圖解生態系統及其穩定性知識系統圖解生態系統及其穩定性知識系統/NUMPAGES14圖解生態系統及其穩定性知識系統圖解生態系統及其穩定性知識系統

分系統

第1節生態系統的結構

圖解5-1-1生態系統的類型：

生態系統的成分：

比較項目非生物的物質和能量生產者消費者分解者作用

是生態系統的基石（將太陽能轉變成化學能固定在有機物中，從而可以被生物利用）加快生態系統的物質循環（通過自身新陳代謝，能將有機物轉化為無機物—CO2、水、氨等，被生產者重新利用）；對于植物的傳粉、種子傳播等有重要作用。動植物的遺體殘骸中的有機物分解成無機物，防止遺體和動物排遺物的堆積而使生態系統崩潰種類陽光、熱能，空氣、水分、無機鹽等主要是綠色植物動物：包括植食性動物、肉食性動物、雜食性動物；寄生動物等主要是細菌和真菌代謝類型

自養生物異養生物關系緊密聯系，缺一不可，參見教材圖5-2

教材圖5-3

生態系統的營養結構：食物鏈項目綠色植物植食動物食肉動物食肉動物食肉動物結構模式生產者初級消費者次級消費者三級消費者四級消費者營養環節第一營養級第二營養級第三營養級第四營養級第五營養級舉例植物───→昆蟲────→青蛙────→蛇─────→鷹食物網概念在生態系統中，許多食物鏈彼此交錯連接的復雜營養結構。特點1．食物網越復雜，生態系統抵抗外界干擾的能力就越強。2．各種動物所處的營養級并不是一成不變的。舉例教材圖5-5生態系統的能量流動

圖解5-2-1圖解5-2-1

目的要求1.調查當地的農田生態系統，明確它的組成成分。2.分析農田生態系統中的能量流動的情況，并作出評價。3.對所調查的農田生態系統提出能量流動方面的改進建議。活動建議調查方式農村同學：進行實地調查城市同學：詢問親友、電話訪談、搜集資料、走訪農業部門等方式參考調查點—稻田生態系統生態系統組成成分非生物的物質的能量生產者主體：水稻其他：雜草、浮游植物等消費者初級消費者有益：田螺、浮游動物、植食性魚等有害：植食性昆蟲、鳥類次級消費者泥鰍、黃鱔、肉食性魚、青蛙等分解者多種微生物相應措施1.從農分上看，應采取的措施：（1）農民主要通過噴灑除草劑，或人工除草的方式抑制雜草的生長。（2）農民采取噴灑農藥、堅稻草人等措施防止或減少田螺、植食性昆蟲等動物的危害。（3）對于對水稻生長利大于害的次級消費者，農民通過禁捕，或適量放養等措施，實現生態農業的目標。2.提高農作物光能利用率的措施：主要通過合理密植3.秸稈處理方式：傳統方式有焚燒或填埋等；現代提出農業提出了綜合利用思想，如可作為多種工業原料，還可用來生產沼氣。改進建議通過稻田養魚等措施，實現立體化生態農業；通過建沼氣池，實現的多級利用。撰寫調查報告整理調查結果，盡可能詳盡地畫出農業生態系統的食物鏈和食物網，寫一篇有關農業生態系統能量流動情況的調查分析報告。交流就調查報告的主要內容與農民進行交流。農民對你們的建議持什么態度？如果實施你們的建議，他們有什么困難？根據和農民交流的情況，對調查報告作進一步修改。第3節生態系統的物質循環

表5-3-1【探究】土壤微生物的分解作用：

案例1提出問題落葉是在土壤微生物的作用下腐爛嗎？作出假設落葉在土壤微生物的作用下會腐爛。設計實驗方案1.取帶有落葉的土壤，平分為兩組，編號為甲（實驗組）、乙（對照組）2.甲組土壤用塑料袋包好，放在60℃3.把落葉分成兩等份，編號為甲'和乙'，裝入網袋，分別埋在甲、乙土壤，中深約5cm。4.幾周后挖出觀察分別埋在甲、乙土壤中甲'和乙'葉片的腐爛情況。進行實驗實驗過程中要注意控制變量，讓實驗組和對照組除自變量外的條件保持一致。分析結果得出結論實驗結果是否支持所作的假設？實驗結論是表達和交流完成實驗報告，在班級內進行交流，聽取其他同學的質疑，對本小組的實驗進行解釋和說明。如果有必要，應對實驗方案進行修改和完善。案例2詳見教材中的內容

圖解5-3-1

第4節生態系統的信息傳遞

第5節生態系統的穩定性

表5-5-1【制作】設計并制作小生態缸，觀察其穩定性：目的要求設計一個生態缸，觀察這一人工生態系統的穩定性。基本原理在有限的空間內，依據生態系統原理，將生態系統具有的基本成分進行組織，構建一個人工微生態系統是可能的。要使人工微生態系統正常運轉，在設計時還要考慮系統內不同營養級生物之間的合適比例。應該注意，人工生態系統的穩定性是有條件的，也可能是短暫的。實驗材料見教材相關內容方法步驟制生態缸框架按100cm×70cm×50cm的標準制作鋪土在生態缸底部鋪墊花土和沙土，花土在下，一邊高，一邊低；沙土在上，沙土層厚5～10cm。加水在缸內低倒進水放生物成分浮萍、水草與小烏龜放在水中，仙人掌或仙人球移植到沙土上，蕨類植物和雜草移植到花土上，蚯蚓與蝸牛也放置在花土上