關于現代漢語語法知識梳理第1頁，課件共84頁，創作于2023年2月1.語素有兩個特點：一是最小的，不能再分割的；二是有意義的。

2.語素的種類:①根據音節的多寡來考察，可以將語素劃分為三類：單音節語素、雙音節語素和多音節語素。示例：

單音節：天、地、人、日、月、金、木、水、火、土（基本事物的概念）雙音節：坦克、撲克、蝴蝶、苜蓿、躑躅（踟躕）、徘徊／倉促、仿佛、淋漓(分開來沒有與該語素有關的意義)多音節：威士忌、麥克風、布拉吉（連衣裙）、青霉素、奧林匹克、阿司匹林、

語素第2頁，課件共84頁，創作于2023年2月二、實詞1、名詞7、代詞2、動詞8、擬聲詞3、形容詞9、嘆詞4、數詞5、量詞6、副詞第3頁，課件共84頁，創作于2023年2月（一）名詞1、名詞的意義和種類(意義特征)（1）人、物（2）時間（3）處所（4）方位2、名詞的語法特征（1）語法功能:A、經常作主語、賓語，多數能作定語、帶定語，但不作補語。

B、受數量詞的修飾、不受副詞修飾。第4頁，課件共84頁，創作于2023年2月名詞的語法特征（2）形態特征A、不能重疊。“媽媽、星星”語素重疊，“姥姥”是疊音詞。B、表人名詞后可加“們”，表示復數。第5頁，課件共84頁，創作于2023年2月3、時間名詞和方位詞時間詞除作主語、賓語外，還可以直接作狀語。例如：他昨天來了。方位詞主要表示方向位置，但一部分還可以表示時間，如：內、之內、以內，前、之前、以前，后、之后、以后，左右等。第6頁，課件共84頁，創作于2023年2月（二）動詞1、動詞的意義和種類表示動作、行為、心理活動或存在、變化、消失等。（1）動作行為動詞：走、看、聽、批評（2）心理活動動詞：愛、恨、喜歡、希望（3）存現動詞：有、出現、消失（4）判斷動詞：是（5）能愿動詞：能、愿意、可能、應該第7頁，課件共84頁，創作于2023年2月（二）動詞（6）趨向動詞：來、上、下、下去

注意：不同類型的動詞語法特征也不同2、動詞的語法特征（1）語法功能

A、能作謂語或謂語中心，多數能帶賓語。

B、可以受否定副詞“不”的修飾，心理活動動詞以外的其他動詞不受程度副詞“很”的修飾。第8頁，課件共84頁，創作于2023年2月（2）形態特征A、多數可以帶動態助詞“著、了、過”等表示動態。B、有些可以重疊，表示短暫、嘗試等意義，一般指表示可持續的動作動詞。單音節重疊形式為AA，雙音節為ABAB，如：研究研究、學習學習。3、特殊動詞（1）判斷動詞“是”（2）能愿動詞：作狀語、謂語中心、不能重疊、不能帶動態助詞“著、了、過”。第9頁，課件共84頁，創作于2023年2月（3）趨向動詞作謂語、補語。如：你下去他拿出來一本書

及物動詞、不及物動詞名賓動詞（修理、收割）謂賓動詞（打算、計劃）名謂賓動詞（贊成、反對）第10頁，課件共84頁，創作于2023年2月（三）形容詞1、形容詞的意義和種類表示性質、狀態等。（1）性質形容詞：軟、硬、好、壞（2）狀態形容詞：雪白、火紅、綠油油、水靈靈。（3）不定量形容詞：多、少、全第11頁，課件共84頁，創作于2023年2月2、形容詞的語法特征（1）語法功能A、作謂語、謂語中心、定語、狀語，也可以作補語。B、性質形容詞可以受程度副詞“很”的修飾，狀態形容詞本身含有程度高的意義，不再受程度副詞修飾。C、形容詞不能帶賓語，有些形容詞帶賓語變為動詞（端正態度），是動詞、形容詞兼類。第12頁，課件共84頁，創作于2023年2月2、形容詞的語法特征（2）形態特征A、性質形容詞可以重疊，重疊后用法同狀態形容詞。單音節重疊形式：AA（早早、好好）雙音節重疊形式：AABB（高高興興）

A里AB式：糊里糊涂狀態形容詞重疊形式：ABAB（雪白雪白）

B、性質形容詞可帶疊音或其他詞綴紅彤彤、黑咕隆咚第13頁，課件共84頁，創作于2023年2月3、名詞、動詞、形容詞的區別詞類區別主要語法特征123456能否經常作主語、賓語能否經常作謂語能否受“不”的修飾能否用肯定否定并列形式提問能否重疊概括意義名詞謂詞動詞、形容詞能不能不能不能不能人或事物不能能能絕大多數能部分能動作、性狀謂詞：動詞、形容詞經常做謂語，功能相近，統稱之。第14頁，課件共84頁，創作于2023年2月動詞、形容詞的區別第15頁，課件共84頁，創作于2023年2月（四）數詞1、數詞的意義和種類（1）基數詞（2）序數詞2、數詞的語法功能數詞和量詞組合構成數量短語才能作句法成分，主要充當：定語、狀語、補語。第16頁，課件共84頁，創作于2023年2月（五）量詞1、量詞的意義和種類（1）物量詞：表示人和事物的單位。（2）動量詞：表示動作行為的單位。2、量詞的語法特征（1）和數詞組成數量短語作句法成分。（2）量詞大多可以重疊，重疊之后作各種句法成分。第17頁，課件共84頁，創作于2023年2月（六）副詞1、副詞的意義和種類：限制、修飾動詞、形容詞性詞語，表示程度、范圍、時間等意義。（1）程度：很、最、極（2）范圍：只、都、總共（3）時間、頻率：已經、馬上、再三（4）處所：處處、到處、四處、隨處（5）肯定、否定：必須、的確、不必、（6）情態、方式：大肆、特意、單獨、親自（7）語氣：難道、究竟、偏、竟然第18頁，課件共84頁，創作于2023年2月2、副詞的語法特征（1）副詞作狀語。程度副詞“很、極”也可以作補語。副詞一般修飾謂詞，有的可以修飾名詞性成分。A、就、僅、單單、只等表示范圍的，如：今天就你一個淘氣。光書就有十箱。B、才、就、好、大概、恰好等，如：用了恰好50元。花了才五天。第19頁，課件共84頁，創作于2023年2月（2）副詞一般不能單說，即單獨成句，只有“不、沒有、也許、有點兒、當然、馬上、何必、剛好、剛剛、的確”等在省略句中可以單獨成句。（3）部分副詞兼有關聯作用，充當關聯詞語。如：就、又、也等第20頁，課件共84頁，創作于2023年2月（七）代詞1、代詞的種類句法功能的類：代名詞（人稱代詞、誰、什么、這、哪兒）代謂詞（怎樣、怎么、怎么樣、這樣、這么樣、那樣、那么樣）代副詞（多、這么、那么）按意義分：人稱代詞、疑問代詞、指示代詞第21頁，課件共84頁，創作于2023年2月2、代詞語法功能，同所代的詞。3、疑問代詞的兩種特殊用法（1）任指：表示任何人或事物。誰也聽不懂他說什么。（誰=任何人）他哪兒也不想去。（哪兒=任何地方）（2）指代不能肯定的人或事物。如：別管是誰的，橫豎我領情就是了。（不知道、不想說和說不出的）信上說，誰誰誰當了運輸大隊長------（不必具體說明的對象）車廂里堆滿了雞鴨鮮魚什么的（列舉不完全）第22頁，課件共84頁，創作于2023年2月（八）擬聲詞又叫“象聲詞”。作狀語、定語、謂語、補語、獨立語。窗外啪地響了一聲。街上非常寂靜，只有鐵鋪發出當當的聲音。冰箱過一會嗡一下，這兩天嗡得越來越勤了。他早已回來，睡得呼呼的了。噗，噗，兩口氣就吹滅了。第23頁，課件共84頁，創作于2023年2月（九）嘆詞表示感嘆和呼喚、應答的詞：唉、啊、哎呀。只能充當獨立語。一種特殊的實詞：與虛詞不同，不依附于實詞表達語法意義，獨立表示意義；與實詞也不同，只能充當不與其他句法成分發生結構關系的獨立語。第24頁，課件共84頁，創作于2023年2月

短語一、短語及其分類

１、定義：意義上和語法上能搭配而沒有句調的一組詞，所以又叫詞組。它是大于詞而又不成句的語法單位。２、構成手段：語序和虛詞。例“我向他借了本書。——他向我借了本書。”“我和他很好。——我的他很好。——我對他很好。”第25頁，課件共84頁，創作于2023年2月３、分類：Ａ從內外上分為兩類：a、結構類（內），即是內部結構類型b、功能類（外），憑它在更大的單位里擔任職務的能力即充當句法成分的能力定它的類。Ｂ從構成要素上分為兩類：a、實詞短語b、虛詞短語Ｃ從是否凝固上分為兩類：a、固定短語b、臨時短語Ｄ從意義上分為兩類：a、單義短語b、多義短語E從成句能力上分為兩類：a、自由短語b、不自由短語“粘著短語”F從短語的層次分為兩類：a、一層短語（簡單短語）b、多層短語（復雜短語）第26頁，課件共84頁，創作于2023年2月二、短語的結構類

（一）主謂：表陳述關系。例：A雞叫B大家討論C意志堅強D笑容滿面（二）動賓：表支配關系。例A讀書B討論問題C喜歡她（三）偏正：表修飾關系。分定中短語、狀中短語兩種，例：1、定中短語A群眾的智慧（名、名）B可愛的中國（形、名）C我的筆（代、名）2、狀中短語A十分熱烈（副、形）B緊張的勞動（形、動）第27頁，課件共84頁，創作于2023年2月（四）中補短語：表補充關系。如：打死（動、動）、看了一次（動、數量短語）（五）聯合短語：表并列或選擇。例：調查研究、今天和明天（六）連謂短語：兩個或以上的謂詞性成分連用，中間沒有主謂、聯合、動賓、偏正、補充的結構關系，也不用任何關聯詞語。例：A拿筆寫字B走過去開門（七）兼語詞語：由前一動詞的賓語兼做后一動詞或形容詞的主語，即動賓短語的賓語和主謂短語的主語套疊，形成一個賓語兼主語的兼語。例：A讓我走。B使她相信第28頁，課件共84頁，創作于2023年2月（八）同位短語：多由兩部分組成，前后各部分的詞語不同但所指相同，語法地位一樣，共作一個成分。例：A他們倆B省城濟南（九）方位短語：由方位詞附在名詞性或動詞性詞語后面組成，主要表示處所或時間，具有名詞性。例：A西湖邊B開會前C胳膊上D喝酒以后E三天前第29頁，課件共84頁，創作于2023年2月（十）量詞短語：由數詞或指示代詞加上量詞組成。即：數詞（指示代詞）+量詞例：A三個B一百零八條數量短語C這三位D那一大塊指量短語“這”“那”指示代詞“大”形名詞（十一）介詞短語：介詞+名詞。介詞短語都可做狀語，修飾謂詞，主要用來標明動作的工具、方式、因果、施事、受事、對象等多種語義。例：A在船上休息（表示動作發生的地點）B用大碗吃飯（動作所憑借的工具）C為健康而鍛煉（表示動作的目的）D被巨浪撕成碎片（表示動作的發出者）第30頁，課件共84頁，創作于2023年2月（十二）助詞短語1“的”字短語：由助詞“的”附著在實詞或短語后面組成，指稱人或事物，屬于名詞性短語，能做主語、賓語。如：大的要照顧小的。2、比況短語：由比況助詞“似的、一樣、一般”附在名詞等詞語后面組成，表示比喻，有時也表示推測，有多種句法功能，可以作定語、狀語、謂語、補語，屬形容詞性短語。例如：A死一般的寂靜B木頭似的站著C觸電一樣哆嗦了一下第31頁，課件共84頁，創作于2023年2月3“所”字短語：由“所”字加在及物動詞前面組成，指稱動作所支配或關涉的對象，是名詞性短語。“所”字短語多見于書面語，如：所答非所問。而且在句子里一般要借助“的”字組成“的”字短語，或者借助“的”字修飾名詞組成偏正短語。如：A所引用的。B所起的作用很大。第32頁，課件共84頁，創作于2023年2月三、短語的功能類

功能類型是由它跟別的詞語組合時能充當什么句法成分，相當于哪類詞決定的。常作主語、賓語，功能相當于名詞的叫作名詞性短語；能作謂語，功能相當于謂詞性短語，通常以動詞、形容詞為中心。名詞性短語一般不充當謂語。謂詞性短語能充當謂語。第33頁，課件共84頁，創作于2023年2月句法成分

句法成分是短語和句法結構的組成成分。漢語的短語和句子大都是由較小的語言單位逐層組裝起來的，按照不同的結構類型中的結構關系定出不同的句法成分。下面就句法成分的構成材料和結構類型、意義類型、語序以及少數易混成分的辨別問題進行學習。第34頁，課件共84頁，創作于2023年2月一、主語、謂語（一）主語的構成：是被陳述的對象。主語可分為名詞性主語和謂詞性主語。名詞主語句：包括名詞、數詞、代詞、名詞性短語等名詞性詞語來充當主語。謂詞主語句：以動作、性狀或事情作陳述的對象，主語由動詞、形容詞、動詞性短語、形容詞性短語等謂詞性詞語來充當。第35頁，課件共84頁，創作于2023年2月主謂主語句：由主謂短語充當主語。例如：①

他不參加也好。②

兩國總統互訪意義重大。注意：名詞性主語后頭的謂語在詞性上不受限制，只要語義上能搭配，可以由各種謂詞語充當。而謂詞性主語句（含主謂主語句）的謂語不是這樣，它總是由非動作性謂詞（判斷動詞、形容詞等）充當。第36頁，課件共84頁，創作于2023年2月（三）主語和謂語的意義類型主語的意義類型分為三類：施事、受事、當事三種。1、施事主語：主語是行為、動作的發出者。主語和謂語的語義關系是“主動者+動作”。例如：①

兩只水鳥在水草邊梳理那晃眼的羽毛。②

演員的表情抓住了每個觀眾的視線。注意：A從語法關系上看，這里所說的施事是廣義的，既包括動作的發出者，又包括了不能發出動作的事物。如例②。

B主語是施事的句子叫施事主語句。這是漢語最常用的句式，句子中謂語動詞是及物動詞，一般要求帶上受事的成分。第37頁，課件共84頁，創作于2023年2月2、受事主語：主語表示承受動作、行為的客體，即動作、行為的承受者或涉及對象。主謂語義關系是“受動者+動作”。例如：①

羊被狼咬死了②

窗花剪好了。③

這樣的好機會，你可別錯過了。注意：A這里所說的受事也是廣義的，是動作、行為所針對的對象，包括動作的承受者、結果和對象。B主語是受事的句子叫受事主語句。句中的謂語動詞是及物動詞。有時動詞前后都帶有受事。例如：這件衣服戳了一個洞。句中動詞前是一般的受事，動詞后是表結果的受事。第38頁，課件共84頁，創作于2023年2月

1、當事主語：主語既非施事，又非受事的人或事物。A、一定帶賓語，主語是當事，賓語是施事，主語和賓語之間有領屬關系。例如：我們跑丟了一只貓。B、主語是表工具、原因、目的、處所等的句子。例如：鈍刀割肉/外傷容易感染/這種體質要吃藥/湯里擱上點肉松。第39頁，課件共84頁，創作于2023年2月（二）謂語的構成1、動詞性謂語：A主要作用是敘述。

B、也可用來描寫主語。C、用動詞“是”及賓語一起組成的謂語，主要是說明和判斷。2、形容詞性謂詞，主要作用是描寫。3、主謂謂語句4、名詞性謂語第40頁，課件共84頁，創作于2023年2月二、謂語的意義類型：主要看對主語的作用。可分三類：1、表敘述，，敘述主語所做的或者與主語有關的一件事情，主要由動詞性詞語充當。例如：狼咬死了兩只小羊。2、表描寫，即描寫主語的性狀，主要由形容詞性詞語（包括形容詞性的主謂短語）充當描寫主語。例如：只生一個孩子好。/他臉色陰沉，神態嚴肅。3、表判斷說明，說明主語的類屬或情況。例如：魯迅是浙江人。/荷葉，是小青蛙的搖籃。注意：謂語的意義類型跟謂語的詞性不完全對應。例如謂語動詞主要是敘述主語的動作行為的，但是由于“是、有、像”等非動作動詞組成的謂語只是用來判斷說明主語的情況。如：知識就是力量。/她像一只受驚的小鹿。第41頁，課件共84頁，創作于2023年2月二、賓語賓語的構成材料：由名詞短語和謂詞性短語構成。1、名詞性賓語。例如：山坡上下來兩個打柴的。/他終于露出笑容。2、謂詞性賓語。謂詞性詞語充當賓語有一定的條件，只能出現在能帶謂詞性詞語的動詞后面。如：最有效的防御手段是攻擊。/教育成功的秘密在于尊重學生。第42頁，課件共84頁，創作于2023年2月1、受事賓語：動作行為直接支配的、關涉的對象或事物，包括動作的承受者、動作的對象、動作所產生的結果。例如：割麥子/告訴大家/做出成績。2、施事賓語：動作行為的發出者、主動者，可以是人或自然界的事物。如:來了一位客人/走漏了消息注意：這種句子的動詞一般是不及物動詞，動詞后通常帶動態助詞或補語等才容易獨立成句。句子中的賓語如果由于語用的需要（改變話題或語境）可能移位到動詞前，充當主語。如：客人來了。第43頁，課件共84頁，創作于2023年2月3、當事賓語：非受事又非施事，但跟動詞有一定關系的賓語。一共分為9類：①

表處所：回南方、坐火車②

表時間：熬夜、過中秋節③

表工具：編柳條、喝小杯④

表方式；存活期、寄航空⑤

表原因：避雨、縮水⑥

表目的：交涉過財產問題⑦

表類別：他當班長，我是學生⑧

表存在：那里有魚⑨

其他：上年紀、出風頭第44頁，課件共84頁，創作于2023年2月三、定語（一）定語的構成：實詞和短語大都可作定語，除副詞性短語外。如：冰雪世界/神氣色彩/人多的地方。（二）意義類別：指事物的所屬、時間、處所、范圍、性狀、數量。大致分為兩類：1、描寫性定語：描寫人或事物的性質、狀態，突出其中本來就有的某一特性，使語言更加形象生動。這類定語多是形容詞性成分充當。2、限制性定語：給事物劃定范圍或分類。這種定語越多，中心語所指的人或事物的范圍越小。這類定語多是由名詞性詞語、動詞性詞語來充當，表示人或事物的領有者、時間、處所、環境、范圍、用途、質料、數量等等。如：冬季的陽光/頤和園的湖光山色。第45頁，課件共84頁，創作于2023年2月多層定語多層定語的排列次序問題比較復雜，從離中心語最遠的詞語算起，多層定語的一般次序的是：（1）表示領屬關系的詞語（表示“誰的”；（2）表示時間、處所的詞語（表示“什么時候？什么地方？”）；（3）指示代詞或量詞短語（表示“多少？”）；（4）動詞性詞語和主謂短語（表示“怎樣的？”）；（5）形容詞性詞語（表示“什么樣的？）；（6）表示質料、屬性或范圍的名詞、動詞（表示“什么？”）。例如：他的（1）一件（3）剛買的（4）新的（5）羊皮（6）夾克也拿來了。第46頁，課件共84頁，創作于2023年2月四、狀語（一）狀語的構成：經常由副詞、時間名詞、形容詞（特別是表示狀態的形容詞）、助動詞和謂詞性代詞充當，介詞短語、量詞短語和其他一些短語等有時也會用作狀語。如：①

我〔實在〕〔沒有〕〔認真〕考慮過。②

我的侄女〔昨天〕〔從鄉下〕來了。可以直接修飾動詞做狀語的，一般名詞、動詞很少，限于能用來表示動作方式手段、狀態的詞。如：現場直播/笑臉迎人。第47頁，課件共84頁，創作于2023年2月（二）意義類別：狀中短語和中心語的語義關系較復雜，可表示性狀、時間、處所、程度等。大致可分為兩類。1、限制性狀語：主要用來表示時間、處所、程度、否定、方式、手段、目的、范圍、對象、數量、語氣等。如：為健康而鍛煉。2、描寫性狀語：修飾謂詞性成分，語法結構關系和語義關系不都是一致的，在語義指向上有些是描寫動作狀態，指向謂詞性成分，有些是描寫動作者的情態，指向名詞性成分。第48頁，課件共84頁，創作于2023年2月（四）多層狀語多層狀語的語序問題比較復雜，各個狀語的排列順序不太固定，哪種在前，哪種在后，取決于謂語內部的邏輯關系和表意的需要。從離中心語最遠的狀算起，大致的次序是：條件、時間、處所、語氣、范圍、否定、程度、情態、對象。如：許多代表〔昨天〕〔在休息室里〕〔都〕〔熱情地〕〔同他〕交談。第49頁，課件共84頁，創作于2023年2月（五）補語（1）結果補語：表示動作、行為產生的結果，與中心語有因果關系。常用形容詞做補語，少數用動詞。如：這個字寫錯了/快到三峽的時候，你可得叫醒我。（2）程度補語：這類補語數量極少，限于用“極、很”和虛義的“透、死、慌、壞”等，表示達到極點或很高程度，也可以用量詞短語“一些、一點”表示很輕的程度。謂詞中心主要是形容詞，少數能受“很”修飾的動詞。如：心里痛快極了。/這孩子激動得跳起來。第50頁，課件共84頁，創作于2023年2月（3）狀態補語：表示由動作、性狀而呈現出來的狀態。中心語和補語中間都有助詞“得”。主要作用是：①用作評價，只用性質形容詞，如：那陣雨來地猛，去得快。②用作描寫，用狀態形容詞或是謂詞性短語。這類補語有時用“個”代替“得”，如：雨下個不停。（4）趨向補語：表示動作的方向或事物隨著動作而活動的方向，用趨向動詞充當。如：遠處傳<來>了腳步聲。第51頁，課件共84頁，創作于2023年2月一句類一、句類：（一）什么是句類：根據語氣給句子劃分的類別，叫句類。（二）四種句類：1、陳述句：敘述或說明事實。2、疑問句：表提問或疑問語氣。又分四類（根據結構和語義）a、是非問：可用肯定“是、對”或否定“不、沒有”來回答。第52頁，課件共84頁，創作于2023年2月b、特指問：表疑問，常用疑問代詞“誰、什么、怎么樣”等。

c、選擇問：提出幾種看法供對方選擇，多用“是------還是”連接。

d、正反問：句子的謂語由肯定和否定兩種形式并列構成。

3、祈使問：要人做成事或不做某事，又分兩類。（1）語氣強硬，表命令或禁止。（2）語氣緩和，表請求或勸阻。例：

4、感嘆句：表濃厚的感情色彩。第53頁，課件共84頁，創作于2023年2月二、句型（一）主謂句：主語+謂語兩個成分構成的句子。A、根據主語構成成分的不同，可分出三類：a、名詞主語句b、謂詞主語句c、主謂主語句。其中，名詞主語句根據主謂語之間的語義關系，又可分為兩類a、主動句：主語是施事。b、被動句：主語是受事。B、根據謂語構成成分的不同，可分為四類下位句型。

a、名詞謂語句

b、動詞謂語句

c、形容詞謂語句d、主謂謂語句第54頁，課件共84頁，創作于2023年2月（二）、非主謂句不能分析出主語和謂語的單句。非主謂句有時是一個詞，有時是一個偏正或動賓短語，一般結構比較簡單，多在口語中使用。又可分出以下幾類。1、名詞性的2、動詞性的3、形容詞性的4、嘆詞（包括擬聲詞）小結：句類和句型都是給句子分類，但角度不同。句類是從語氣上分的，句型是從結構上分的。因而，句類和句型是兩個不同的概念。同一句型可以是不同的句類。第55頁，課件共84頁，創作于2023年2月四、幾種動詞謂語句1、“把”字句2、“被”字句3、連謂句4、兼語句5、雙賓句6、存現句第56頁，課件共84頁，創作于2023年2月（一）“把”字句1、定義：是指在謂語動詞前頭用介詞“把”引出受事、對受事加以處置的一種主動句。注意：標志詞介詞“把”，介引“受事”位置：在謂語動詞前頭語義：對受事加以處置的一種主動句。我們一定要治好海河——我們一定要把海河治好。所謂“處置”就是指謂語動詞所表示的動作對“把”字引出的受事施加影響，使其產生某種變化，或處于某種狀態。如上例經過“治”使“海河”變“好”。“狼把羊咬了”，用“了”表示事態的變化。第57頁，課件共84頁，創作于2023年2月因此，“把”字句也叫“處置式”，最早是王力先生在20世紀40年代出版的《中國現代語法》中提出的。“把”字句除了表達“處置”意思之外，還有：（1）“致使”的意義：把眼睛哭腫了。（2）不如意的事情：偏偏把老李病了。真沒想到把個牛死了。第58頁，課件共84頁，創作于2023年2月（二）“被”字句1、定義：是指謂語動詞前面用介詞“被（給、叫、讓）”引出施事或單用“被”的被動句。（1）介詞“被”引進施事（主動者），同時指明主語是受事（被動者），句中的“被”在短語做狀語。如“樹葉被風吹跑了”。“被”引進施事“風”，主語“樹葉”是受事。（2）在口語里，常用“叫”“讓”“給”等代替“被”。文言文里常用“為------所（給）”的格式，今天書面語里仍使用，如“他讓人家給攆走了”“所、給”都是助詞。

第59頁，課件共84頁，創作于2023年2月（三）連謂句1、定義：由連謂短語充當謂語的句子。注意：（1）必須是同一主語發出的動作，由此和兼語句“老師叫你交作業”、聯合短語作謂語的句子“倒杯茶喝”區分開來。（2）不能有語音停頓、關聯詞等，由此和聯合結構作謂語區分開來。第60頁，課件共84頁，創作于2023年2月2、構成連謂的幾個成分之間的語義關系（1）先后發生的動作：金生取了筆記本走了。（2）前后表示方式和目的：領導表揚先進樹榜樣。（3）前一動作表示后一動作的方式：他低著頭沉思往事。（4）從正反兩方面說明一件事：他倆站著不動。（5）后一性狀表示前一動作的結果：大家聽了很高興。（6）前后表示因果關系：他看書看累了。（7）前后表示條件和行為：小二黑有資格談戀愛。（注意：這一類中前一個動詞一般都是由“有”“沒有”充當的）第61頁，課件共84頁，創作于2023年2月（四）兼語句1、定義：由兼語短語充當謂語的句子。

注意：兼語短語中的兼語既是前一個動詞的賓語又是后一個動詞的主語。老師叫你交作業。第62頁，課件共84頁，創作于2023年2月2、兼語句的類型（1）前一動詞大都含有使令意義，能引起一定的結果，常用的有“請、使、叫、派遣、促使”等。老師叫你交作業。核心動詞“叫”，“你”是叫的受事賓語、又是交作業的施事主語。（2）前一動詞是表示贊許、責怪或心理活動的及物動詞，它是由兼語后面的動作或性狀引起的，前后謂詞有因果關系。常見的動詞有：“稱贊、表揚、喜歡、感謝”等，如：我感謝你告訴我一個好消息。（3）前一個動詞用“有”“輪”等表示領有或存在等。如：他有個哥哥在北京工作。輪到你值班了。第63頁，課件共84頁，創作于2023年2月（五）雙賓句1、定義：謂語中心動詞之后先后出現指人和事物的兩種賓語的句子。（1）兩個賓語，近賓語一般指人，遠賓語一般指事物。（2）兩個賓語之間沒有語義關系，如“送他一本書”。第64頁，課件共84頁，創作于2023年2月2、雙賓句的類型（1）給予類：送、給：他送我一本書。（2）獲取類：買、拿：買他一斤肉。（3）詢問類：我問他哪個辦法好？（4）稱呼類：大家叫她祥林嫂。第65頁，課件共84頁，創作于2023年2月（六）存現句1、定義：表示某處存在、出現或消失了某人或某物的句子。注意：存現句的特征：（1）句首必須有處所詞語，并且作賓語。（2）充當動語的是存現動詞，即表示存在、出現、消失的動詞。存現動詞（3）賓語表示存現的主體，一般都是施事。第66頁，課件共84頁，創作于2023年2月2、存現句的類型按照存現句的語義將存現句分為兩類（1）存在句：表示某地存在某人或物。又根據存現動詞的語義特征分為：

A、靜態存在句：“屋頂上站著一個人。家里有一個人。”動詞表示動作完成后的持續狀態，或“有、是”等動詞。B、動態存在句：屋頂上飄著一面紅旗。“飄”既表明有紅旗，同時表明這面紅旗是“飄動”的。動詞表示正在進行的動作。（2）隱現句：表示某地出現或消失了某人或物。如“公路上開來一輛拖拉機。”（出現）“班里走了幾位同學。”（消失）。

第67頁，課件共84頁，創作于2023年2月第八節復句

一、概說1、概念：由兩個或兩個以上意義相關、結構上互不包含的分句組成。2、分句的結構：可以是主謂句，也可以是非謂句。3、分句的主語：分句一定是主謂句。（1）主語相同，并同時出現掌握科學道理的人比普通人高明，他們懂得事物的發展規律，他們懂得辯證法，他們看的遠些。（2）主語相同，但有省略，或承前省略或蒙后省略（3）主語不同，每個分句都出現（4）主語不同，后面分句有時省略，但須是前一句已出現過的。第68頁，課件共84頁，創作于2023年2月4、復句和關聯詞語復句中的分句，可以用關聯詞語來聯系，也可以不用。但在多數情況下，特別是在書面語中，使用關聯詞語的復句是最常見的。關聯詞語有連詞，如“雖然”“所以”；有副詞“就”“才”有短語“另一方面”“反之”等。關聯詞語在復句中的作用：（1）可以明確地表示各分句間的關系。（2）可以將各分句聯系起來。（3）同個連詞語有時可表示不同的關系。（4）有時，用不用關聯詞可以表示不同的關系。第69頁，課件共84頁，創作于2023年2月二、復句的兩大類型按照分句間的關系，復句可分為聯合復句和偏正復句兩大類型。（一）聯合復句：并列順承解說選擇遞進五類。分句間的意義平等，無主從之分。常見的有以下五種：1、并列關系表示事物的并列、并存或對立。可用關聯詞語，也可不用。分句的次序可變換。2、順承關系分句間有前后相承的關系，或動作連續，或事件連續。分句的次序固定，一般不能前后變換。第70頁，課件共84頁，創作于2023年2月3、解說關系分句間是解釋、說明、總分的關系。不用關聯詞。4、選擇關系由兩個或兩個以上的分句，表示要在其中選擇。分兩類：（1）未定選擇：指尚未選定。常用“不是------就是”“或者------或者”“要么------要么”“是------還是”等。（2）已定選擇：指已經選擇，有了結果。常用“與其------不如”“寧可------決不（也不）”來表示。5、遞進關系分句間意思更進一層。一定用關聯詞語，常用“不但------而且”等。第71頁，課件共84頁，創作于2023年2月（二）偏正復句分為兩部分，一部分是偏句，一部分是正句。劃分偏句和正句的語法標志是：語序和關聯詞語。偏句正句的結構形式有兩種。A、偏句在前，正句在后：關聯詞語可用可不用，可成對用也可只用一個。B、正句在前，偏句在后（偏句有補充說明的意味）：關聯詞語只能用在偏句上，不能成對使用，不用也不行。第72頁，課件共84頁，創作于2023年2月偏正復句可分為五種：1、轉折關系：分句間的意思相反或相對。又分為“重轉”“輕轉”“弱轉”三類。（1）重轉：意思明顯對立，要求使用關聯詞語。（２）輕轉：兩個分句間意思不對立，但不一致，常在正句里用一個關聯詞“但是、可是、卻”等。（３）弱轉：轉折語氣很弱，只在正句用關聯詞“不過、只是”等。２、條件關系偏句提出條件，正句表示結果。又分為三種：（１）充足條件“只要――――――就”（2）必要條件“只有------才”（3）無條件：即在任何條件下都有同樣的結果，即“無條件的”條件。常用“無論------都”等。第73頁，課件共84頁，創作于2023年2月3、假設關系偏句提出假設，正句表示結果。分兩類：（1）一致：假設和結果一致（2）相背：假設和結果不一致4、因果關系偏句說原因，正句說結果。分兩類：（1）說明因果：“因為------所以”“因此”“因而”等。（２）推論因果：偏句在前，提出前提；正句在后，加以推論。常用“既然――――――就”“可見”等。第74頁，課件共84頁，創作于2023年2月５、目的關系偏句表示行為，正句表示目的。分兩類：（１）達到目的：（２）避免什么第75頁，課件共84頁，創作于2023年2月三、多重復句上面所舉的例句多是只有兩個分句，可實際語言中復句并非如此簡單。有的復句，它的分句又有兩個分句，這就有了兩個層次。如此推下去，還可以有更多的層次。兩個層次以上的復句總稱多重復句。分析多重復句必須抓住兩點：a、總觀全局，逐層剖析；b、抓住關聯詞語，判定分句關系。第76頁，課件共84頁，創作于2023年2月4、緊縮句由復句緊縮而成。包含兩種情況：a、分句之間停頓取消了