錢,想買一樣活動器材,既不是最貴的,也不是最便宜的,問題的提出拓展了學生思維的廣度,培養學生根據條件進行選擇、判斷、歸納的能力。]36-8與16-8相比較,你又發現了什么？[通過比較,引導學生發現36-8,6-8不夠減怎么辦”,為學生動手操作、自主探究36-8的算理提供了思考的依據]接下來引導學生通過擺小棒來解決問題到底36-8得多少呢？同學們用小棒擺一擺,想想你是怎樣算的,[通過小組活動、動手操作,讓全體學生參與學習過程,同時,讓學生學會與人合作,學習傾聽別人的意見,從而培養其互助、合作交流的意識。]然后引導學生交流,在交流中明確算理誰來跟大家說說擺小棒的方法。教師用課件演示擺的過程和相應的算理。有三種常見算法的預設：算法一:因為6根不夠拿出8,所以將1捆小棒拆成10根,從10根小棒里去掉8根剩下2根,再和26根合起來是28根。過程用算式表示：36分成2610.算法二：先從36根里拿走6,再從30根里拿出2根,剩28根。過程用算式表示：8分成6、2.3捆中拿出1捆,拆成10根,和6根合成16根,從16根中拿出8根還剩8,再把剩下的8根和2捆合在一起是28根。過程用算式表示：36分成20和16.最后教師小結：選擇自己喜歡的方法去計算。[在探索新知的環節中教師要給學生提供充分發揮的時間和空間,關注學生的情感,尊重學生自主的選擇,保護學生自主發現的積極性,通過在這個充滿探索和自主體驗的過程中,學生獲得成功的體驗,增強學好數學的信心。在引導學生探究算法的過程中,遵循課標中提出的“算法多樣化”思想,但我們認為算法有優劣,所以重點引導學生理解和掌握教材中呈現出來的算法。]三、練習反饋[設計了基礎題、開放拓展題、應用體驗題]1．圈一圈,算一算。要求學生先在小棒圖上圈一圈,填出得數,并在下面填出先算什么再算什么,然后在班上交流。2.摘蘋果：學生讀題說得數,其中指定兩題說出自己的算法。57-8＝21-9=97-7=29-3＝23-6＝出示：６５－□＝５□請小朋友們想一