我讀，我們一起玩！——《兒童戲劇文學》我演，2021/10/101為什么這么教？我是怎么教的？這么教有效果嗎？2021/10/102

為什么這么教？基于理念的思考基于教材的思考基于學情的思考2021/10/103基于理念兒童戲劇文學兒童游戲＝兒童戲劇表演＝2021/10/104教學目標1．了解兒童戲劇文學的基本知識2．掌握兒童戲劇的創編方法。1.欣賞幼兒園兒童戲劇表演2.學習兒童戲劇的創編及角色的扮演。

過程與方法從懂得欣賞兒童戲劇到學會自己創編兒童戲劇到喜歡戲劇的角色扮演及創編。情感與態度知識與技能2021/10/105基于學情兒童戲劇文學作品

理解易創編難戲劇角色的扮演接受易生動難戲劇活動的組織

安排易協調難2021/10/106案例教學法幼兒園真實戲劇表演教學案例小組合作法將全班分為四小組，應用于上課的討論及課后的任務完成角色扮演法表演童話劇的角色，體驗戲劇表演的樂趣2021/10/107自主合作探究法學生主動探究戲劇改編的方法及表演戲劇過程的細節，培養她們主動學習、合作學習的精神模擬訓練法模擬幼兒園的教學情境，學生進行戲劇表演的游戲活動2021/10/108課前準備我是怎么教的？

1.欣賞兒童戲劇《拔蘿卜》，了解兒童戲劇的基礎知識。2.講授兒童戲劇的創編知識，指導學生根據童話故事《小紅帽》進行劇本的編寫。3.組織學生表演《小熊拔牙》的兒童劇。

2021/10/109教學過程兒童戲劇文學基礎知識及創編的原則觀看戲劇視頻閱讀教材劇本討論創編方法兒童劇本的創編及兒童戲劇的表演教學做2021/10/1010導入——幼兒園戲劇表演教學活動《拔蘿卜》教學過程2021/10/1011學習要點及學時安排一、兒童戲劇文學的概念（5分鐘）二、兒童戲劇文學的分類（8分鐘）三、兒童戲劇的作用（10分鐘）四、兒童戲劇故事選擇的原則（10分鐘）五、戲劇創編及劇本文面書寫要求（12分鐘）六、實訓課《小熊拔牙》（45分鐘）教學過程2021/10/1012戲劇和戲劇文學戲劇是一種綜合性的藝術，它以舞臺表演為中心，融合了文學、音樂、美術、舞蹈以及造形、燈光、服飾等各種藝術成分。戲劇文學是戲劇中的文學成分。戲劇文學即劇本。劇本為舞臺演出提供腳本，同時也是一種可供閱讀的文學體裁。教學過程2021/10/1013什么是兒童戲劇文學？

以兒童為對象，適合于兒童的接受能力和欣賞趣味的戲劇文學（劇本）教材《小熊拔牙》劇本教學過程2021/10/1014兒童戲劇文學分類從容量場次分類，主要是獨幕劇、多幕劇和場景劇；從藝術表現形式分類，包括兒童話劇、兒童戲曲、兒童歌舞劇、兒童木偶劇以及兒童課本劇等。教學過程2021/10/1015（一）兒童話劇以對話、動作、表情為主的幼兒戲劇形式教學過程2021/10/1016（二）兒童戲曲用唱腔、身段等程式化的地方戲曲表演形式來展現劇情、塑造人物形象的戲劇形式教學過程2021/10/1017（三）兒童歌舞劇是以歌唱、舞蹈為主的兒童戲劇形式。《麻雀與小孩》教學過程2021/10/1018（四）兒童木偶劇

由演員操縱木偶以表演故事的兒童戲劇形式，它包括杖頭木偶、提線木偶、布袋木偶及皮影戲等木偶劇教學過程2021/10/1019提線木偶教學過程2021/10/1020（五）兒童課本劇

根據教材提供的材料編寫劇本，可供學生表演的戲劇。該劇對服裝、燈光、布景等舞臺設置不作任何要求。《小熊拔牙》教學過程2021/10/1021兒童為什么喜歡兒童戲劇？一、滿足了兒童身心發展的需要二、兒童戲劇的特點是游戲性，而玩游戲是孩子的天性。教學過程2021/10/1022兒童戲劇故事選擇的原則內容適宜情節明確適合表演道具簡單教學過程2021/10/1023創編戲劇要求戲劇內容具有童趣戲劇語言動作化、形象化戲劇沖突集中、單一劇本文面書寫規范教學過程2021/10/1024——劇本文面書寫要求——劇本的人物、環境交待要寫在正文前面舞臺說明要簡練、明確，并用括號括起來舞臺場面說明不能與臺詞同一行，要另起一行書寫教學過程2021/10/1025觀看童話《小熊拔牙》，想一想它是否適合改編成童話劇？教學過程2021/10/1026我來表演根據教材《小熊拔牙》的劇本，分組進行表演教學過程2021/10/1027姐姐們，我是這樣表演的！教學過程2021/10/1028課堂小結：學生反思：戲劇表演團隊合作優缺點分析教師點評：表演細節指導職業素養提高

創新意識培養教學過程2021/10/10291.學生懂得賞析兒童戲劇文學。2.學生能夠根據童話故事進行劇本的編寫。3.學生可以將兒童故事改編成兒童戲劇并進行表演。2021/10/1030教學反思1.運用幼兒園真實的戲劇表演教學資源，豐富教學內容。2.運用小