第第頁學科教學工作總結(jié)

回顧本學期的品德與社會學科教學工作，我們能夠體會到本學科老師在課程改革新形式下，正在積極運用新理念，進行新的方式的探究，逐步提高教育技能和課堂實效性。

由于課程改革帶動了方式的變革，我校品德與社會學科老師的學習意識不斷加強，教育理念已經(jīng)發(fā)生了很大的'改變，能夠運用先進的理念指導實際的課堂、引導同學學習，無論新老教材都能夠表達出課堂的新理念。

總結(jié)本學期的品德與社會課程教學工作狀況，結(jié)合本學期中心學校所開展的非骨干老師評優(yōu)課和老師基本功培訓說課活動，在以下幾方面有比較明顯的進步和提升。

一、理念在不同程度上發(fā)生著改變，主要表現(xiàn)在以同學為本，力求促進同學的全面進展，著重組織同學開展豐富多彩的課堂活動，如：活動表演、動手操作、課內(nèi)外實踐活動等內(nèi)容。

二、本學科老師能夠保持健康及良好的心態(tài)和精神面貌，能夠有意識地與同學進行心靈的溝通，尊敬每一名同學，同等對待每一名同學，能夠做到促進生生間、師生間親睦相處。

三、在課堂中目標明確，重點突出，能夠做到了解同學，并能結(jié)合同學的學習、生活實際，設置的信息量比較科學合理、全面、精確，較好的表達了學科特色。

四、能夠積極運用多媒體等電教手段幫助，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，突破時間和空間界限。積極進行信息技術(shù)與學科進行整合，培育同學的信息收集、整理和擴展技能，并取得了肯定成果。

五、能夠在現(xiàn)有資源的基礎上，依據(jù)學校的現(xiàn)有條件和設備，自行開發(fā)相應的資源，應用于活動之中，取得了比較好的效果。

六、能夠在課堂中充分表達以同學為主體，老師為主導，老師的角色在不同程度的發(fā)生改變，已經(jīng)成為同學的組織者、指導者和合作伙伴，能夠激發(fā)同學的學習愛好和鼓舞同學學習的自信心。在課堂中創(chuàng)設情景中，活而不亂，課堂結(jié)構(gòu)疏密有致，各環(huán)節(jié)連接緊密，促進同學主動學習。

七、同學活動的時間安排趨于合理，多數(shù)同學能夠主動參加課堂學習，并有自主選擇的空間，多數(shù)課堂同學能夠主動探究知識，積極進行合作溝通，能聯(lián)系實際體驗知識、感悟到位，思維活躍，活動有效。多數(shù)同學在老師的指導下學習積極性較高，課堂形成良好的學習氣氛。

八、同學參加學習的形式敏捷多樣，如：自主學習、集體爭論、小組學習、動手操作或多種形式的結(jié)合，通過師生互動，達到共識、共享、共進，從而實現(xiàn)相長。并進行了品德與社會課堂學習方式的改革和探究，如：合作式學習、探究式學習、體驗式學習等，并在肯定程度上取得了較好的效果。

本學期本學科教學中也存在著一些不足之處，主要表達在對品德與社會課程的理念認識程度不夠全面。所以，在充分挖掘同學身邊的生活實際例子來拓展教材內(nèi)容方面做得不夠，就會造成用教材去教教材，缺乏制造性地運用教材。老師和備課雖然仔細，但缺乏獨創(chuàng)