第頁共頁關于小學信息技術教案模板匯總5篇關于小學信息技術教案模板匯總5篇小學信息技術教案篇1教學分析^p：本課是小學進展鍵盤訓練的第一課，也是小學生今后與計算機打交道必不可少的一課。通過本課的學習使學生初步認識鍵盤；掌握操作鍵盤的正確的姿勢、機件的正確方法及鍵盤的手指分工；認識那些鍵是根本鍵、上排鍵、下排鍵，使學生很快的掌握操作計算機的本領。本課大致可分為五部分內容。第一部分是鍵盤的認識，通過用一幅圖加以說明，計算機的鍵盤大致可分為四個大區：功能區、主鍵盤區、編輯區、和小鍵盤區〔即數字鍵區〕。可以根據時間安排，在這里老師多講一些內容。第二部分是鍵盤操作的根底知識。本課對鍵盤的正確操作姿勢做了較為細致的介紹，可見這部分知識的重要。老師在教學時要給與足夠的重視，在課上作息值得講解、練習‘并希望學生邊讀邊照著操作，培養學生養成良好的操作習慣。第三部分是擊鍵的正確方法、鍵盤的指法分工，認識鍵盤上的根本鍵、上排鍵、下排鍵的鍵位。可利用教學軟件輔助講解和訓練。第四部分是通過“練技能”，讓學生們純熟掌握鍵盤的操作。第五部分是通過課本的“動腦筋”，對本課的內容進展較為系統的復習。教學目的：1、根底知識方面：讓學生理解鍵盤的分區，認識鍵盤上的一些常用鍵的位置及操作方法。2、操作技術方面：鍵盤操作的正確姿勢；學習正確的擊鍵方法；掌握鍵盤的指法分工及根本鍵的鍵位。3、思想教育方面：通過對計算機鍵盤的學習，培養學生的動手才能。讓學生體驗到學習計算機的快樂，從而激發學生學習計算機的濃重興趣。教學重點和難點：重點：1、常用鍵位的認識〔認識使用主鍵盤區的四個控制鍵——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。〕根本鍵、上排鍵、下排鍵鍵位的認識及操作練習。2、掌握正確的指法；使用正確的指法進入輸行練習；使用“全拼輸入法”進展簡單漢字的輸入。難點：掌握正確的指法；可以使用正確的指法進展輸入練習；使用“全拼輸入法”進展簡單漢字的輸入。教學方法：指導學生上機操作，常用鍵的純熟使用及根本鍵、上排鍵、下排鍵鍵位的純熟操作。課時安排：1課時教學準備：1、多媒體教學網絡。2、鍵盤分區圖、功能鍵名稱圖3、自制《計算機的鍵盤》課件或《金三打字通》軟件。教學過程：一、創設情境，激發興趣。小朋友，通過上幾節課的學習，我們知道計算機能幫助我們做許多事情。我們可以利用電腦來聽音樂、看動畫、玩游戲，甚至還可以用它來學習。今天，我們就一起去奇妙的鍵盤王國游覽，學習控制計算機的方法，讓它能按照我們的要求進展工作。你們快樂嗎？二、演示觀察，認識四區。師：咱們先來理解一下鍵盤王國的大致情況。[出示課件：計算機鍵盤]依次閃動主鍵盤區〔蘭色〕、功能鍵區〔紅色〕、編輯鍵區〔紫色〕、數字鍵區〔綠色〕所處的位置。一般情況下，鍵盤可以分為以下幾個區域：1：主鍵盤區；2：小鍵盤區；3：功能鍵區；4：編輯鍵區。1、主鍵盤區：這是我們使用鍵盤最重要的區域，它包含字母鍵：共有26個字母鍵，每敲一下，就會在屏幕上顯示相應的字母。大寫字母鎖定鍵：CapsLock它是一個轉換開關，可以選擇或者取消大寫字母鎖定狀態。注：我們可以使用shift鍵。空格鍵：在主鍵盤區下面最長的一個便是。其作用是每敲一下，光標向后挪動一個字母的位置。數字和符號鍵：共有21個。分布在主鍵盤區的第一排和右側。其特點是每個鍵上標有兩個不同的數字和符號。注：這里我們稱這些鍵為雙鍵。回車鍵Enter：每敲一下回車鍵，可以將插入點光標移到下一行。退格鍵：位于主鍵盤區第一行的右端，它可以刪除光標前面的一個字符。跳格鍵Tab：在一些文字處理中它可以跳1~8個格，在表格中可跳到下一個格。Shift、Ctrl和Alt：這三個鍵單獨使用沒有任何作用，需要和其它的鍵結合著使用。注：幾種常見的組合Ctrl+Shift順次切換輸入法Ctrl+空格中英文之間的切換Ctrl+Alt+Delete熱啟動2、功能鍵區：F1~F12：位于鍵盤的正上方，它們常常被不同的軟件設定成不同的功能。退出鍵Esc：也叫脫離鍵，它可以用來完畢程序運行。PrtScSysRq鍵：可以將當前的屏幕復制下來。ScrollLock鍵：可將屏幕上內下挪動的內容暫停滾動。PauseBreak鍵：許多應用軟件或游戲可以用字來暫停動行。3、編輯鍵區：在主鍵盤區的右側，有10個用于文字處理的編輯鍵。光標挪動鍵：可使插入點光標向左、向上、向下、向右挪動。Insert：可在插入點插入一個字符，并同時覆蓋插入點光標后的字符。Delete：可刪除插入點光標后面的一個字符。Home：可使光標移到行首。PageUp：可使顯示畫面向前翻一頁。PageDown：可使顯示畫面向后翻一頁。4、小鍵盤區：為了更方便地輸入數字和運算符號而設計的。使用鍵盤時應注意保持正確的操作姿勢和指法。操作姿勢：眼睛的位置，身體的坐勢，手肘的高度，手腕的放法，手指的狀態。指法：基準鍵位：A、S、D、F、J、K、L。使用左右手的除拇指外的八個手指。按照正確的'順序依次放置。大拇指負責敲空格鍵，其余各手指分別負責的區域參照第25頁的手指分工示意圖。方法：均勻有彈性。要迅速返回根本鍵。習慣：眼睛盡量不要看鍵盤，逐漸養成盲打的習慣。師：讓生在自己的鍵盤上找到四區，和同桌合作認識四區的位置和名稱。三、讓學生看書嘗試自學，掌握鍵盤操作的正確姿勢；擊鍵的正確方法；手指的分工。師：通過同學們的自學，匯報一下自學的成果。并且做好示范，也讓學生做一做。生：〔略〕老師要重點講解手指的分工，記住八個根本鍵。注意：不管擊那個鍵，擊完后手指應馬上回到根本鍵上。四、老師講解。為了便于對鍵盤的講解，這里我們翻開一個“寫字板”窗口。這時翻開的窗口就叫“寫字板”，其中空白區域稱為編輯區，這里的一閃一閃的豎線，我們稱為插入點光標，敲擊鍵盤上的鍵時，對應的字母、數字或符號就會出如今插入點光標所在的位置上。運用金山打字通進展打字練習，主要訓練學生根本鍵的執法。五、課堂小結通過這節課的學習，你學會了什么？請學生匯報，總結所學的內容及學會的操作小學信息技術教案篇2［教學目的與要求］(1)認識“我的電腦”的窗口組成。(2)學會窗口的根本操作，并能純熟地使用它們。(3)知道計算機里信息的存放方式，認識計算機里常見的文件夾和文件類別。(4)理解常見的計算機的存儲設備。(5)可以標準地使用各種存儲設備。［課時布置］建議布置1課時。［教學重點與難點］重點：計算機的窗口操作；認識計算機里常見的文件夾和文件類別。難點：計算機的窗口操作。[教學過程]一、導入指導同學練習翻開計算機，雙擊“我的電腦”圖標。師：這時我們發現桌面上翻開了一個長方形區域，我們稱這個長方形區域為窗口(板書課題：第5課認識Windows98窗口)。今天，老師和同學們一起來認識窗口的組成和學習窗口的根本操作。二、新授1．窗口的組成同學們，我們知道桌面上的長方形區域叫作窗口(出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無文字說明)，窗口是由哪些部分組成的呢？(板書：窗口的組成)(老師演示講解窗口各部分的名稱)窗口的第一行是標題欄，標題欄里顯示窗口的名稱(幻燈片：出現文字說明“標題欄”)當前我們翻開的是“我的電腦”窗口，所以標題欄里顯示“我的電腦”字樣；窗口的第二行是菜單欄(幻燈片：出現文字說明“菜單欄”)，菜單欄中列出了各種對窗口進展操作的菜單命令；窗口的第三行是工具欄(幻燈片：出現文字說明“工具欄”)工具欄中排列著常用的命令按鈕；最下面的是狀態欄(幻燈片：出現文字說明“狀態欄”)顯示窗口當前的一些信息；窗口的右上角分別是“最小化”，“最大化”按鈕(當窗口已經最大化時這個位置是“復原”按鈕，電腦演示)，關閉按鈕(幻燈片：出現文字說明“最小化按鈕、最大化按鈕、關閉按鈕”)2．窗口的根本操作知道窗口各部分的名稱，同學們都想了，我們如何去動手去用窗口啊。其實很簡單。下面就同老師一起學習窗口的簡單操作(板書：窗口的簡單操作)。(1)最小化窗口[老師邊說邊演示]單擊“最小化”按鈕，窗口最小化以后會在縮小成任務欄上的一個小圖標按鈕，單擊任務欄中的這個按鈕，窗口就恢復原狀。[操作練習]翻開“我的電腦”窗口，最小化“我的電腦”窗口，再把“我的電腦”窗口恢復原狀。(2)最大化(復原)窗口(老師邊說邊演示)單擊“最大化”按鈕，窗口會擴大到整個桌面，這時“最大化”按鈕變成了“復原”按鈕；單擊“復原”按鈕，窗口恢復原狀。[操作練習]翻開“我的電腦”窗口，最大化“我的電腦”窗口，復原“我的電腦”窗口。(3)切換窗口(老師邊說邊演示)先后翻開“我的電腦”和“回收站”窗口，我們發現他們的標題欄的顏色有什么不同？(同學觀察答復：一個呈深顏色，另一個呈淡顏色)；我們把標題欄呈深顏色的窗口叫作當前窗口，如今“回收站”窗口為當前窗口。我們單擊任務欄上一個窗口圖標按鈕，如：我們單擊“我的電腦”圖標按鈕，就把“我的電腦”窗口切換成當前窗口。[操作練習]先后翻開“我的電腦”“我的文檔”，“回收站”窗口，切換“我的電腦”為當前窗口。[試一試]我們還可以通過單擊非當前窗口的任意地方，把它切換成當前窗口。單擊“我的文檔”窗口的任意一個地方把它變成當前窗口。(4)挪動窗口(老師邊說邊演示)將指針指向“我的電腦”窗口的標題欄，按住鼠標左鍵不放，再挪動鼠標，這時我們就會發現“我的電腦”窗口也跟著挪動了，這就是窗口的拖動操作，可以用這種方法挪動窗口的位置。[操作練習]先后翻開“我的電腦”窗口，在桌面上挪動它。(5)改變窗口的大小、關閉窗口(老師邊說邊演示)我們有時為了操作的方便要改變窗口的大小，其實這很容易。我們可以將指針挪動到窗口的邊框上面，這時我們會發現指針的形狀發生了變化，呈，這時我們按住鼠標左鍵不放，上下左右拖動鼠標就可以分別改變窗口的寬度和高度，假設我們想同時改變窗口的高度和寬度的時候，就將鼠標指針挪動到窗口的四個角中的任意一個角，指針的形狀會呈時，按住鼠標左鍵不放向對角線方向拖動鼠標，就可以同時改變窗口的高度和寬度。(同學練習操作，老師個別指導)翻開“我的電腦”窗口，練習改變窗口的大小，分別改變窗口的高度，寬度。再同時改變窗口的高度和寬度。窗口的操作完成以后我們可以單擊“關閉”按鈕，來關閉窗口，關閉窗口的同時在窗口中運行的程序也被同時關閉了。3．菜單命令(老師邊說邊演示)菜單欄中的任意以各命令，會彈出一個下拉菜單，我們發現菜單中有很多的命令，他們的顏色有什么不同？(同學答復：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解釋：其中黑色的命令白表示如今可以選擇使用的命令，灰色的命令那么表示暫時不能使用的命令。[試一試]翻開檢查(V)菜單命令，可以看見“檢查”菜單“工具欄”命令右側有一個“”，同學們把鼠標挪動到“工具欄”命令上我們會發現了什么？(又彈出一個菜單)，我們叫它“子菜單”。“”表示這個菜單命令還有子菜單。在“檢查”菜單中，我們發現“狀態欄”命令的左側有一個黑色的“√”，表示這個命令被選中，并正在起作用，窗口下放正顯示狀態欄；同學們可以用鼠標器再次單擊一下“狀態欄”命令，這時我們發現這個命令左邊的“√”的消失了，表示這個命令不發揮作用了，同時我們看到窗口的狀態欄也隨消失。同學們在通過操作發現一下帶有“…”的命令有什么特別的?同學匯報：會彈出一個長方形象窗口一樣的東西。師：(翻開一個“對話框”演示)這個象窗口一樣的東西我們叫“對話框”。“對話框”里有標簽、下拉列表框，單項選擇項，復選項等等。4．窗口滾動(老師邊說邊演示)翻開一個窗口，假設窗口中的內容較多，或者窗口較小，這時窗口就無法顯示所有的內容，要檢查窗口中的其他內容，我們可以利用“滾動條”來做到。(出示帶有滾動條的窗口說明滾動條各部分的名稱)滑塊、垂直滾動程度滾動條、滾動指針。單擊滾動條兩端的滾動指針，或者單擊滾動條上的空白處，或者拖動滾動條上的滑塊，就可以看到窗口上的其他內容。(分別演示)[試一試]逐漸增大窗口，觀察滑塊長度的變化。單擊窗口左上角，彈出控制菜單，單擊其中“最小化”命令，觀察其作用和操作什么地方一樣？分別翻開“我的電腦”和“回收站”窗口，觀察標題欄的顏色是否一樣？三、穩固練習(1)翻開窗口“我的電腦”“回收站”“我的文檔”窗口，使“我的電腦”窗口為當前窗口，在切換“我的文檔”窗口為當前窗口。(2)挪動“我的電腦”窗口到“回收站”窗口上面。(3)把“我的文檔”窗口的大小調節得比“我的電腦”窗口的大小大一倍左右。四、小結師：我們今天學會了哪些操作？我們今天知道了窗口各部分的名稱，還學會了窗口的一些根本的操作。從如今開場窗口對我們來說不再生疏了對吧，在以后的學習過程中我們將更加的熟悉理解他的哦。小學信息技術教案篇3知識與技能：⒈理解前風光和背風光的概念。⒉掌握改變前風光和背風光以及給圖形添加彩色的方法。⒊培養學生的自學才能和發現問題、解決問題的才能。過程與方法：綜合運用嘗試、提問、查閱幫助等方式完成教學任務。教學重點：⒈改變前風光和背風光的方法。⒉啟發學生想象，給圖形涂色。教學難點：認識前景溝和背風光的差異，改變前風光和背風光的方法及其在操作上的不同點。媒體設計：本課媒體準備是：板書貼紙、Flash簡單課件、涂色小游戲。教學過程：一、情境導入老師：上節課我們已經學習了畫圖中的工具，今天請同學們先欣賞一段短片，你一定要注意觀察。⒈播放動畫片《繪制小老鼠》⒉組織學生交流討論未涂色和涂色的作品有什么不同。〔主要抓住色彩〕老師：給小老鼠涂上顏色后，它變得更漂亮。其實不僅是小老鼠，經過涂色的畫會變得更美麗。今天就讓我們一起走進彩色世界，給圖形涂色。板書課題《彩色世界》〔貼紙〕〔教學設想：通過課件演示，通過比照體會彩色圖形，激發學生的學習興趣，讓學生以愉悅的心情學習〕二、嘗試操作——認識前風光和背風光⒈老師：前風光和背風光是一對兄弟，由它們做一個自我介紹。〔播放前風光、背風光自我介紹的動畫〕Hi，我是前風光，每次翻開“畫圖”，我都是黑色，你只需用鼠標左鍵單擊其他顏色，就可以改變我的顏色。大家好，我是背風光，我住在前風光的下面。每次翻開“畫圖”，我都是白色，要改變我的顏色，你可右鍵單擊其他顏色，一定要記住是鼠標右鍵哦。⒉學生嘗試操作①找一找前風光、背風光在畫圖中的位置。②將前風光換為藍色，背風光換成綠色。操作完成后，鼓勵學生互相交流操作的體會和方法。請2—3名學生上臺演示操作過程，前風光和背風光在操作中的不同點。老師：我們只有學會改變前風光和背風光，才能給圖形涂上各種顏色。⒊穩固進步：請學生給一顆雞蛋涂上自己喜歡的顏色。〔教學設想：動畫的自我介紹，將學生帶入一個嶄新的世界，使他們興趣盎然，邊看邊考慮，適時安排嘗試操作和討論，既突出重點，又解決難點，起到水到渠成的效果。〕三、激發想象——給圖片涂色[情境：小紅和她的好朋友猴子要去動物園玩，他們該穿什么衣服呢？]⒈組織學生給小紅和猴子涂色。師：假如小紅和她的猴子穿上漂亮的衣服去動物園，朋友們一定會喜歡的。播放輕音樂，學生開場涂色⒉學生交流、評議作品⒊優秀作品展示選擇幾幅漂亮的圖展示給學生老師：有的同學不但設計得好，顏色也涂得漂亮，有的色彩比照強烈，有的色彩淡雅和諧。老師：老師相信只要各位同學多動腦筋，不斷努力，一定也能畫出這樣漂亮的畫。〔教學設想：利用多媒體課件創設情境，激發學生的想象和創新。學生在理論中發現解決問題，既增強了學生的操作技能，又培養學生的審美感，表達學生的主體性。〕四、實際應用老師：剛剛的小游戲中還有很多物品沒有涂色，請你給他們涂上顏色，送給自己，作為對自己的獎勵。〔教學設想：培養學生的想象才能和操作才能，在互動的過程中，學生的思維被完全激活，感受到色彩的魅力，學生的創新意識得到表達，教學高潮應運而生。〕五、全課小結通過本節課的學習，誰能用一句話說一說“今天，我學會了……”小學信息技術教案篇4第一課認識計算機教學內容：教材第1－4頁：認識計算機的組成。教學要求：通過教學，使學生認識計算機是由計算機硬件和軟件組成，知道計算機各個部分的名稱及主要用處，培養學生學習計算機的興趣。教學過程：一、引入新課：計算機是20世紀人類最偉大的創造之一，目前，它已被廣泛的應用于社會的各個領域，成為人類的得力助手。你家里有計算機嗎？你知道它是由哪些部分組成的嗎？二、教學新課：1、計算機的外觀：從外觀上看，計算機主要由以下幾個部分組成：主機、顯示器、鍵盤、鼠標和打印機。看一看，電腦桌上的電腦有幾個部分。老師教學每一部分的名稱，學生對照機器進展觀察記憶。2、計算機硬件：我們把計算機中看得見、摸得著的設備稱為計算機的硬件。主機是計算機的核心，主要包括中央處理器和內存儲器。中央處理器是計算機的心臟，英文縮寫CPU，它是計算機的核心部件。內存儲器是負責存儲信息，相當于計算機內部的存儲中心。顯示器是計算機的輸出設備，能把我們輸入計算機的信息及計算機處理后的結果顯示出來。鍵盤和鼠標是計算機最常用的輸入設備，利用它們可以向計算機輸入信息，指揮計算機工作。打印機也是計算機的一種輸出設備，可以把計算機輸出的結果打印在紙上。3、計算機軟件：僅有硬件計算機是無法工作的，還必需要有相應的軟件。計算機軟件有很多種。如同學們玩的游戲軟件，幫助我們學習的教學軟件……計算機軟件是高科技的知識產品，受法律保護，我們不能隨意復制別人的軟件作品。計算機的硬件和軟件組成了一個完好的計算機系統，它們共同決定了計算機的工作才能。三、穩固：回憶本節課學習的內容，對照計算機說出各部分名稱，和各部分的主要用處。四、作業；完成練習題1－4。【小學信息技術小結】轉眼又過了一個學期,回憶這一學期,本人可以努力工作,認真學習,從多方面進展計算機教學和管理工作.有辛勤的跟云，有收獲的喜悅,也有缺乏與遺憾,先總結如下:一、教學方面1、備課開學初，根據學校要求，認真寫好教學方案，提早備好課，寫好教案。平時作到周前備課。備課時認真鉆研教材，學習好《小學信息技術課程制導綱要》，虛心向其他老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。2、上課上好課的前提是作好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學期主要課程都要上機完成。因此每節課前都要認真做好上機準備，檢查機器轉臺，有無“不可用機器”。上課時認真講課，力求抓住東佃，打破難點，精講精練，充分調動學生的學習積極性，使學生真正成為“主體”，在學習過程中充分發揮學生個人的想象力和創造力，在掌握根底知識的前提下，使學生能做出有創新，有創意的作品。通過一節課的教學使學生既掌握知識又掌握技巧，使他們有成就感，學生上了每一節課都有收獲。在學生完成上機任務時，在各臺計算機前巡視，注意對后進生手把手的輔導，課后及時找出缺乏。二、個人學習對于課程改革環境下的老師，光有一桶水是不夠的，老師必須擁有自來水。為此在工作中，我抓住一切時機認真學習，在不斷學習，不斷時間中進步自己的教育教學程度。虛心主動地向其他信息技術老師和經歷豐富的老師學習，豐富教學手段，抓住學校安排外出聽課的時機，不恥下問，及時消化，汲取別人好的教學方法，在自己的教學中不斷理論，不斷總結，不斷進步。三、努力方面1、努力加強自身根本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生才能的培養。2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大的進步。3、嘉慶機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機也要按規定嚴格的約束自己。4、利用各種方法，訓練學生進步，集中注意力。教育工作，是一項常新、永無止境的工作。社會在開展時代在前進，學生的特點和問題也發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理中的新情況，新問題，掌握其特點，發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣的歷史使命。小學信息技術教案篇5教學目的知識目的：理解頁面邊框、頁面設置、打印預覽等概念。才能目的：掌握頁面邊框、頁面設置、打印預覽的方法。情感目的：培養探究才能，加強節儉節約意識。重