第頁共頁實用的小班說課稿錦集六篇實用的小班說課稿錦集六篇小班說課稿篇1一、教材分析^p洪恩幼兒英語小小班的教材，是根據“小小寶寶”的學____點、理解才能、興趣愛好，專門為小小寶寶設計的。從六月份第二周我嘗試著開場英語教學，令我驚喜的是，孩子們對英語活動特別感興趣，喜歡說英語兒歌，喜歡做手指游戲。因為小小班孩子對于得意的小動物特別喜歡，所以本次活動我選擇了單詞dog的教學。二、目的定位根據小小班孩子的年齡特點，結合我們班幼兒學習英語的實際情況，我為本次活動制定了以下三個目的：1.引導幼兒熟悉并適應英語的活動環境，對英語產生興趣。這一點對于小小班孩子來說是非常重要的，孩子剛剛接觸一門語言，老師在給孩子正確的發音教學的同時，要努力培養孩子的學習興趣，為以后的學習打好根底。2.聽懂、理解并會說出單詞“dog”。我選擇了一個單詞作為活動的教學目的，主要是考慮到托班孩子注意力時間短的年齡特點而定的。3.進一步學習運用“hello”與別人打招呼。這個目的在學習單詞的過程中自然的貫穿進去了，當出示手偶，老師說hello時，孩子們能逐步學會自然、主動地打招呼。根據目的我把活動的重點定位于：學習單詞“dog”的正確發音。因為小小班孩子的發音器官發育還不完善的特點，我覺得這同時也是本次活動的難點。三、活動準備小小班孩子比擬容易調動學習的興趣，但也容易分散注意力，所以教具不宜太多，根據孩子的這個特點，我準備了兩個得意、形象的手偶“dog”和“cat”。四、活動分析^p本次活動的流程：熱身活動——單詞學習——語音練習——兒歌復習——穩固延伸想重點說明以下4點：1.在熱身活動，我選了手指游戲《littlebee》，在英語教學中，熱身活動時的小律動是孩子們特別喜歡說和做的，而且回家后也喜歡表演，能很好地反映教學效果。熱身活動很多，但是合適小小班幼兒用的很少，這樣我們可以把合適其他年齡班的律動進展改編，比方我在活動開場時，就作了改編：t：clapyourhands，xxxxx(幼兒按節奏拍手)t：onetwothree(幼兒說four，并坐好)2.在單詞學習和語音練習這兩個重點環節，我選用了兩個得意的、毛茸茸的手偶，引起幼兒的學習興趣，因為小小班幼兒發音器官不完善，在學習新單詞時在發音發面比其它年齡班要困難一點，所以我注意讓幼兒看清老師的口型，聽清老師的發音，屢次重復，讓幼兒反復練習。可能有的孩子暫時發音不準確，老師也不用擔憂，只要我們給孩子一個正確的發音，那么孩子在以后發音條件成熟后自然會發正確。3.在兒歌復習環節，我自編了兒歌：catcatmiaomiaomiao.dogdogwangwangwang.這樣孩子們就會在簡單而有趣的兒歌學習中，復習穩固了剛剛學習的單詞。4.在穩固延伸環節，小朋友變成小超人和兩個得意的小動物一起出去玩，然后再有意識地引導他們繼續練習說兒歌，到達復習、穩固的目的。因為小小班孩子的興趣保持時間短，在活動完畢局部，我選擇小超人這個律動，再次激發幼兒在延伸活動中的興趣。附活動設計活動目的：1.引導幼兒熟悉并適應英語的活動環境，對英語產生興趣。2.聽懂、理解并會說出單詞“dog”。3.進一步學習運用“hello”與別人打招呼。活動準備：小狗、小貓的手偶各一。活動重、難點：學習單詞“dog”。活動過程：(一)熱身活動：手指游戲《littlebee》littlebeelittlebee,roundroundround,littlebeelittlebee,soundsoundsound,zzzzz...(二)單詞學習：1.出示手偶cat，引起幼兒注意：看，今天是誰到我們班來了?(cat)對了，是一只得意的cat。小朋友快樂嗎?打個招呼吧!hello!littlecat還給小朋友帶來了一位好朋友，小朋友想知道它是誰嗎?(讓小朋友猜)2.出示手偶dog。t：yes,it’sadog.小朋友一起來打聲招呼吧!hello!3.請小朋友跟老師一起說出單詞“dog”，注意讓幼兒看清老師的口型，聽清老師的發音。(三)語音練習：請小朋友看手偶說出單詞，觀察幼兒的發音是否正確。你喜歡這只得意的dog嗎?dog想和小朋友們做好朋友，不過它有個要求，誰能大聲說出“dog”，它就和誰做朋友。如今，咱們大聲說出“dog”，ok?(請小朋友逐個練習發音)(四)老師自編兒歌，復習穩固所學單詞。catcatmiaomiaomiao.dogdogwangwangwang.(五)活動延伸cat和dog兩個好朋友要出去玩了，我們也變成小超人和他們一起出去玩吧!ok?小班說課稿篇2一指導思想新《綱要》提出幼兒美術教育的價值在于它激發情趣、激活興趣；培養幼兒的創新意識；賦于幼兒滿足感和成就感。傳統的幼兒繪畫教育要求通過模擬掌握技能、技巧，而新《綱要》理念指導下的幼兒繪畫教育那么強調精神創造的意義；強調藝術活動對幼兒心理開展的影響。“是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式”，而且應該是“自由地表達”、“創造性地表達”。“應防止僅僅重視表現技能或藝術活動結果，而無視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向。”我選擇了幼兒既感興趣，又能充分發揮想象、大膽表現的繪畫活動——會變的圓。支持，鼓勵幼兒積極參與，為他們提供豐富的感性材料、寬松的環境，尊重個體差異，豐富他們的審美經歷，讓幼兒去感受，去體驗自由表達和創造帶來的快樂。二教材分析^p1，內容分析^p本次活動屬于幼兒繪畫活動中的意愿畫。我班一局部幼兒的美術才能處于象征期也叫學前初期〔3歲左右〕，而另一局部幼兒處于形象期的學前初期后段〔小班下期〕。在繪畫活動中表現為:動筆后構思；事先構思和隨意圖畫穿插；繪畫內容轉移；一形多義；易受別人影響。這一時期兒童繪畫主要就是用圓來描繪物體。所以，我選擇了“會變的圓”這一活動內容，通過充分讓幼兒感知生活中隨處可見的圓形的物品如：太陽、蘋果、餅干、球、臉等，啟發幼兒想象，大膽創作，表現。2目的分析^p知識性目的：1、初步學習在圓形內、外添畫，象征性地表現物品。2、體驗圓形變化的奇妙。3、引導幼兒對圓形進展相似聯想。社會性目的：⑴讓幼兒在愉悅的情緒下自由想象，培養幼兒對美術繪畫活動的興趣。⑵肯定每個幼兒的作品，讓他們獲得創造后的愉悅體驗。3、教學重點、難點重點：大膽地在圓形內、外進展添畫，體驗創造性地繪畫的樂趣。難點：能自主地，創造性地聯象和添畫。三幼兒情況分析^p本班幼兒繪畫興趣濃重，從平日美術活動中幼兒的表現看，局部幼兒動手才能較差，依賴成人的指導。老師在活動中特別是評價幼兒作品時應著重培養孩子的自信心，讓他們有快樂的體驗。小班幼兒處于繪畫活動的起步階段，幼兒良好的繪畫習慣也有待于繼續培養和養成。四教學方法設計1談話、提問法引出主題談話法維護寬松的精神氣氛和自主表現的時空，而提問的方式又能引導幼兒靠近主題表達出自己的所思所想和已有的知識、經歷。2觀察、學習法進步幼兒審美感受通過觀察老師的示范及范畫，豐富幼兒經歷。3示范講解法讓幼兒掌握根本技能、常規。低段幼兒是需老師分步驟示范操作，才能在模擬中掌握根本的技法，所以有條有序的示范、講解是教學中必不可少的。4個別指導法為幼兒創造更多獲得成功的時機。幼兒美術活動雖然游戲性很強，又非常自由，但它并不是單純的娛樂或消遣，老師在把握幼兒現有程度和每個孩子的特點的前提下，對個別幼兒適時、適當的指導才能出成果。五教學經歷準備活動前兩天，幼兒在家長的幫助下去找生活中的圓形的物品，六教學程序設計本次活動包括一，導入：會變的圓；二，聯想游戲：我的圓圈變變變；三，添畫游戲：會變的圓；四，評價完畢環節：幼兒互相欣賞，交流自己的作品。首先，在導入環節，老師引導幼兒觀察范畫，激發幼兒活動的興趣，豐富幼兒的感知經歷。然后，在聯想游戲這一環節，老師利用讓幼兒先猜謎，后變魔術的游戲形式引導幼兒觀察，學習在圓形內外添畫，變出各種有趣的圖案。再鼓勵幼兒對自己畫面上的圓形進展相似聯想，這里是本次活動的一個難點，老師應充分調動幼兒的積極性，激發幼兒的想象，鼓勵幼兒與眾不同的想象。從而打破本次活動的重點。第三個環節就是添畫游戲。幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創作，老師巡回指導，對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵；對個別不會的幼兒做詳細的講解；對一些領悟強、創作較好的幼兒及時給予表揚、引導。這一環節是本次活動的難點環節，主要通過幼兒的實際操作、老師及時，個別的指導打破難點。最后就是完畢環節。本環節主要采用談話法，通過自由的幼兒與幼兒，幼兒與老師之間的討論，讓幼兒用語言將自己的作品內容表達出來，這是本次活動較重要的一環。老師要肯定每個幼兒的作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗。老師要鼓勵每一位幼兒積極地，主動地，大膽地用語言將自己的作品表達出來，從而到達藝術活動的最高目的：表現自己的情感和體驗，分享他們創造的快樂，促進幼兒健全人格的形成。小班說課稿篇3一、說教材〔一〕教材分析^p《誰松的土》這個故事選自省教材小班語言中的一節，《試試看真好玩》這一主題中。該故事選用了幼兒生活中比擬常見的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓等小動物，故事講述了春天到來小桃樹在尋找幫自己松土的小動物過程中與小動物們發生的一系列對話。幼兒雖然對故事中的小動物非常熟悉，但是對于他們的一些生活習性并不是很理解。故事情節簡單，符合小班幼兒的年齡特點。〔二〕教學目的《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出：“開展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有時機說并能得到積極應答的環境。”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，開展幼兒語言表達才能和思維才能。”根據這一目的和要求，結合小班下學期幼兒的年齡特點和語言開展程度：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從知識、技能和情感三方面提出了本次活動的目的。1、知識上：理解故事內容，理解蚯蚓的生活習性。2、技能上：樂于參與講故事，大膽表達自己的想法。3、情感上：通過學習故事，學會幫助別人做一些力所能及的事〔三〕學重、難點由于孩子們對于動物生活習性方面理解和接觸的較少，因此在活動中我把理解蚯蚓的生活習性作為教學重點。小班幼兒在語言表達方面不完好，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據幼兒的語言開展情況，我確定本次活動的難點是：用比擬完好的句子大膽表達自己的想法。a)教學具的準備為了更好地效勞于本次的活動目的，完成活動內容，我做了以下準備工作：i.物質上的準備我給小朋友們準備了頭飾，這是為了讓幼兒更好的參與到講述故事中；根據故事，我準備了故事掛圖，使故事更形象，便于孩子理解，并準備了蚯蚓實物，讓孩子們通過觀察和自己動手觸摸蚯蚓，加深對蚯蚓的理解。ii.知識上的準備通過問答，理解了故事中小動物的生活習性。通過討論知道在生活中要幫助別人做一些力所能及的事。〔四〕說學情小班幼兒年齡在4歲左右，本班孩子雖然活潑，但是有時不能大膽的自我表述。但孩子們對故事很感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完好。因此，我想通過活動，給幼兒提供說話和表現的時機。〔五〕說教法教育心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。”根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了情景教學法、角色表演法、操作法等。i.情境教學法：根據故事內容，為幼兒創設情境，讓幼兒更好地理解故事內容，集中孩子們的注意力。ii.角色表演法：角色表演是幼兒最喜歡的活動，特別是得意的動物形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。iii.觀察法：出示蚯蚓實物讓孩子們觀察，增加活動的興趣性，也是孩子們加深了對蚯蚓的理解。〔六〕說學法整個活動我以幼兒為主體，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了情景表演法、討論談話法等學習方法。i.情景表演法：幼兒在表演中，邊玩邊聯絡故事中的有些句子，正表達了《幼兒園教育指導綱要》提出的“語言才能是在運用過程中開展起來的。”ii討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好時機。.〔七〕活動程序結合幼兒年齡特點及活動目的，我設計了以下四個環節：1通過圖片討論出故事情節。2、完好講述故事、角色表演。3、出示實物，幼兒進展觀察。4、幼兒自由討論蚯蚓的生活習性，進展自由表演。a)在情境和觀察掛圖中討論出故事情節。這個環節我提出了以下幾個問題讓幼兒討論：1、小桃樹遇到了誰？它是怎樣說的？小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都有怎樣的本領？這一環節通過提問、讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中進步了自己的口語表達才能。b)完好講述故事并角色表演。這個環節其實重在提醒思想內涵，進展情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節中，讓幼兒通過回憶的方式完好講述故事，同時我還運用了提問法，引導幼兒去掌握重點：故事里是誰幫小桃樹松的土？在生活中你可以幫你的好朋友做些什么是呢？幼兒自己說出答案。并有老師和幼兒共同進展角色表演，鍛煉語言表達力，增加活動興趣性。c)觀察實物，加深理解。在這個環節中出示蚯蚓的實物，讓孩子進展觀察并觸摸蚯蚓，大膽的說出自己觀察和感受到的，鍛煉了孩子們思維和表達的同時，也讓孩子更加積極地參與到活動中，增加了對蚯蚓和它的生活習性的'理解。它是解決重點，打破活動難點最關鍵的一個環節。d)幼兒自由討論蚯蚓的生活習性，進展自由表演。這一環節是活動的延伸局部，通過了上一環節對蚯蚓的觀察，讓孩子用動作自由表演蚯蚓松土。并讓孩子們理解蚯蚓的再生功能。以上就是我的全部說課內容，希望在座的各位領導、老師批評指正。謝謝！小班說課稿篇4一、說教材這是一首短小又極富有童趣的兒歌，兒歌中“學小鳥”、“學小兔”、“學小魚”等活動又是幼兒學習生活的再現，特別合適小班幼兒的年齡特點。因此，我選擇這首兒歌作為本次活動的內容。二、說重點根據小班幼兒的年齡特點，我為本次活動制定兩條教育目的。第一，通過學學、做做、看看、說說等活動理解兒歌內容，初步學說兒歌。開展幼兒的語言才能是語言教學中的重點，因此，理解兒歌、學說兒歌應是本次活動的重點。第二，能大方的表演和答復下列問題。三、說教法首先，本次活動通過讓幼兒學學、做做、看看、說說等活動，變被動記憶為主動探究，使幼兒在玩玩樂樂中理解、感受兒歌；其次，通過先進的教學手段——課件演示，使幼兒對兒歌有進一步的理解和掌握從而到達能初步學說兒歌的目的。四、說設計活動的第一個環節：幼兒自由選擇道具：方巾、小雞頭飾、小魚頭飾、小兔頭飾在輕快的音樂聲中游戲，老師在活動中是幼兒的游戲伙伴，和幼兒一同游戲并隨時啟發引導幼兒：“你戴的是什么頭飾？在干什么？”。幼兒在愉快的游戲中便理解了兒歌。活動的第二個環節：幻燈片展示。我設計了五張符合兒歌內容的幻燈片，展示的過程是幼兒再次欣賞、理解、記憶的過程。通過本次活動不僅使幼兒的語言才能得到進步，而且使幼兒感受到了語言的優美，受到了語言藝術的熏陶。小班說課稿篇5【活動意圖】白菜是孩子們再熟悉不過的菜了，這種菜的菜葉一層一層裹得很緊，摸起來感覺硬邦邦的。開展卷心菜的游戲，不但可以加深孩子對白菜的認識，開展幼兒跑步動作的協調性，同時讓幼兒在活動中體驗游戲的快樂，培養合作意識。【活動目的】1、開展幼兒跑步動作的協調性。2、讓幼兒在活動中體驗游戲的快樂，培養合作意識。【活動準備】大白菜一棵〔切開的〕《安康歌》音樂光盤【活動過程】一、熱身運動幼兒隨著《安康歌》音樂做熱身運動。二、游戲活動1、展示白菜〔切開的〕引導幼兒說出白菜的樣子及吃法。2、做游戲〔1〕講解游戲玩法及規那么玩法：10人左右，手拉手站成一列，站在最前邊的同學是“白菜心”，游戲開場后，大家一邊有節奏地說：“卷呀，卷呀，卷白菜！卷呀，卷呀，卷白菜！……”一邊以“白菜心”為中心點來卷繞，中途落伍者將會被淘汰，其出場后，游戲繼續開場，且速度逐漸加快，最后的獲勝者做下一輪游戲的“白菜心”。規那么：游戲中不能落伍，中途落伍者將會被淘汰。〔2〕師幼示范玩法：老師做“白菜心”，幼兒圍繞“白菜心”為中心點來卷繞。〔3〕男女生各玩一次〔4〕男女生pk成功的小組表揚一下自己，失敗的小組為大家表演一個節目，活潑一下氣氛，鼓勵他們好好努力，下次你是最棒的。3、放松運動幼兒在老師的引導下做自由放松運動。【活動延伸】幼兒回家和其他小朋友繼續玩卷心菜的游戲。小班說課稿篇6一、設計思路3-4歲是幼兒語言開展的關鍵時期，對于喜歡的事物充滿了表達和欲望，幼兒可以通過描繪性詞匯來對喜歡的事物進展表達。餅干是與幼兒生活親密相關的東西，并且幼兒對于吃的東西永遠充滿著興趣。所以我選擇了這樣一個內容進展講述活動。二、教學目的活動的目的是貫穿于一個教育活動的始終，對活動起著主導作用。我將目的分為以下三點：1、在集體場合自然大方地講話。2、嘗試用較完好