《珍貴的淡水》教學設計一、教材分析《珍貴的淡水》這篇文章是科學教材六年級下冊的第六課，文章主要包含兩個內(nèi)容：1)在我們的日常生活中，點滴浪費水的事情無處不在，可是地球上的淡水資源又是如此匱乏，你有何感想，我們該怎么做?2)雖然淡水如此匱乏，可是由于不節(jié)約用水、亂排亂放造成的水污染又隨處可見，生活已向我們敲響了警鐘，在提示我們該怎樣用水，同時我們還應提醒全社會都應節(jié)約用水，珍惜水資源。二、學生情況分析六年級的學生比一、二、三年級學生注意力有了較大的提高，特別是對感興趣的事物可以做到較長時間的注意；但注意力仍然容易分散。參加活動的動機還是以直接興趣為目標，喜歡的活動都愿意參加。特別是集體活動，非常樂于表現(xiàn)自己的才能展示自身的價值。因此，在教學中要注意選擇多種多樣的教學內(nèi)容，運用靈活多樣的教法手段，滿足學生參與活動和學習的需要。三、教學理念在平常的生活中，學生可能會感受到，水無處不在，地球上的水很多所以，我們要通過教材及教師的引導，利用簡單表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理有關資料，讓學生明白“地球上的水雖然很多，但約97．5％是咸水，淡水只占2．5％。在淡水中，約99.7％是極地冰川和其他難以利用的淡水，可以被人類利用的河流湖泊和淺層地下水僅為0.3％！從而意識到要節(jié)約用水。四、內(nèi)容標準1．知道自然界水資源的分布。2．意識到人類生存與陸地物質(zhì)的密切關系，意識到保護陸地物質(zhì)的重要性。五、教學目標科學知識目標1．知道自然界水資源的分布；2．知道地球上淡水資源非常匱乏。能力培養(yǎng)目標1．能利用簡單表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理有關資料；2．能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作合理的解釋。情感態(tài)度價值觀1．從生活中的小事做起，保護水資源，保護自然資源；2．關心日常生活中的現(xiàn)象，關注與科學有關的社會問題。六、重點難點通過觀察、比較、分析等的方法，知道自然界水資源的分布情況，以及地球上淡水資源的匱乏情況。七、教學準備1、相關的圖片和視頻；地球儀、燒杯、量筒。2、學具準備：書本，紅、黃、藍三種顏色的彩筆各一支。八、教學方法和手段1、教學方法：讀圖分析、合作探究、案例分析2、教學手段：多媒體輔助教學九、設計意圖第6課《珍貴的淡水》是《自然資源》這一單元的第一課。本課主要通過對日常的生活現(xiàn)象進行觀察和思考，使學生知道自然界水資源的分布情況；通過對資料數(shù)據(jù)的對比和分析，使學生了解地球可利用的淡水資源的匱乏。在一系列活動中，幫助學生利用簡單表格、圖形和數(shù)據(jù)統(tǒng)計等方法整理數(shù)據(jù)并進行分析，從而對自然現(xiàn)象作出合理的解釋。同時，使學生關心日常生活中的自然現(xiàn)象，關注與科學有關的社會問題，加強其社會責任感，樹立保護水資源、保護自然資源的責任心。在本課中，教材安排了3個活動。活動l“積少成多’’。，讓學生通過測量滴水情況，調(diào)查生活中水資源浪費的現(xiàn)象；活動2“淡水資源知多少”，是通過對資料數(shù)據(jù)的整理和分析，了解地球的水資源分布情況；活動3“我該怎樣用水”，則在之前學習的基礎上，學會制定用水計劃，鼓勵學生科學用水，了解節(jié)約用水的意義，培養(yǎng)其節(jié)水意識。在三年級的時候，學生已經(jīng)學習了《走進水世界》一課，知道地球是一個藍色的“水球”。從地球儀或世界地圖上也可以看到，海洋面積占地球總面積的70％以上，地球的表面大部分都是水域。但為什么還要保護水資源呢?教材通過簡單的填圖方式，形象地展示了可利用淡水在水體中的比例，讓學生感受到可利用的淡水資源的珍貴。教學流程提出問題——搜集數(shù)據(jù)——資料分析——討論歸納教學過程：一、情景導入：媒體：出示課本圖。情景：在學校食堂的洗手池旁，由于波波洗完餐具后，沒有把水龍頭關好，自來水在不斷地滴流。妍妍趕緊把水龍頭關掉。波波卻覺得水多的是，浪費幾滴水不要緊。討論：水真的很多嗎?真的不怕浪費嗎?思考：在生活中如果遇到這樣的情況，你會怎樣做?二、活動一：積少成多媒體：出示課本圖。問題：如果水龍頭沒關緊，不斷地滴水，一天到底會浪費多少自來水?任務：測量一個水龍頭滴水一天浪費的水量。活動：將水龍頭調(diào)整到滴水狀態(tài)，放一個燒杯在下面接水。lO分鐘后，用量筒測量燒杯里接到的自來水水量。目的：通過學生實驗，親身感受水龍頭在滴水狀態(tài)下水的流失情況。調(diào)查：調(diào)查生活中其他浪費用水的現(xiàn)象。三、活動二：淡水資源知多少?媒體：出示課本圖或地球儀。問題：觀察地球儀，看看地球的水在哪里?活動：觀察地球儀尋找地球的水資源，并將發(fā)現(xiàn)記錄在課本的表格中。交流：請各小組介紹自己的發(fā)現(xiàn)，了解海洋面積占地球總面積的70％以上。問題：既然水在地球上的分布十分廣泛，海洋面積占地球總面積的70％以上，是否說明地球上的水資源十分豐富?引導：地球上的水體雖然很多，但可被人類利用的卻不多。活動：閱讀課文的資料文字，根據(jù)數(shù)據(jù)，填畫模擬水資源分布比例表。討論：各小組根據(jù)模擬的水資源分布比例表，討論為什么海洋面積占地球總面積的70％以上，但人類可以利用的淡水資源卻十分貧乏。媒體：播放“珍貴的淡水資源"視頻。小結(jié)：通過閱讀資料和分析數(shù)據(jù)，認識地球上的淡水資源十分貧乏，只占水資源的2．5％，而可以被人類利用的僅占淡水資源的0．3％。四、活動三：我該怎樣用水?問題：地球水資源中，可被人類利用的淡水不到總量的萬分之一，對此你有什么感想?交流：與同學交流各自的想法。引導學生認識水資源的珍貴。討論：說說在日常生活中有哪些浪費水資源的現(xiàn)象?活動：小組活動。根據(jù)大家了解到的情況，針對浪費水的現(xiàn)象寫一份倡議書，號召大家一起珍惜和愛護水資源。五、課堂小結(jié)同學們，一滴水也許是微不足道的，但許許多多的水