小學一年級語文教案優秀3篇作為一名老師，時常需要用到教案，通過教案預備可以更好地依據詳細狀況對教學進程做適當的必要的調整。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是我辛苦為伴侶們帶來的3篇學校一班級語文教案，假如能關心到您，作者將不勝榮幸。

一班級語文教案篇一

一、教學要求

1毖6個生字，熟悉3個偏旁。

2被崛5個字。

3閉確地朗讀課文。背誦課文。

二、教材說明

本課是一首謎語詩，謎底是畫。全詩共四行，讀起來好像行行違反自然規律，其實正是暗中設謎，寫出了畫的特點。看遠處的山往往是模糊的，但畫上的山色卻很清晰。在近處聽流水，應當聽到水聲，但畫上的流水卻無聲。在春天盛開的花，隨著春天的逝去就凋謝了；而畫上的花，不管在什么季節，它都照樣盛開著。人走近停在枝頭上的鳥，它就會受驚飛走；但畫上的鳥，即使你走近了，它也不會驚飛。這些都表現出一幅畫的特點。三、教學建議

（一）教學預備

預備本課的生字卡片、放大的插圖及朗讀課文的錄音帶。

（二）識字、寫字教學

學習生字。重點指導讀準生字“色、春”和要求會認的字“近、聲、驚”的音。

隨生字“畫、聽、春”的學習，熟悉偏旁“”（兇字框）、“口”（口字旁）和“”（春字頭）。

指導寫字。要求同學用學過的筆畫、偏旁識記字形，培育識字力量。讓同學自己觀看字在田字格中的位置，利用田字格關心寫好字。留意“畫”字上面的部分與“”不能離得太遠；“聽”字的口字旁要寫得略靠上；“春”字中“”（春字頭）的“”（撇）和“”（捺）要伸展些，蓋住下面的“日”。

（三）朗讀、背誦指導

本課是韻文形式的謎語，詩句節奏鮮亮，講究對仗，讀來瑯瑯上口。可讓同學邊讀每一行詩邊看圖，通過讀和看圖，體會詩中的“山、水、花、鳥”有什么特點，從而猜出謎底。然后通過范讀，指導同學把課文讀正確、讀流利，能讀出節奏。在熟讀的基礎上背誦課文。

（四）練習提示

第三題，讀一讀。要求讀的每一組詞意思都是相對的，同學可以在讀中鞏固所同學字詞。

（五）擴展活動

自己作一幅山水畫。

（六）課時支配

教學本課可用1課時。

一班級語文教案篇二

【內容簡析】

這是一篇富有兒童情趣的詩歌。課文共有兩個小節，第一小節寫風吹過樹葉，樹葉會發出沙沙聲；其次節寫風吹過樹枝，樹枝會點頭。課文用擬人手法，形象生動地說明白風的特點。教學時要引導同學綻開豐富的想象，聯系已有的生活閱歷理解課文。

【設計理念】

以同學為主體，充分調動同學學習樂觀性，讓同學自主地學習，在讀中理解，讀中感悟，培育他們的觀看力量、想象力量和說話力量。

【教學目標】

1．會認“沒、過”等十個生字，會寫“也、走、風、在”四個字。熟悉“橫折彎鉤”基本筆畫。

2．正確流利地朗讀課文，理解風就在我們的生活中，在我們的四周，激發同學喜愛大自然的思想感情。

【重點難點】

有感情地朗讀課文，理解風在我們的身邊，在我們的四周。

【教具預備】

多媒體課件、本課掛圖、生字卡片。

【教學時間】

一課時。

【教學流程】

一、談話引入，激發愛好

小伴侶，你們見過風嗎？知道風在哪兒嗎？今日我們就學習一篇關于風的詩歌。

（板書課題，讀題目。）

二、讀課文，整體感知

1．出示多媒體課件，讓同學感受風吹過樹葉，樹葉沙沙聲；風吹過樹枝，樹枝彎著腰，點著頭。

師：你看到了風嗎？你看到的風是怎樣的？告知同學本文是一首詩歌，詩歌是分節的，每節之間要空開一行。

2．自由讀幾遍課文。遇到不熟悉的字，可以借助拼音識字，也可以請教同學或老師。把生字多讀幾次。

3．放課文錄音，邊聽邊檢查自己讀課文是否精確?????。

4．小組互讀課文，相互檢查，訂正讀音。

5．指名分節朗讀課文，其他小伴侶當小老師，仔細聽，發覺讀得不精確?????的地方，以“請你跟我讀”的形式關心訂正讀音。

三、指導朗讀，感悟課文

1．指導同學選擇自己喜愛的一節有感情地朗讀。邊讀邊想想，讀了這一節你能知道些什么。同學自由讀，自由感悟。

2．小組合作學習。

（1）溝通匯報選擇讀了哪一節，讀懂了什么。

（2）你想提出什么問題跟同學們爭論？把大家提出的問題進行爭論。

3．朗讀感悟。

（1）指導讀第一節。

①出示第一節課文，誰有信念把課文讀好？指名讀，有感情朗讀。

②你知道風在哪里？詩中哪句話已經說明？指名讀。

③你覺得哪句話最好玩？說說好玩在什么地方。

④請小伴侶自由配上動作讀第一節。

（2）指導朗讀其次節。

①讓同學朗讀其次節，并說說自己知道了什么。（老師播放風吹在樹枝上，樹枝不停地搖擺、點頭的課件，加深理解。）

②哪個地方寫得最好玩？說一說，讀一讀。

③通過找伴侶一起讀、競賽讀等形式引導反復朗讀。

④讓同學配上動作，自由朗讀。

4．反復朗讀課文，邊讀邊配上動作，把課文背誦下來。會背誦了，把課后第一題的小樹涂上顏色。

四、小組合作，自主識字

1．先出示帶有拼音的生字卡片，讓同學認讀。

2．請小組的同學在一起用自己的方法認讀，告知大家你是怎樣記住這個字的，共同給生字組好詞。

3．指導書寫。

告知同學：今日，我們要學一個新的筆畫——橫折彎鉤，讓同學一邊讀一邊書寫，然后老師在帶田字格的黑板上示范書寫“也、走、風、在”四個字，同學仔細觀看，把握方法后，在書本上寫。（完成課后第三題描描寫寫。）

五、說說畫畫，完成作業

1．觀看課本上的圖畫，創設說話情境：風吹在樹葉上，樹葉會不停地搖擺，“沙沙沙”地響；風吹在樹枝上，樹枝不停地點頭；那風吹在小草身上、小花身上，又會怎樣呢？（讓同學發言，并理解風是通過事物表現出來的。）小伴侶，你還知道風在哪兒？

2．讓小伴侶把自己看到的、想到的風用畫表現出來，看誰畫得像。

3．再次自由讀課文，再把自己喜愛的詞語寫在花籃上。

學校一班級語文教案篇三

一、教學目標

1．看圖能嫻熟地讀拼音。

2．積累詞語。初步知道這些詞語在生活中的用法。

3．正確書寫一、二、三、十這四個字，指導同學養成良好的寫字習慣。

4．進行口語交際訓練，培育同學用一般話進行表達的力量，并受到文明禮貌的訓練。

二、教學預備

畫有田字格的小黑板、課文插圖、錄音帶。

三、教學時數

2課時

四、教學過程

第一課時

（一）學習拼拼讀讀

1．老師出示有關圖片，提問：圖片上畫了什么？同學回答后貼在黑板上。

2．出示圖下面的拼音，同學自由拼讀。

3．指名讀，其余的同學評議。

4．請小老師帶全班同學讀。

（二）學習詞語超市

1．老師今日還帶來了好玩的詞語伴侶，誰熟悉它，它就會和誰做伴侶（出示詞語卡片）。

2．指名認讀詞語卡片：上學、學校、同學、書包、讀書、寫字。

3．小組認讀卡片競賽，全班開火車讀卡片。

4．創設情景：出示一幅學校生活圖，你能用上面的1個或者幾個詞語說一說這幅圖嗎？

（老師對一次能使用兩個或者兩個以上詞語的同學進行表揚。）

（三）學習寫字

1．出示田字格，帶同學熟悉田字格。

2．同學認真觀看每個字。

3．老師范寫一、二、三、十四字，提示寫字要求：寫橫時，右邊稍高，寫豎時要寫直。

4．指導寫字姿態。

5．同學描紅、老師巡察，督促同學養成良好的寫字習慣。

其次課時

（一）學習語文生活

1．出示圖1，創設情景。星期天，安安和爸爸、媽媽正在家里休息。咚咚咚，有人敲門，是誰呢？打開門一看，原來是媽媽的好伴侶王阿姨，這時，安安會怎么說，怎么做呢？

2．同學分小組爭論。

3．小組內合作表演。

4．指名上臺和老師協作表演。