山東省小學教師資格證：教師觀考試試卷本卷共分為1大題50小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。一、單項選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項中，只有一個最符合題意）.臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種。A：抑郁癥B：恐懼癥C：焦慮癥D：強迫癥.變化最快、可塑性最強、接受教育最佳的時期為。A：幼兒期B：嬰兒期C：少年期D：青年期.下列現(xiàn)象屬于操作性條件反射的是。A：狗見食物分泌唾液B：鈴聲與食物經(jīng)過多次匹配后，單獨呈現(xiàn)鈴聲狗也分泌唾液C：白鼠由于按壓杠桿得到食物獎勵而增加繼續(xù)按壓的次數(shù)D：人類的望梅止渴現(xiàn)象.通過一定的榜樣來強化相應的學習行為或學習行為傾向稱為。A：直接強化B：替代強化^自我強化D：負強化.下列選項屬于學習的是。A：每天跑步B：視力下降C：裝修房屋D：不怕見生人了.學生經(jīng)常利用畫表格的方式來對學習內容進行整理歸類，這是運用了。A：復述策略B：精細加工策略C：資源管理策略D：組織策略.教育心理學研究的核心內容為。A：學習過程B：教學過程C：評價過程D：反思過程.以下屬于問題解決的是。A：做白日夢B：回憶剛吃的東西C：穿衣服D：解出應用題.在弗洛伊德的人格理論中，他認為人格最原始的部分是。A：自我B：本我C：超我D：理想我.小卡片等方式鼓勵學生的良好行為，這種改變學生行為的方式是。A：示范法B：系統(tǒng)脫敏法C：代幣獎勵法D：認知調適法.測驗項目對所測量屬性或品質的鑒別能力稱為。A：信度B：效度C：難度D：區(qū)分度.一個孩子幫媽媽洗碗，不小心打破了五個碗；另一個孩子在柜子上拿糖吃，打破了一個碗。誰犯得錯要大一些?這是皮亞杰研究道德發(fā)展階段時經(jīng)常采用的方法，屬于。A：兩難故事法B：對偶故事法C：個案分析法D：文獻研究法.老師上課板書時，用紅色粉筆把重點內容突出出來。這運用的原理是。A：刺激強度大的物體容易引起人的無意注意B：色彩對比鮮明的物體容易引起人的無意注意C：新穎的物體容易引起人的無意注意D：活動的物體容易引起人的無意注意.由于過去的反復經(jīng)驗而使個體在解決問題時具有某種傾向性或心理活動的準備狀態(tài)，這種現(xiàn)象即。A：定勢B：順應C：變式D：同化.平衡而不靈活的神經(jīng)類型稱為。A：安靜型B：抑制型C：興奮型D：活潑型.研究表明，遺忘進程是不均衡的，表現(xiàn)為。A：時快時慢B：不快不慢C：先慢后快D：先快后慢.平衡、靈活的神經(jīng)類型相對應的氣質類型是。A：膽汁質B：多血質C：黏液質D：抑郁質.一個學生上課講話，老師要他寫“我上課講話，真丑”1000遍，這屬于。A：正強化B：負強化C：懲罰D：替代強化.教育心理學的實驗研究應該對學生產(chǎn)生積極影響，避免對學生的身心發(fā)展造成傷害。教育心理學研究應該遵循的這種原則被稱為原則。A：客觀性B：發(fā)展性C：理論聯(lián)系實際D：教育性一般而言，過度學習的程度達到時，效果最好。A：30%B：50%C：100%D：150%.美國心理學家賈德提出的學習遷移理論稱為。A：經(jīng)驗泛化說B：關系轉換說C：相同要素說D：認知結構說.道德行為的依據(jù)是。A：道德動機B：道德情感C：道德意志D：道德品質.在學期即將結束時，教師為了解學生本學期的學習情況而進行的考試屬于。A：形成性評價B：總結性評價C：配置性評價D：非正式評價.傾向于選擇非常容易或非常困難任務的是。A：避免失敗者B：力求成功者C：自我實現(xiàn)者D：追求榮譽者.平衡而不靈活的神經(jīng)類型稱為。A：安靜型B：抑制型C：興奮型D：活潑型.學會寫“石”字后有助于學習寫“磊”，這種遷移最符合。A：水平遷移B：順向遷移C：垂直遷移D：具體遷移.下列不屬于專家型教師和新教師的區(qū)別的是。A：專家教師的課是計劃以學生為中心，細節(jié)考慮周到B：專家教師有一套完善的維持學生注意的方法C：專家教師注重回顧先前知識D：專家教師具有豐富的教學策略.成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為避免失敗者的目的是避免失敗，減少失敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務。當一項任務的成功率為50%時，他們會。A：可能選擇B：猶豫不決C：回避這項任務D：堅決選擇.人格的核心是。A：能力B：智力C：性格D：氣質.認為“教學的主要任務就是把知識轉化為各年齡的學習者都能理解的知識結構，并讓學生掌握學科的知識結構”。A：有意義接受學習理論B：認知結構學習理論C：建構主義學習理論D：人本主義學習理論.因素。A：穩(wěn)定、可控B：不穩(wěn)定、可控C：穩(wěn)定、不可控D：不穩(wěn)定、不可控.道德情感和。A：道德理念B：道德行為C：道德品質D：道德意識.影響小學生生理發(fā)育的因素是A：遺傳和環(huán)境B：教育C：文化D：政治.以下不是柯爾伯格的兒童道德發(fā)展水平的是。A：前習俗水平B：習俗水平C：后習俗水平D：原則水平.先行學習對后繼學習產(chǎn)生的影響是。A：一般遷移B：順向遷移C：特殊遷移D：逆向遷移.對于認知和技能領域的學業(yè)，最常用的教學評價手段是標準化成就測驗和。A：教師隨堂評價B：教師自編測驗C：隨堂考試D：課堂提問測驗.當教師非常關注自己的生存適應性時，這是教師成長過程中的哪一階段特征?A：關注發(fā)展階段B：關注學生階段C：關注情境階段D：關注生存階段.因果關系難以確定的研究方法是。A：觀察法B：問卷法^自然實驗法D：實驗室實驗法.下面對心智技能的描述不正確的是。A：合乎法則的活動方式B：借助于內部言語在頭腦中完成C：動作結構具有展開性D：通過有意識的反復練習而形成.個體對學習活動所要達到目標的主觀估計稱為。A：學習興趣B：學習期待C：學習動機D：學習目的.人腦對事物之間關系或規(guī)律的反映是。A：概括B：抽象C：概念D：規(guī)則.要打開一個三位數(shù)組成的密碼鎖，可以從000，001，002逐一嘗試直到998,999,最終便會找到一個正確答案，這種解決問題的策略是。A：啟發(fā)式B：算法式C：推理式D：演繹式.已有舊信息對新信息的學習的抑制作用叫做。A:前攝抑制B:后攝抑制C:消退抑制D:超限抑制.將考試成績的好壞歸因于內部可控因素，指歸因于。A:任務難度B:身心狀態(tài)C:努力程度D:能力高低.創(chuàng)造性測量的常用量表是。A:明尼蘇達多相人格測驗B:主題統(tǒng)覺測驗C:瑞文標準推理測驗D:南加利福尼亞大學創(chuàng)造力測驗.頓悟說是以下哪位心理學家提出的?A:杜威B:苛勒C:西蒙D:桑代克.哪個學習理論學派的學生觀，強調引導兒童從原有的知識經(jīng)驗中“生長”出新的知識經(jīng)驗？A:完形一頓悟說B:認知一結構學習論C:信息加工學習理論D:建構主義學習