特殊兒童家長教育的內容和模式

馮超

案例引入……

例1：孤獨癥兒童的對視訓練大多孤獨癥兒童缺乏眼光對視，叫其名字好似沒聽見，無任何反應。家長可以將小孩放在自己腿上，大人坐在椅子上，使孩子和家長面對面，然后家長可以在自己的面部戴上不同的面具，以引起孩子的注意，開始可以是瞬間的對視，只要孩子去注視你，就給予食物的強化，這樣不斷刺激，以使孩子注視你的時間從開始的幾秒鐘延長至幾分鐘，増強孩子與你眼光對視的時間，以給接下來的對視訓練打下基礎。例2：家長訓練視障兒童對聲音的分辨能力首先聯系讓孩子能分辨出媽媽的聲音，當你叫孩子的名字時，要讓他有所反應，開始一定是近距離的，而且一定要讓孩子能夠看到你。如果面對而坐或者而對面站著，叫孩子讓他回答。但若他不回答也要讓他看到你的面部，只要孩子答應了，或看到你了，就給他鼓勵(給他食物或者輕吻)。對于不同答的或者根本不看的孩子要用雙手托起孩子的面頰即能看到你，這樣多次重復，每次時間可為幾秒。漸漸加長至幾分鐘，并在身體的輔助下隨著多次訓練。思考為什么要對家長進行教育？一、特殊兒童家長教育的意義1、促進特殊兒童身心健康發展第一，促進特殊兒童身體的正常發育，增進其健康。第二，養成孩子良好的生活習慣和培養其生活技能。第三，養成特殊兒童良好個性。第四，促進特殊兒童社會性發展。一、特殊兒童家長教育的意義2、促進特殊教育條件的改善和特殊教育進步

家長在特殊兒童的教育方面扮演著重要的角色，僅次于特殊教育教師。家長不僅僅是為教師提供孩子的基本情況，而且有權利參加特殊兒童的鑒定、評估和個別教育計劃的制訂等工作，這也是家長的義務。家長可以通過家長會或家長聯合會等形式向教育主管部門或學校提出建議和要求，以滿足特殊兒童的教育需求。家長的參與是對政府辦教育的有力的督促，可以促進特殊教育辦學條件的改善，家長和學校合力可以促進特殊教育的發展。一、特殊兒童家長教育的意義3、保障特殊兒童受教育權利，促進有特殊需要兒童權利保障的立法

《中華人民共和國義務教育法》(2006年6月29日第十屆全國人民代表大會常務委員會第二十二次會議修訂)第五條規定：適齡兒童、少年的父母或者其他法定監護人應當依法保證其按時入學接受并完成義務教育。第十一條規定：凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受并完成義務教育。適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監護人應當提出申請，由當地鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準。由此可見，家長積極主動為孩子尋求適合的學校接受教育，是保障特殊兒童受教育權利的表現，也是家長的責任和義務。二、特殊兒童家長教育的內容1、學習特殊兒童身心發展規律的知識

掌握心理學知識是對兒童進行教育的前提和基礎。需要掌握兒童身心發展的一般規律和特殊兒童身心發展的特殊規律，進而根據特殊兒童的個別差異因材施教。二、特殊兒童家長教育的內容2、學習特殊兒童教育、訓練方法

特殊兒童家長除了掌握相關的特殊教育知識，還要掌握與特殊兒童溝通交流的方法以及行為訓練的方法，如兒童行為塑造與矯正方法，聾兒語訓方法，視覺障礙兒童定向行走訓練方法，多動癥兒童親社會行為培養方法等。此外，家長還應掌握對特殊兒童生活自理能力和從事一定職業的能力的訓練方法等。家長具備一定的特殊教育訓練方法，能夠對特殊兒童進行正確的訓練，促進特殊兒童鞏固所學知識，獲得相應的能力。二、特殊兒童家長教育的內容3、學習心理健康教育知識

特殊兒童父母的壓力水平明顯高于普通兒童父母的壓力水平。焦慮和抑郁可能發展成特殊兒童家長的常態，嚴重的甚至會因為孩子重度自閉而導致精神分裂，家長迫切需要心理調節方面的知識和技能，更需要社會的關注和關心。三、特殊兒童家長教育的模式1、家庭訪問模式

家庭訪問簡稱為家訪，是對學生家長進行個別指導的一種家長教育模式，普通兒童和特殊兒童的教育，都需要家訪。對特殊兒童家庭進行訪問所要解決的主要問題是有特殊需要兒童的個別的家庭教育問題，其主要目的是與家長溝通交流教育經驗，共同商討有特殊需要兒童的教育問題。

按照家庭訪問的具體目的和內容、可分為了解性訪問、宣傳性訪問、商討性訪問、通報性訪問、警告性訪問等。三、特殊兒童家長教育的模式2、家長俱樂部模式

家長俱樂部是由特殊兒童家長所組成的一個家長聯盟，是一種以家長為主體的培訓模式，即特殊兒童家長組織起來，有定期的聚會，在聚會上一部分家長向另一部分家長傳授有關特殊教育的經驗，包括教育的知識和訓練的技巧，也有特殊教育專家對家長進行指導。

家長俱樂部是在家長自愿合作的基礎上成立的，大家有共同需要，能夠互相信任，保持良好的關系，相互幫助，多是自愿和免費的，是一種容易推廣、深受特殊兒童家長歡迎的一種家長教育模式。三、特殊兒童家長教育的模式3、家長學校模式

家長學校又稱為家長培訓班、父母學校、媽媽教室等，是家長教育中采用最多的一種形式。家長學校主要向家長宣傳教育知識和家庭生活知識，幫助家長了解特殊兒童的成長歷程，改善家長和特殊兒童的交流，提高家長教育特殊兒童的能力，以及幫助家長度過來自生活中的各種危機。同時要讓家長學會如何科學地觀察和記錄孩子的發展情況。在培訓的過程中可以發揮家長的主觀能動性，組織家長之間展開討論，或者讓家長來主持培訓，以促進家長之間的交流，讓家長集思廣益共同解決問題。三、特殊兒童家長教育的模式4、家庭教育咨詢模式

家庭教育咨詢是近年來出現的一種受家長歡迎的、方便快捷的家長教育方式，先由家長提出自己在家庭教育中遇到的問題，然后由專門的工作人員給予個別指導。

同時，家庭教育咨詢也以個別性幫助的形式為家長和專家深層次交流提供空間，特別有助于給家長提供情感的支援，有利于家長釋放壓力。三、特殊兒童家長教育的模式5、家長修讀特殊教育模式

家長修讀特殊教育專業，即讓特殊兒童家長接受成人教育，也是家長教育的一種重要模式。家長修讀特殊教育專業一般在正規的設有特殊教育專業的師范院校進行，有特定的管理機構，負責日常教學事務和行政工作。

這種培訓模式投資少，收益大，是一種比較理想的家長教育模式。三、特殊兒童家長教育的模式6、現代媒體網絡培訓模式

該模式是以現代媒體如電視、網絡等為教育媒介，傳送教學節目的一種家長教育模式。

這種形式不僅具體形象，而且影響面廣、傳播速度快，可以為特殊兒童家長提供大量的信息。由于經濟等原因，利用現代媒體對家長進行教育