——三年級語文下冊部編版——語文園地二學習任務一：交流平臺交流平臺本單元我們學習了很多寓言故事。這些寓言故事都蘊含著深刻的道理。回顧自己課內外讀過的寓言，說說自己對寓言的認識。交流平臺許多寓言故事給我留下了深刻印象。《烏鴉喝水》《狐假虎威》《揠苗助長》……這些故事我讀完之后就不會忘。寓言故事蘊含著道理。讀了《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力，不要有僥幸心理。寓言故事能讓我想到生活中的許多人。守株待兔寓言故事中的人物常常做出違反常理的事情，讓我們感到滑稽可笑。掩耳盜鈴寓言故事常常會告訴我們一定的道理，讓我們受到啟發。《守株待兔》教育我們做事要靠自己，不要想著不勞而獲；《陶罐和鐵罐》《獅子和鹿》告訴我們要學會全面地看待事物；《池子與河流》警示我們不要貪圖安逸，應該積極進取。寓言是現實生活的“投影”，聯系生活中的人和事，可以幫助我們更深入地理解故事中的道理。比如有些同學總愛抄別人的作業，交給老師就算完成任務了。他這不是跟掩耳盜鈴的人一樣嗎？自己欺騙自己。總結歸納寓言是用比喻性的故事來寄托意味深長的道理，給人以啟示的文學體裁。寓言言簡意賅，能給我們留下深刻的印象。1.把握寓言中的“故事”。

2.領會寓言的寓意。

3.結合生活實際，體會蘊涵的道理。學習寓言有方法：學習任務二：詞句段運用

源源不斷念念不忘____________________

無憂無慮無邊無際

____________________說說下面兩組詞語有什么特點，照樣子寫幾個。詞句段運用lǜyōu思考：觀察這兩組詞語在結構上有什么特點？

源源不斷念念不忘____________________

無憂無慮無邊無際____________________詞句段運用我發現：第一組詞語的特點是第一個字和第二個字相同，

可以歸納為“AABC式”。第二組詞語的特點是第一個字和第三個字都是“無”，可以歸納為“無（）無（）式”。

AABC式無憂無慮無邊無際無（）無（）式

源源不斷念念不忘____________________

無憂無慮無邊無際____________________詞句段運用AABC式：悶悶不樂依依不舍頭頭是道斤斤計較息息相關無（）無（）式：無聲無息無時無刻無法無天

無影無蹤無依無靠無窮無盡無憂無慮無邊無際鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”讀一讀，注意加點的部分，照樣子把句子補充完整。詞句段運用

.........

他______________：“你真是急死我了！”“真的，一個陶罐！”其他的人都高興地叫起來。

“這次我終于可以好好地玩兒啦！”姐姐

。

......你有什么發現？鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”

.........

他

：“你真是急死我了！”“真的，一個陶罐！”其他的人都高興地叫起來。

“這次我終于可以好好地玩兒啦！”姐姐

。

......我發現：加點的部分是帶有動作和神態的提示語，這樣寫能使

讀者更清楚地了解故事中人物說話的心情、語氣。擦了擦臉上的汗，皺起眉頭高興地跳了起來讀通知，注意格式，再選擇一種情況，寫一個通知。詞句段運用

通知

4月9日下午3點，請全體同學到操場集合，觀看文藝表演。

少先隊大隊部4月7日

通知各班班長領取新校服。

通知全班同學

參觀博物館。看格式“通知”寫在第一行中間。標題正文落款另起一行空兩格寫正文。包括署名和日期，分兩行寫在正文右下方。署名在上一行，日期在下一行。

通知

4月9日下午3點，請全體同學到操場集合，觀看文藝表演。

少先隊大隊部4月7日正文要交代清楚通知的對象及時間、地點、事件。

通知各班班長領取新校服。

通知全班同學參觀博物館。寫通知

通知請各班班長在下午第二節課課間到學校總務處領取本班新校服。學校總務處4月8日

通知各班班長領取新校服。

通知各班班長領取新校服。

通知全班同學參觀博物館。寫通知

通知全班同學參觀博物館。通知

4月19日，全班同學參觀博物館。請同學早上8點在班級門口集合。

劉老師

4月18日學習任務三：書寫提示觀察這些生字的筆畫有什么特點？書寫提示艷靜植舞最霜扁捧我發現：這八個字中，“艷、靜、植、捧”是左右結構，“霜、舞、最”是上下結構，“扁”是半包圍結構，它們的橫畫、豎畫都較多。書寫提示艷靜植舞最霜扁捧橫畫或豎畫較多的字，書寫時要事先考慮好這些筆畫的長短比例和距離，避免擁擠。“艷”左部的“豐”三橫間隔均勻，長短不一，中間一橫最短，在橫中線上側，下面一橫最長，在橫中線下側。最后的豎筆不要拖得過長，應與右部的“色”的上下間距相當。右部“色”的首畫從豎中線的右側起筆，豎彎鉤在豎中線上起筆，彎弧度飽滿，鉤要收得利落。書寫提示“靜”左窄右寬，左部的“青”上大下小，上部三橫間隔均勻，長短不一，中間一橫最短，下面一橫最長，在橫中線上起筆，略向右上方行筆。右部的“爭”中間一橫在橫中線上，最后的鉤要收緊。書寫提示“植”左窄右寬，左部“木”的最后一筆變捺為點，撇豎筆畫要舒展。右部的“直”中間三橫長短、間隔均勻，豎筆在豎中線上起筆。書寫提示“霜”上部是一個變形的“雨”字，中間一豎在豎中線上，左右各兩點要呼應，橫鉤向里收緊。下部的“相”稍窄稍扁，“目”橫間距均勻，左邊的“木”變捺為點。書寫提示“舞”上寬下窄，第三筆橫居中，略寬于上部，四豎兩兩寫在豎中線左右，間隔均勻，末筆長橫寫在橫中線上側。書寫提示書寫提示“戶”從上左包圍“”，底部“”略低，豎畫間隔均勻。“戶”部居上半格，點在豎中線上端。“最”上小下大，中間的橫在橫中線上側，較長的一豎在豎中線左側，左下部兩短橫間隔、長短均勻，右下部的“又”起筆靠近橫中線，最后一捺舒展。書寫提示“捧”左窄右寬。“奉”上部三橫橫間距均勻，第二橫最短，第三橫最長；下部兩橫上短下長。書寫提示學習任務四：日積月累日積月累邯鄲學步濫竽充數掩耳盜鈴自相矛盾刻舟求劍畫蛇添足杞人憂天井底之蛙杯弓蛇影hándānlànyúdàomáodùnqǐ我發現：這些成語都出自寓言故事。我們要理解成語的意思，并理解它們所蘊涵的寓意，學會在實際中運用。jiànyōu戰國時有個燕國人到趙國都城邯鄲去，看到那里的人走路的姿勢很優美，就跟著人家學，結果不但沒學會，最后連自己原來的走法也忘掉了，只好爬著回去。后來用“邯鄲學步”比喻模仿別人不成，反而喪失了原有的技能。邯鄲學步濫竽充數齊宣王用三百人吹竽，南郭先生不會吹，混在中間充數。借指沒有真正的才干，而混在行家里面充數，或拿不好的東西混在好的里面充數。掩耳盜鈴把耳朵捂住去偷鈴鐺，以為自己聽不見別人也會聽不見。比喻自己欺騙自己，明明掩蓋不了的事偏要設法掩蓋。自相矛盾傳說有個人賣矛又賣盾，先夸他的盾最堅固，什么東西也戳不破。接著又夸他的矛最銳利，什么東西都能刺進去。旁人問他：“拿你的矛刺你的盾會怎么樣？”那個人沒辦法回答。后用“自相矛盾”指言行前后不一或互相抵觸，不能自圓其說。刻舟求劍楚國有個人過江時把劍掉在水里，他在船幫上劍落的地方刻上記號，等船停下，從刻記號的地方下水找劍，結果自然找不到。比喻拘泥不知變通，不懂得根據實際情況處理問題。畫蛇添足蛇本來沒有腳，畫蛇添上腳。比喻做多余的事，反而不恰當。杞人憂天傳說杞國有個人怕天塌下來，吃飯睡覺都感到不安。借指為不必要憂慮的事情而憂慮。井底之蛙井底看天的青蛙。比喻眼界狹隘、見識短淺的人。杯弓蛇影應郴請杜宣飲酒，掛在墻上的弓映在酒杯里，杜宣以為杯中有蛇，疑心喝下了蛇，心憂而病。應郴聽說杜宣生病后來看望杜宣，杜宣看到墻上的弓后病就好了。比喻疑神疑鬼，妄自驚慌。1.不懂裝懂，就是（），那是一件自欺欺人的事情。2.你這篇文章已經寫得很完美了，如果再加資料進去，那就是（）了。3.我們應該多學習，多增長見識，不要成為（）。4.她不知道從哪里聽到要地震的消息，整天（），稍有動靜就慌作一團。根據語境填成語。練一練掩耳盜鈴畫蛇添足井底之蛙杞人憂天拓展延伸你還知道哪些出自寓言故事的成語？拔苗助長狐假虎威葉公好龍買櫝還珠南轅北轍亡羊補牢黔驢技窮毛遂自薦課后作業1.完成分層作業。2.積累出自寓言故事的成語。學好語文，快樂成長！第1課時第2課時語文園地二交流平臺熟讀精思，品讀寓言第1課時許多寓言故事給我留下了深刻印象。《烏鴉喝水》《狐假虎威》《揠苗助長》……這些故事我讀過以后就不會忘。寓言故事蘊含著道理。讀了《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力，不要有僥幸心理。寓言故事能讓我想到生活中的許多人和事。寓言印象深刻的內容請同學們分享一下你讀過的寓言故事中，有哪些故事給你留下了深刻印象？《守株待兔》農夫“守株”而“兔不可復得”很好笑。《南轅北轍》坐車人反向而行的行為很可笑。《狐假虎威》故事中的狐貍很狡猾，讓強大的老虎都上當了。《鷸蚌相爭》鷸和蚌誰也不讓誰，結果來了個漁翁，把它們倆一起捉走了。小故事，大道理活動二：下列寓言故事蘊含著什么道理？請連一連。《揠苗助長》《畫蛇添足》《南轅北轍》《濫竽充數》做事之前要找準方向，不能背道而馳。做人要實事求是，要有真才實學。要遵循事物發展的規律，循序漸進。不可急于求成。做事不可多此一舉，弄巧成拙。選自“課中導學單”活動二請同學們聯系生活實際，說說你讀過的寓言故事能讓你想到生活中的哪些人和事。寓言想到的人或事生活啟示《買櫝還珠》讓我想到我經常會將事情的主次顛倒，導致事情的主要問題沒有解決。《池子與河流》讓我想到生活中有的人貪圖享樂、得過且過，有的人發揮才能、勤勞做事。《陶罐和鐵罐》讓我想到了那些驕傲自滿最終一事無成的人。聚沙成塔，積累詞句詞句段運用源源不斷

津津有味無憂無慮無邊無際lǜyōu彬彬有禮亭亭玉立欣欣向榮生生不息無影無蹤無依無靠輕言輕語一五一十AABC式詞語“無～無～”的結構說說下面兩組詞語有什么特點，照樣子寫幾個。讀一讀，注意加點的部分，照樣子把句子補充完整。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”juē·········帶有動作、神態的提示語，這樣寫能讓讀者更清楚地了解故事中人物說話時的語氣和心情。他：“你真是急死我了！”不停地跺腳，擰緊了眉頭“真的，一個陶罐！”其他的人都高興地叫起來。······“這次我終于可以好好地玩兒啦！”姐姐_________________。高興得一蹦三尺高活動一：把句子補充完整。選自“課中導學單”活動一1.他__________，說：“兩只美麗的角差點兒讓我送

了命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”2.弟弟______________________說：“你把我的玩具

給弄壞啦！”嘆了口氣瞪圓了眼睛，噘起小嘴板書設計語文園地寓言深刻印象動作神態小故事，大道理生活啟示回顧導入，練寫通知第2課時請同學們回顧一下課文《動物王國開大會》故事的內容。動物王國要開大會，老虎讓狗熊通知大家。結果狗熊第一次沒有通知哪一天開，第二次沒有通知幾點鐘開，第三次沒有通知在哪兒開，直到第四次才通知成功。請同學們讀一讀，然后說一說：一則完整的通知是由哪幾部分構成的？通知4月9日下午3點，請全體同學到操場集合，觀看文藝表演。

少先隊大隊部4月7日標題：居中正文：另起一行空兩格署名和日期寫在正文右下方：署名在上，日期在下請同學們讀通知的正文部分，想一想：通知的正文有什么特點？通知的正文簡潔明了；要寫清時間、地點、通知對象、事件等關鍵信息。選自“課中導學單”活動一活動一：請根據下面的提示，寫一則通知。要求內容具體，語言簡潔，格式正確。時間：4月10日下午4點地點：學校圖書館通知對象：各班班長事情：領取新校服通知人：學校教導處通知時間：4月8日通知請各班班長于4月10日下午4點，到學校圖書館領取本班新校服。學校教導處4月8日筆精墨妙，體驗書法書寫提示植艷最舞霜靜捧扁橫畫或豎畫較多的字，書寫時要事先考慮好這些筆畫的長短比例和距離，避免擁擠。要點選自“課前預學單”第2題2.描一描，寫一寫。艷艷靜靜植植霜霜舞舞扁扁最最捧捧指導書寫左右大體相等，其中“青”橫向筆畫平行，間距均勻；“爭”上部不宜太大，橫向筆畫平行均勻，豎鉤端正。“”上橫宜短，豎畫居中，四點均勻對稱；“相”豎向筆畫端正，橫畫均勻，上下中心對稱，重心安穩。選自“課中導學單”活動二活動二：易錯字，我會寫。靜靜霜霜品讀寓言，積累成語請同學們讀一讀這幾個成語。邯鄲學步濫竽充數掩耳盜鈴自相矛盾刻舟求劍畫蛇添足杞人憂天井底之蛙杯弓蛇影hán

dānqǐ日積月累前鼻音讀三聲講講這些成語故事，并說說它們告訴了我們什么道理。成語故事和道理《邯鄲學步》出自《莊子·秋水》，故事大意是戰國時期，一個燕國人聽說趙國邯鄲人走路的姿勢很漂亮，便來到邯鄲學習邯鄲人走路。結果，他不但沒有學到邯鄲人走路的姿勢，還忘記了自己原來走路的姿勢，最后只好爬著回去。這個成語比喻模仿別人不成，反而喪失了原有的技能。《濫竽充數》出自《韓非子·內儲說上》，故事大意是齊宣王派人吹竽，一定要三百人一起吹。南郭先生請求給齊宣王吹竽，齊宣王很高興。官府給他的待遇和那幾百人一樣。齊宣王死后，他的兒子齊湣王繼承了王位。齊湣王喜歡聽一個一個地獨奏，南郭先生就逃跑了。這個成語比喻沒有真正的才干，而混在行家里面充數，或拿不好的東西混在好的里面充數。《掩耳盜鈴》出自《呂氏春秋·自知》，故事大意是有個人想偷一口鐘，要背著它逃跑，但是這口鐘太大了，背不動。于是這個人想用槌子把鐘砸碎，剛一砸，鐘锽锽的響聲很大。他生怕別人聽到鐘聲，來把鐘奪走了，就急忙把自己的耳朵緊緊捂住。他以為捂住自己的耳朵，別人就聽不到了。這個成語比喻自己欺騙自己，明明掩蓋不了的事偏要設法掩蓋。（續表）《自相矛盾》出自《韓非子·難一》，故事大意是在戰國時期，有個楚國人賣矛又賣盾，他夸耀自己的盾說：“我的盾特別堅固，什么矛都戳不穿！”然后，他又夸耀自己的矛說：“我的矛很銳利，什么盾都戳得穿！”有個人問他：“用你的矛去刺你的盾會怎么樣？”那個人無法回答。這個成語比喻言行不一或互相抵觸。《刻舟求劍》出自《呂氏春秋·察今》，故事大意是楚國有個渡江的人，他的劍從船里掉到水中，他立即在船邊上刻了個記號，說：“這兒是我的劍掉下去的地方。”船停了，這個人從他刻記號的地方下水尋找劍。船已經前進了，但是劍不會隨船前進，像這樣找劍，不是很糊涂嗎？這個成語比喻拘泥成例，不知道跟著情勢的變化而改變看法或辦法。（續表）《畫蛇添足》出自