學校師生幫扶總結在我們的教學中，每一個班都會有學困生，如何進步他的成績是我們最為頭疼的問題。這些學困生他們有的是因為智力原因，而有的并不是智力方面有問題，他們學習成績差大部份是由于家庭、學校等多方面的原因造成的。學困生的成功轉化并非易事，因此，哪怕轉化一位學困生，都凝結著我們老師不少的的艱辛。因此，理解和研究學困生，做好學困生的輔導工作是現代老師的必備才干。作為黨員，我們更應該進一步做好學生的教育工作，一年來全體黨員幫扶學困生12名。根據孩子的根本情況，全體黨員扎實地施行了幫扶：一是在思想上，做好孩子的心理輔導老師，架起學生、老師、家長三方互動的橋梁。我們時常找孩子發展談心，理解孩子的思想動向，急孩子之所急，想孩子之所想。同時，發展入戶家訪， 家訪等，與孩子的父母共同討論孩子的教育引導問題，教會家長科學的家教方法。另一方面， 聯絡了孩子的親屬，共同商議孩子的成長問題，最終讓孩子的親屬認識到了孩子教育的缺失。二是在經濟上，做好孩子的堅毅后盾，平時，我們出資為孩子買一些、學慣用品。其次，千方百計爭取為孩子經濟“動點腦子”。三是在學習上，做好孩子的貼身指導老師。有方案的教給孩子學習的方法，檢查孩子的作業情況，鼓勵孩子堅持學習等等。總之，施行幫扶以來，這些貧困生、學困生都有了較大的改變，他們表現患上很陽光，很樂觀，又很勤奮，很刻苦。在今后的工作中我們還將盡己所能，最大限度的匡助更多的！通過本次的幫扶活動，我們深切感受到，雖然我們如今的糊口程度進步了，但仍有少部份人民群眾糊口中確實存在艱難，需要引起人們的關注。作為人民老師，作為黨員，必須全心全意為人民效勞，要以高度的政治責任感，飽滿的工作熱情，扎實的工作作風，積極投身到教育活動中，樹立“在思想上尊重群眾，在感情上貼近群眾，在行動上效勞群眾，在艱難上匡助群眾”的新形象，為共建社會和-諧之聲做出自己的奉獻。學校師生幫扶總結[篇2]本學期，學校繼續舉行了師生幫扶活動，本人也幫扶了3個學生：韋燕微、陳蓉、彭炳炎。通過教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，不管是優等生或者是學困生，現已能明確自己的學習目的，學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”如今是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師匡助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力患上到很大的進步。現對工作總結如下：一、理解、尊重、寬容，善待差生教學成功與否。不僅取決于學習者的智力因素，還取決于他們情緒，態度、學習動力等，因此我在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷怒、不急燥，絕不使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言。自信心不強我主動采取適當的形式去栽培他們。公平對待每一個學生，賦予學生尊重與寬容二、因材施教，對癥下藥，發現他們的“閃光點”在工作過程中能個體分析、群體分析，確立開展目的和措施，找出每一個學生的優點、缺點、潛在的優點、缺點，新的生長點。用開展的目光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合，使患上每一位學生能安心于課堂的學習，把厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。同樣，每一位學生都具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由于各種因素造成為了成績差。作為老師對詳細學生要作詳細分析，各個打破，比方父母離異的學生，大多數較內向，自卑，性格孤僻我主動給他們母親般的，找他們談心，理解他們的一些情況，并在生活上賦予足夠的關心。決不把他們當做包袱，不鄙視他們，不放任他們，理解他們特長，愛好，他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵增強他們的上進心。三、堅持課外的輔導我時常利用課外時間和晚自修去給他們布置適量的任務，讓他們在適當的時間內完成并發展抽查。從易到難，從少到多，讓學生們一點一滴的積累知識。漸漸獲患上進步。四、爭取家長的配合我抓住家長普通都關心孩子學習這一特點，利用家長會，及家長來訪，常和他們聯絡，爭取他們的合作，催促孩子做作業等。這對差生成績的進步有很大的作用上面這四點是我這學期的幫扶工作總結。固然，這之中還存在不少的缺乏之處。我相信，在老師的匡助和自身的努力下，我會不斷獲患上進步，取長補短，爭取匡助更多的學生。學校師生幫扶總結[篇3]本學期，學校舉行了師生幫扶活動，我也幫扶了一個學生，通過內化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，不管是優等生或者是學困生，現已能明確自己的學習目的；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，如今是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師匡助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力患上到很大的進步；現對這項工作總結如下：一、理解、尊重、寬容，善待差生語文教學成功與否，不僅取決于學習者的智力因素，還取決于他們情緒，態度、學習動力等，因此我在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。自信心不強我主動采取適當的形式去栽培他們。公平對待每一個學生，賦予學生尊重與寬容二、因材施教，對癥下藥，發現他們的“閃光點”在工作過程中能個體分析、群體分析，確立開展目的和措施，找出每一個學生的優點、缺點、潛在的優點、缺點，新的生長點。用開展的目光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合，使患上每一位學生能安心于課堂的學習，把厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。三、爭取差生家長的配合：沒有家長的積極配合，差生很難完成學習任務，我抓住家長普通都關心孩子學習這一特點，利用家長會，及家長來訪常和他們聯絡，爭取他們的合作，催促孩子做作業。這對差生成績的進步有很大的作用。上面這三點是我這學期的幫扶工作總結，固然，這之中還存在不少的缺乏之處，我相信，在其他老師的匡助和自身的努力下，我會不斷獲患上進步，取長補短，爭取匡助更多的學生學校師生幫扶總結[篇4]為進一步做好少年兒童教育工作，在學校的統籌安排下，我們每一位老師都與一位學生結成為了對子，施行一對一的幫扶工作。根據本班學生實際，我選擇了幫扶對象為陳啟涵同學。該生的父母在家經營一家飯店，平時很少會陪孩子說話、聊天，也沒有良好的家庭教育方法，從而導致該生養成為了貪玩、迷戀電視，時常不做作業的壞習慣。根據孩子的根本情況，本人擬定了詳細幫扶的根本措施并扎實地施行了幫扶。首先在思想上，做好孩子的心理輔導老師，架起學生、老師、家長三方互動的橋梁。我時常找孩子發展談心，理解孩子的思想動向，急孩子之所急，想孩子之所想。同時，采取各種話家訪等，與孩子的父母共同討論孩子的教育引導問題和孩子的成長問題，教會家長科學的家教方法并最終讓孩子的父母認識到了孩子教育的缺失，如今，該孩子的父母會時常抽空陪陪孩子并時常問詢孩子的學習情況。再次在學習上，做好孩子的貼身指導老師。有方案的教給孩子學習的方法，檢查孩子的作業情況，鼓勵孩子堅持學習等。陳啟涵同學是個頭腦靈敏的孩子，課堂上時常能答復出別的孩