第頁(yè)共頁(yè)奇妙的克隆的教案奇妙的克隆的教案一、教學(xué)目的1、培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神。2、進(jìn)一步了講解明順序和說(shuō)明方法。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、挑選資料、利用資料的學(xué)習(xí)才能。二、教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)競(jìng)賽，理解課文內(nèi)容，在此根底上，利用搜集的有關(guān)克隆資料展開(kāi)辯論，培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的精神和口語(yǔ)交際的才能。三、課時(shí)安排兩課時(shí)四、課前準(zhǔn)備學(xué)生：1、結(jié)合課后練習(xí)預(yù)習(xí)課文，借助工具書(shū)，解決生字詞。圈點(diǎn)勾畫(huà)文中不理解的地方。2、搜集有關(guān)克隆的資料，如文字資料、圖片資料、實(shí)物資料等。老師：準(zhǔn)備有關(guān)資料和事例，以便引導(dǎo)學(xué)生理解課文；把課后練習(xí)題融入教學(xué)過(guò)程中。五、教學(xué)過(guò)程一、教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)競(jìng)賽，掌握課文內(nèi)容，了講解明順序和方法。二、教學(xué)步驟1、導(dǎo)入新課《西游記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個(gè)絕活讓我們羨慕不已——他經(jīng)常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當(dāng)然這只是我國(guó)明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫(xiě)。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。2、交流查找的資料我們身邊哪些動(dòng)、植物先天具有克隆的本領(lǐng)？〔學(xué)生出示仙人掌并加以說(shuō)明；土豆、桂花、富貴竹插枝即活；各種蔬菜、果樹(shù)的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常進(jìn)展無(wú)性生殖即身體長(zhǎng)出芽體等〕3、感知課文，展開(kāi)競(jìng)賽按課文四個(gè)版塊，把學(xué)生分成三個(gè)小組，以組為單位展開(kāi)。〔第一局部一個(gè)小組，第二、三局部一個(gè)小組，第四局部一個(gè)小組〕⑴全班齊讀第一局部，請(qǐng)第一組同學(xué)做好迎戰(zhàn)準(zhǔn)備，另外同學(xué)開(kāi)掘問(wèn)題。問(wèn)：找出天生具有克隆本領(lǐng)的動(dòng)植物的共同點(diǎn)？〔都是生物靠自身的一分為二或自身的一小局部的擴(kuò)大來(lái)繁衍后代。〕問(wèn)：找出文中直接告訴我們什么是“無(wú)性繁殖”，什么是“克隆”的語(yǔ)句。〔“生物靠自身的一分為二……這就是無(wú)性繁殖”。“凡來(lái)自一個(gè)祖先的`無(wú)性繁殖的后代群體也叫克隆”〕問(wèn)：這一局部用了哪些說(shuō)明方法，并分別找出來(lái)。〔舉例子、下定義、作詮釋〕老師補(bǔ)充提問(wèn)：任何說(shuō)明方法都是為說(shuō)明事物特征效勞的。作者介紹克隆是什么時(shí)用了舉例子、下定義、作詮釋的說(shuō)明方法，其作用是什么呢？〔克隆這一前沿科學(xué)領(lǐng)域，對(duì)一般人來(lái)說(shuō)是很生疏很難懂的，作者通過(guò)列舉大家熟悉的事物，再加以細(xì)致的解釋?zhuān)詈笥煤?jiǎn)潔、準(zhǔn)確、概括的語(yǔ)言給它下個(gè)定義，把它的特征清楚的展示出來(lái)，讓我們知道了什么是克隆。〕⑵對(duì)克隆有了比擬清楚的理解，那我們?cè)賮?lái)理解一下目前世界在克隆上獲得了哪些科研成果。〔默讀“克隆鯽魚(yú)出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩局部。請(qǐng)二組同學(xué)準(zhǔn)備，其他同學(xué)開(kāi)掘問(wèn)