Word第第頁關于初中的老師作文合集八篇學校的老師作文篇1

我如今已經是一名學校生了，遇到過的老師也是特別多的，但是，最令我尊敬的就是我們如今的數學老師。

我們的數學老師年紀不大，但是，卻有著豐富的教學閱歷，對我們要求極為嚴格。所以，我始終認為我們班的數學老師是一個嚴峻的老師。但是，經過幾件事之后，我對我們的數學老師有了全新的熟悉。

記得有一次，我們班的數學老師布置了課堂任務，我瞥了一眼書，然后我就蒙了，我一個題也不會。但是我觀察其他同學的筆寫的都很快，這使我很困惑，這時，老師走過來對我說：“你為什么一個題也不會呢？”我靜默了。于是，老師把第一題的步驟教給我，我照著老師的步驟一題一題的往下做，始終到做完。

還有一次，那時我在家里寫數學作業，有幾道題我怎么也做不會，最終硬著頭皮蒙了上去。其次天到學校，老師批改了我的數學作業，在上面寫了一個“差”字。這對我來說，是第一次老師在我的作業上寫了一個“差”字。老師講作業的時候，我一點也跟不上，我交改錯給老師的時候，老師問我：“你的作業為什么做得這么差？”我對老師說：“您昨天上課講的，我一個字也沒聽懂。”然后，老師跟我把昨天的學問又講了一遍。

經過這兩件事之后，我感受到了老師對我們的愛，這種愛是無私的。老師傳授給我們學問，老師是我們培育各種力量的引導者，在我眼中，我們的數學老師在無私奉獻著，同時，她也是和氣可親的。

在我眼中，全部老師都是一樣的，都是在無私奉獻著。

學校的老師作文篇2

我升入學校已經半個學期了，但是仍忘不了小六時教我們數學的張老師。

一想起他那黑黑的眼眶，高高的鼻梁，卷成一撮的頭發與他那幽默的課堂，就想要是有時間隧道的話，真想在和張老師上上一堂課。由于他的長相很像我們所知的白求恩所以我們賜予他了一個外號“白求恩老師”在請教問題的時候也這樣叫“哎白求恩老師這個題是不是這樣那？”但是張老師似乎已經習慣了。由于我們常常這樣叫我們幾乎已經忘卻了張老師的名字。

白求恩老師非常的嚴峻的但是懲處卻只有一種拔毛，當他觀察誰不聽話的時候就會走到他身邊先咳嗽幾聲，那同學反應過來了，但是執著的白求恩老師是不會放過他的，老師會揪起他的頭發〔就一兩根〕然后漸漸的漸漸的提起，那同學就會漸漸的站起來但是必定自己的各自沒有老師的個子高于是每一次都回疼的那同學苦苦請求才可。

雖然白求恩老師非常的嚴峻，但是在課堂上，他總會讓整個課堂從開頭到結束始終“閑逛”在歡樂?當中。看著他那一調一調的眉毛與左一抖右一抖的高高的鼻梁能不讓人開懷大笑嗎？再加上那能說會道的嘴巴，要是你不笑那就要到醫院里看一看了。他從來不拘束，總是想什么就說什么正上著課的時候突然想到了與他講的話有關的事情的時候就會把話題移到那個話題的身上什么小的時候人家蓋房子時自己不當心一下從房梁上墜了下來，還有自己游泳的時候，一不當心一頭鉆進了樹根中，還有各方面的學問，但是一到下課鈴響起的時候他就會恍然大悟說：“完了，還有這事。下次不能這樣了，不能了。”但是雖然這樣說不假但是下一次仍會這樣這可能是老師的性格吧！

白求恩老師的教育方法與其他人不同，他講究的是解題的思路，他的作業非常的少，沒有這個沒有那個，單單有自己給自己講題這一項。老師的講得非常的好，張老師是我非常佩服的人，他非常的淵博，心胸也非常的寬闊，每一堂課上都會覺得有不少的收獲。

如今已經到了無論是什么時候你都不會遺忘白求恩老師的幽默，無論是什么時候也不會遺忘白求恩老師淵博，他的形象在我的心中是非常高大的。

學校的老師作文篇3

“女士們，先生們歡迎大家來到八〔5〕班的‘最強老師選拔大賽’，我是你們的主持人小A，如今讓我們用強烈的掌聲請出這次大賽的三強——萬老師、陳老師和王老師！”隨著三強的出場，競賽開頭了。

“萬老師是八〔5〕班的班主任，也是生本教育的形象大使。”主持人小A介紹到。“下面請大家觀看一段視頻。”大屏幕上播放出八〔5〕班上語文課時的情景。講臺上只有同學拿著書本，給臺下的同學講課，而生本牌總是在空中揮動著，從不冷場。鏡頭切換到了另一邊：萬老師正在拿著水壺往外走。過了幾分鐘，萬老師又從后門進來了。他直奔教室一角的花花草草，呵呵，原來是給花草澆水。花澆完了，萬老師又坐到自己的位子上，翻開書本當同學。有時候小老師講的不太詳細，始終坐在后面“悄悄無聞”的萬老師就會舉手補充。別看他不講課，但書上的筆記卻是滿滿的。下課鈴響了，小老師還在講，這時萬老師就會再給小老師一節課讓他們講。

“看完了這段視頻，大家是不是覺得這位班主任不簡潔哪？下面讓我們連續觀看。”

“請同學們把做題的本子拿出來，我出幾道題，點幾個同學上來做，其他的人在下面做。”陳老師是八〔5〕班的數學老師，八〔5〕班的同學們都很喜愛他，他很少發脾氣。這節課剛好是為下午周考做預備。黑板上處處都是題，做了改，改了之后講。視頻直接跳到了下午的周考，考試在報告廳進行。同學們以組為單位考試，試卷分為A卷和B卷。A卷難一些，而B卷簡潔一些。同學們都奮筆疾書，誠信考試。這樣堅持了一段時間，到了期末考試成果出來了，我們班的數學成果提高了許多。據牢靠消息，陳老師看到我們的成果興奮得一蹦三尺高。

“下面就是最終一位三強選手。”視頻中我們可以看到政治王老師講的正盡興的時候，刺耳的下課鈴響了〔當然是對她來說〕，有些低著就快要挨到桌子的頭都抬了起來。“由于你們上課時不主動，所以導致我們沒上完，好了，我再講五分鐘。”“算了，我連續睡。”時間一分一秒的流走了，同學們早已“身在曹營心在漢”，眼睛緊緊的盯著時鐘。上課鈴響了，守在外面要上課的老師已經著急擔心。“下課了。”看看，我們這老師真勤奮。

“三段視頻已經看完了，請各位觀眾拿起手中的投票器，支持萬老師的按1，支持陳老師的按2，支持王老師的請按3。”“投票結束，請看大頻幕。天哪!票數都一樣，真是史無前例，足以看出八〔5〕班老師的力量之強。好了，感謝各位觀看這次的‘最強老師選拔大賽’，我們下次再見！”

學校的老師作文篇4

老師——是人類靈魂的工程師，他們培育了一顆又一顆稚嫩的幼苗，培育了一批又一批的人才。在他們的細心呵護之下，我們健康、活潑的成長。在那么多的老師中，給我印象最深的卻是他——教了我們快兩年的語文老師——黃老師。

黃老師橢圓的臉上鑲嵌著一雙不大也不小的眼睛；黑黑的頭發，不大也不小的嘴巴，正是這張不大也不小的嘴巴，給了我們學問，給了我們歡樂。在課堂上，老師會用嘴巴繪聲繪色地講解課文，讓你聽得如醉如癡，身臨其境，會讓你投入身心，不會顧及別的與學習無關的事。這樣，在考試時，你定會取得意想不到的成果。

記得一次考試，我們考得很差，同學們個個垂頭喪氣，打不起精神。老師為了調整我們苦悶的心情，他把兩只手合在一起，嘆了一口氣說：“阿彌陀佛，善哉，善哉。”全班同學哈哈大笑，有的同學問老師：“黃老師，你是‘和尚’嗎？”老師回答：“是啊！”這時，廣播放了一首歌，黃老師也隨著音樂唱了起來“格的，格的，格的格的……”同學們也拍著手給老師打節奏，這時，上課鈴響了，黃老師唱道：“格的，格的，大家上課了。”哈，哈，哈……黃老師不僅調整了我們苦悶的心情，還給我們帶來了歡樂。

這就是我的黃老師。我們歡樂時，黃老師也跟著歡樂；我們不歡樂時，黃老師總是想方法讓我們歡樂。

學校的老師作文篇5

星期天，我在家收識東西時，發覺了幾張我一班級時寫的作業，看著那幾個優字，我想起了我們的第一個老師，張芝蘭老師，我的第一個老師。

當我跟著媽媽第一次邁進學校大門時，覺得一切都是那么生疏，媽媽指著一位老師說，這是你的班主任張老師，我向張老師敬了一個禮叫聲張老師好。我認真地看著張老師，她的個不算高，頭發花白，眼睛不大，卻挺有精神地微笑地看著我。我覺得張老師和氣可親，一開頭就給我留下了一個深刻的印象。

一個星期后，我們開頭學拼音字母了，我看著黑板上畫的圈圈杠杠，不知道是什么，等著張老師叫我們認讀。老師用教鞭指著黑板上的圈圈杠杠，告知我們這些怎么讀，像什么，于是，我們很快地就登記來了，張老師講的時候眼睛一會兒睜大了，一會兒又瞇起來，那聲音一高一低，比說歌謠還好聽呢。

后來學單字時，張老師又編了順口溜，像一點一橫兩眼一瞪是六啊，兩個小人坐在土堆上就是坐啊，真有意思。有時候下課的鈴聲響了，我都不知道，覺得時間短，一會兒就下課了。

有一天自習課，張老師布置好作業，就戴上老花鏡批改作業，我寫著寫著，和前邊同學任憑講幾句話，一抬頭，張老師正看著我，那慈愛的目光里含著批判的神色，我不好意思地低下了頭。

下課后，老師把我叫道一邊溫柔地說，你上課是不是說話來著，我小聲說是，老師拍拍我的肩膀說，承認了就好，以后就要改，你不是要參與少先隊嗎，那么上課怎么能順便說話呢，我低下頭，難受地留下了眼淚。張老師掏出手絹，一邊給我擦淚一邊說你要記住，不遵守紀律的孩子，是不能成為少先隊員的，以后要遵守課堂紀律啊。從今以后，上課鈴一響，我就不順便說話了。在張老師的教育下，我很快就加入了少先隊，在思想和學習上也一年一年有了進步。

四年過去了，我升入了五班級。張老師又去做小弟弟，小妹妹的啟蒙老師了。她專心血把一個不懂事的孩子，教育成能看書，能讀報，初步能懂得道理的同學。她就向那辛勤的園丁，給一顆顆嫩綠的小苗苗整枝，剪葉，澆水，施肥，使我們成為健壯的小樹苗。

學校的老師作文篇6

蟬鳴的季節，我們相遇了，既定的劇本中并無此幕，但與她的'相識，轉變了命運，我們因此共度了學校三年。

躁動的夏，澎湃的心，靜謐的夜，鈴聲響起，一位不太高的女性踱至講臺前，四下望了一望，放下手頭的東西，又出去了。“那是誰啊？”“不熟悉，應當不是教初一的吧。”“嗯嗯，似乎沒見過她。”……教室里炸開了鍋，如火燒的螞蟻，不夠沉靜是我們的特點。

日子一每天過去了，我也了解到那位女老師的“真面目”：“江詠虹，江老師，初一〔6〕班的英語老師，初三〔1〕班的班主任。”雖然并未和江老師說一句話，但仍可以感受到他的親和力，因此沒有那種對生疏人的抵觸。

沒多久，江老師找到了我，由于初三班級常常考試，報紙。試卷摞成山，江老師不知為何就找到了我，拜托我幫助改卷子。往日的接觸讓我莫名的“小興奮”？

“你叫什么名字？”江老師放下手中批閱的卷子，抬起頭，向我投來詢問的目光。“哦哦那個……老師，我，我叫宋仕平。”江老師說道“宋仕平，老師想請你幫個忙，你的作業寫完了嗎？”“嗯嗯，都寫完了。”“那好，你過來。”老師輕輕的招了招手，示意我站在她旁邊，指導我如何批閱。

捧著30張左右的卷子回到座位上，只聽見后面的人在談論，“那個老師找宋仕平干什么啊？”“笨！改卷子還看不出來嗎？”“貌似是個英語老師啊。”“是啊，感覺她人好好哇！要是能教我們就好了！”“去！鄧老師也不錯啊……”懷著滿心的驚喜和他們的艷羨，我改起了卷子。從未想過，學長的分數會由我來“確定”。這一切的歡樂的體驗，都源于她——我們彼此并不熟識的江老師……

此后，江老師又有幾次找我“幫助”。而且每次完成后，江老師都會關懷的說上一句：“真是辛苦你了。”這讓我觸動很大，并隱隱有一種成為她同學的欲望。

初一的一年很快就過去了，又是一個蟬鳴的夏的過去，江老師竟真的來到我們班始終到如今。當我的成果下滑時，江老師主動幫我分析緣由，而當我有懷疑時，她也悉心幫我解答。從小至今，我所遇到的最為和氣親切的老師莫過于她了，真的很慶幸自己的好運。

蟬鳴的夏又要到了，蟬的生命在夏季升華，而老師也在夏季目送自己的“孩子”走上另一塊土壤，腳下的路浸潤著老師的汗水，感謝老師，三年陪我一路走來。

學校的老師作文篇7

老師是園丁，辛勤的培育我們。老師，在我們的心中，是神圣不行侵害的。假如我是老師，您可別不服氣，我肯定要比您做得更杰出！

假如我是老師。我會提高同學的學習效率，增添他們對課堂的愛好。在課堂上，我會讓他們一個個都爭先恐后的發言，學到更多的學問。在下課時，我會讓他們盡情玩耍，假如能夠，我情愿和他們一起，成為他們的一員，永久做他們最信任的伙伴。

假如我是老師。我不會給同學們留下太多的作業，壓得他們喘不過氣來。他們還年輕，他們的生活需要陽光，他們需要多姿多彩的世界。我會讓他們學得踏實、勤奮，玩得痛快！

假如我是老師。我會表揚學習好的同學，并且告誡他們不要沾沾自喜，教他們人生哲理。我會鼓舞那些落后的同學不要灰心喪氣，要信任下一次的自己肯定會考好，賜予他們足夠的信念，讓他們更加努力。

假如我是老師。我會在有節日的時候舉辦聯歡會，把教室裝扮得漂美麗亮的，讓孩子們都露一手絕活，讓他們的世界不僅僅只有書本。

假如我是老師……

這只是一個年僅13歲的