一年級(jí)學(xué)生管理方法小議錄入時(shí)間：2008-12-0309:14:05作者：rsnh孫春輝瀏覽次數(shù)：2345來源:百度一、從細(xì)節(jié)入手1、課前準(zhǔn)備。要求在上課前擺好數(shù)學(xué)書，并要求小組長(zhǎng)檢查。2、教會(huì)學(xué)生講究效率。在完成書面作業(yè)時(shí)，有的孩子是寫錯(cuò)了一個(gè)數(shù)字或做錯(cuò)了一道題后，就打開文具盒拿出橡皮擦，用完以后再放進(jìn)文具盒里后繼續(xù)完成作業(yè)，再出現(xiàn)問題就再按照剛才的步驟解決。這樣做作業(yè)的效率會(huì)很低。因此在做作業(yè)之前教師就可以先提出要求，讓孩子們把鉛筆、橡皮擦準(zhǔn)備好，如果要連線時(shí)要求學(xué)生拿出尺子。3、教會(huì)學(xué)生看書。由于一年級(jí)學(xué)生識(shí)字不多，缺乏閱讀能力，教師在教學(xué)過程中首先要教給學(xué)生看圖的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，再由教師領(lǐng)著學(xué)生一起讀，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀算式以及敘述文字的能力；以后隨著識(shí)字量的增加，適當(dāng)增加看書的成分。4、注意教會(huì)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光看生活。比如課余時(shí)間可問問學(xué)生到超市買東西了沒有？買了什么？用了多少錢？，用數(shù)學(xué)怎么給表示什么出來？等等。二、以身作則小學(xué)生的模仿能力是驚人的。教師在學(xué)生心目中有著一定的威信，教師的行為習(xí)慣經(jīng)常成為學(xué)生的模仿對(duì)象，家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)從小學(xué)生的口里聽到一句話：“我們的老師是這樣說的。”所以，我們教師在要求學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時(shí)，首先自己也要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。如果要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)畫直線要用直尺，而教師在講課時(shí)卻徒手在黑板上隨意地畫直線；要求學(xué)生寫正確規(guī)范的字，自己就不能在黑板上龍飛鳳舞等。三、明確要求，反復(fù)訓(xùn)練。要求學(xué)生做什么，怎么做，什么時(shí)候做，應(yīng)該明確地告訴學(xué)生。同時(shí)，應(yīng)反復(fù)叮囑訓(xùn)練，不可急于求成。一年級(jí)的班主任是最好當(dāng)?shù)囊彩亲铍y當(dāng)?shù)?/p>

一年級(jí)的班主任瞪一下眼小孩都乖得想貓一樣

但是如果小孩子認(rèn)為你很好欺負(fù)的話你就要壞了，他要覺得你好欺負(fù)，他天天欺負(fù)你，你還不能說什么，所以說，開學(xué)第一天就要讓他們感覺到你的厲害，殺雞嚇猴這個(gè)道理明白吧評(píng)論(1)|20abcpov|五級(jí)采納率13%擅長(zhǎng)：戀愛校園生活操作系統(tǒng)/系統(tǒng)故障按默認(rèn)排序|按時(shí)間排序其他3條回答2009-08-2021:32死亡d淚|五級(jí)小學(xué)班主任特別是一年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。在這塊貧瘠的土地上默默無聞地耕耘了幾度春秋，下面我就談幾點(diǎn)自己的做法和體會(huì)。

一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。

二、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！”七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么？因?yàn)閶寢屘鬯麄儯瑦鬯麄儭：敛涣呦У匕岩磺蝎I(xiàn)給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。和他們一起做游戲，一起跳繩，我?guī)退麄兪犷^、剪指甲、系鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來了。我還采用各種方法來激勵(lì)孩子們的積極性，每天表現(xiàn)最好的小朋友我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們紅果果，口頭表揚(yáng)，給評(píng)比欄里上紅旗，有時(shí)會(huì)摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。經(jīng)常有家長(zhǎng)和我說，自己的孩子回家以后是那么激動(dòng)、興奮，還說下次還想得到這種獎(jiǎng)勵(lì)。

三、具體要求，指導(dǎo)到位

心理學(xué)研究表明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。我在任一年級(jí)班主任開始，就常聽一些家長(zhǎng)說：“我家的孩子聽不懂大人說的話。”我在工作中也遇到了同樣的問題，如果不考慮學(xué)生的認(rèn)知能力，在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情況下，就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應(yīng)該怎樣做，或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們掌握做事情的技能。為此，我常常思考，怎樣才能讓學(xué)生聽懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢？

當(dāng)好一名稱職的老師無疑需要三心即愛心，耐心，責(zé)任心，對(duì)于一年級(jí)的小朋友，這三心每個(gè)都要特別重視，對(duì)于孩子，要求不能太苛刻，只有你從心底里喜歡他們，他們才會(huì)接受你。還有就是對(duì)孩子要多些包容，他們是些孩子，幾乎什么都不懂，這就需要你手把手的教他們一切，學(xué)習(xí)啊，生活啊等等。當(dāng)然，大家都是從一年級(jí)走過來的，學(xué)生喜歡什么樣的教師，自己也應(yīng)該有所感觸，我希望你能向著自己心中完美教師的形象而努力，當(dāng)然當(dāng)自己迷茫的時(shí)候可以向老教師們?nèi)∪〗?jīng)。。。我相信你能為孩子們編織一片自由翱翔的星空

一位優(yōu)秀的班主任，不僅要教學(xué)出色，還要有管理、駕馭班級(jí)的能力。班主任是一個(gè)班級(jí)的主要領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、實(shí)施者，更肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)接班人的重任，一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是否端正、向上與班主任的管理工作有著密切的關(guān)系。因此，班主任工作非常重要，且任重道遠(yuǎn)。下面就從我的班主任管理實(shí)踐出發(fā)，談?wù)勛约旱男牡谩?/p>

一、要有良好的教育方法。

學(xué)生畢竟是孩子，再優(yōu)秀的學(xué)生不可能沒有缺點(diǎn)、不犯錯(cuò)誤。因此，要對(duì)他們嚴(yán)格要求。“嚴(yán)”并非苛刻、死板、固執(zhí)己見，而要從學(xué)生的根本利益出發(fā)，對(duì)學(xué)生的不良思想和行為傾向進(jìn)行正確、嚴(yán)格的教育和引導(dǎo)。

當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)不正常現(xiàn)象或?qū)W生違紀(jì)甚至多次違紀(jì)。這就首先要求教師及時(shí)了解情況，分清對(duì)錯(cuò)和利害，初步擬出幾種要教育的措施，然后擇優(yōu)選擇合理、恰當(dāng)?shù)拇胧＠纾幸淮危袔孜粚W(xué)生逃課到操場(chǎng)打籃球。知情后，我心平氣和地進(jìn)行教育，讓他們認(rèn)識(shí)到這次行為給自己、給班級(jí)帶來的危害和影響，并在全班同學(xué)面前作公開的檢討和保證。為了讓這幾位逃課的學(xué)生既深刻地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，又能在班級(jí)內(nèi)消除影響，以理服人。

人性和時(shí)代的特點(diǎn)證明打罵不是最有效的教育方法。在教育中不讓學(xué)生的身體和心理受到傷害，讓學(xué)生感到教師是在非常真誠(chéng)地關(guān)心他、幫助他。在具體的實(shí)施中注意調(diào)控好自己的心態(tài)和行為：變痛恨為痛心、發(fā)怒為寬容、責(zé)罵為勸慰、毆打?yàn)閾崦⒂?xùn)斥為商量、罰站為請(qǐng)坐、冷漠為熱情。上文中的例子，那幾位逃課的學(xué)生犯了錯(cuò)誤，肯定害怕、擔(dān)心，甚至有學(xué)生會(huì)想看你能把我怎樣。此時(shí)，如果你變發(fā)怒為寬容，先請(qǐng)學(xué)生坐下。這樣，那怕是再桀驁不馴的學(xué)生也會(huì)感到老師對(duì)他的尊重，從而使之為所犯的錯(cuò)誤感到后悔、不安，那么接下去的說理教育就好開展了。

二、建立一支得力的班級(jí)骨干隊(duì)伍。

班級(jí)管理要突出學(xué)生的主體地位，依靠班干和學(xué)生來實(shí)施班級(jí)管理。我一直提倡建立一支得力的班干部隊(duì)伍。現(xiàn)在提倡關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，盡量照顧到每一位同學(xué)，提倡建立一支班級(jí)骨干隊(duì)伍，這個(gè)范圍比“班干部”要大的多。一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，在氣質(zhì)，性格，能力上都存在著個(gè)別差異，具有不同的心理發(fā)展水平，不同的個(gè)性特點(diǎn)，要辯證認(rèn)識(shí)個(gè)性差異，仔細(xì)了解每一個(gè)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)及發(fā)展水平，從不同方面調(diào)動(dòng)個(gè)人的積極性。青少年隨著身體發(fā)展成熟，在心理，生理等方面都發(fā)生著巨大的變化，個(gè)性也逐步得到發(fā)展。班主任應(yīng)切實(shí)關(guān)愛每個(gè)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，并加以正確引導(dǎo)，促使學(xué)生形成良好個(gè)性，成為班級(jí)骨干。

在班級(jí)管理中要有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的班級(jí)氛圍，為學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間。讓每個(gè)學(xué)生有平等競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生身心輕松愉悅，思維活躍，主動(dòng)探索。班主任應(yīng)關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，生活上的困難，解決學(xué)生糾紛，排除成長(zhǎng)中的心理障礙，同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主和諧寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在班級(jí)安心學(xué)習(xí)，發(fā)展特長(zhǎng)，張揚(yáng)個(gè)性。班主任還應(yīng)做學(xué)生的知心朋友，彼此坦誠(chéng)相待，逐步建立“信得過”的情感基礎(chǔ)，使班級(jí)管理為學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)建立一個(gè)良好氛圍。是每個(gè)學(xué)生自覺的把班級(jí)管理目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)結(jié)合起來，人人為集體，事事想集體，以班級(jí)共性的發(fā)展來規(guī)范和約束學(xué)生個(gè)性的進(jìn)步，以學(xué)生個(gè)性的進(jìn)步來推動(dòng)班級(jí)共性的發(fā)展，兩者立為共立，通向發(fā)展。

三、班主任樹立起自己的威信。

1、是不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識(shí)更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。

2、要具備多種能力。如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個(gè)別談話和談心的能力，口頭和書面表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實(shí)態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的能力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對(duì)話能力。

3、班主任應(yīng)主動(dòng)聯(lián)系和協(xié)調(diào)各課任教師,共同努力搞好教育教學(xué)研究,加強(qiáng)學(xué)生的思想教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和后進(jìn)生的幫教,增進(jìn)師生情誼。面對(duì)后進(jìn)生工作面積大、難度大、反復(fù)大、轉(zhuǎn)化難的“四大一難”，應(yīng)竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風(fēng)趣、耐心的幫教與引導(dǎo)，配合各課任教師，使一大批紀(jì)律差生首先得到了有效的抑制，轉(zhuǎn)化效果明顯。

4、經(jīng)常性與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,定期召開家長(zhǎng)會(huì),積極做好合力教育工作。邀請(qǐng)家長(zhǎng)來校面對(duì)學(xué)生一起商討教育對(duì)策或及時(shí)反饋情況給家長(zhǎng)們；同時(shí)，認(rèn)真按學(xué)校的安排召開了家長(zhǎng)會(huì)，密切了學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系，有力配合了對(duì)學(xué)生的及時(shí)教育。

最后,班主任要做好學(xué)生的表率，真正做到“為人師表”。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。因此，可以簡(jiǎn)單地說：要求學(xué)生做到的，老師自已心須先做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”因此，我要求學(xué)生做到的不遲到，不早退，不走課等，我自己先做到。每天，提早二十分鐘到校，站在課室門口，等學(xué)生的到來，學(xué)生親眼目睹，久而久之，學(xué)生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；每天午休，雖不是輪到我值日，也早一點(diǎn)到校，落班到課室，午休也沒有人遲到了；下午放學(xué)，遲一點(diǎn)離開學(xué)校，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，學(xué)生看在眼里，記在心上，知道班主任對(duì)班級(jí)的每樣事情都會(huì)過問、檢查，學(xué)生根本上就不會(huì)存在有偷工減料、偷懶等情況。無形中，學(xué)生會(huì)以老師為榜樣，堅(jiān)持早到校，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如慢光甘露，潤(rùn)物無聲。這樣，文明班評(píng)比的衛(wèi)生檢查也不會(huì)被扣分，課間操、集會(huì)等我都會(huì)必到，另外平時(shí)無課上時(shí)，多加點(diǎn)時(shí)間巡堂，與各科任教師多交換意見，及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài)，遏制不良之風(fēng)的抬頭，班級(jí)的紀(jì)律也會(huì)很快好起來的。雖然自己是辛苦些，但一份辛勞，一份收獲。一學(xué)年下來，我?guī)О喽啻伪辉u(píng)為學(xué)校的“文明班”及廈門市“先進(jìn)班集體”。

總之，我認(rèn)為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無聲。我們的班主任工作就會(huì)做得更好

抓住這幾條吧：

第一，恩威并重：對(duì)事不對(duì)人，該表揚(yáng)就表揚(yáng)，該批評(píng)就批評(píng)；要注意分寸的。

第二，師道尊嚴(yán)：不是擺架子，而是在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，亮出你的能耐來。

第三，不要有性別的近與疏，倒是對(duì)后進(jìn)生多一點(diǎn)溫暖。

第四，不要有兩張臉：在領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)面前，對(duì)孩子是一張笑臉；在領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)不在場(chǎng)的情況下，對(duì)孩子是一張兇臉。

第五，牢記這條底線：一切憑良心辦事。評(píng)論(1)|82009-08-2021:42_一首老歌|五級(jí)不聽話就打屁屁！

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生還是個(gè)孩子.你要和他們玩到一起.讓他們覺得你是他們的伙伴而不是嚴(yán)厲的老師.課外多了解了解小孩子感興趣的故事.把故事參雜在教學(xué)大綱里.

孩子是天真的，要賞罰分明.好孩子多給些鼓勵(lì)和表揚(yáng).那些壞孩子自然就會(huì)效仿好孩子的.

這些你應(yīng)該都懂.

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額.各個(gè)都比我專業(yè).看來我的那些話哄我兒子還差不多，收回了.評(píng)論|62009-08-2416:37shangxue79|七級(jí)這還真不是一兩句能說的清的，概括起來四個(gè)字，“威逼利誘”，用紀(jì)律進(jìn)行要求，規(guī)范學(xué)生的行為，如果孩子做到，可以利用小粘貼、小紅花之類的獎(jiǎng)勵(lì)，還可以獎(jiǎng)勵(lì)完成的好的學(xué)生出去玩、做游戲、減作業(yè)之類的。要讓孩子明確該做什么，怎么去做，做的好有什么好處，做的不好有什么后果。要?jiǎng)又郧椤灾岳恚瑢?dǎo)之以行，培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣和上進(jìn)心，另外切忌眉毛胡子一把抓，反而越來越亂，一個(gè)習(xí)慣一個(gè)習(xí)慣慢慢培養(yǎng)，扎扎實(shí)實(shí)的，做好家長(zhǎng)的工作，得到他們的支持和配合。

奇怪，最近提這個(gè)問題的怎么這么多，放心吧，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一定會(huì)給新老師安排師傅的，校領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)經(jīng)常來看課，所以，只要多向老教師請(qǐng)教，一定會(huì)做好的。

先嚴(yán)后松，這點(diǎn)絕對(duì)是必要的，談不上能不能被孩子欺負(fù)，但是，現(xiàn)在的孩子都很會(huì)看大人的臉色，如果一開始就讓他覺得你是個(gè)隨和的人，他就不會(huì)嚴(yán)格要求自己，這樣對(duì)孩子來說，反而是害了他們，他們將來就不容易養(yǎng)成好習(xí)慣。當(dāng)然，這種嚴(yán)格，堅(jiān)決不能違反師德規(guī)范，你只要表情很嚴(yán)肅，不茍言笑就可以了。等到了孩子們漸漸養(yǎng)成了好習(xí)慣，再適當(dāng)?shù)姆潘桑攀肿尯⒆觼碜觯托小Ｔ僬撸乙话愣枷矚g在和孩子共同午餐時(shí)，和孩子經(jīng)常說笑，其他時(shí)間就比較正式。另外，遇到一些乖巧的孩子，你可以撫摸他們的小臉，或者給一個(gè)贊賞的眼神，這很重要，這是一種心靈上的溝通，低年級(jí)的孩子尤其喜歡老師這樣對(duì)待自己。另外，一定要多表揚(yáng)按要求做到的那些孩子，孩子們都很喜歡互相比，都想得到表揚(yáng)，那么你也就成功了一小步了，上進(jìn)心一旦形成，班風(fēng)也就正了。參考資料：經(jīng)驗(yàn)之談難忘第一節(jié)班會(huì)課（世昌鄉(xiāng)中心校楊智勇）班會(huì)，是學(xué)校課程表上一節(jié)特殊的課，它是班主任老師管理班級(jí)，對(duì)學(xué)生施加教育影響最直接的一種形式。教育學(xué)家曾指出：班會(huì)課在一定程度上體現(xiàn)著班主任的知識(shí)水平，工作作風(fēng)和管理藝術(shù)。多年當(dāng)班主任，我組織了那么多的班會(huì)，最讓我難忘的，是當(dāng)年的第一節(jié)班會(huì)課。心理學(xué)家非常關(guān)注第一印象，這是因?yàn)榈谝挥∠罅艚o人們的記憶永遠(yuǎn)是清晰的，甚至是不可取代的。第一節(jié)班會(huì)課對(duì)學(xué)生來講，就是接受班主任老師第一印象的過程。當(dāng)過班主任的老師，都不愿中途接任一個(gè)班。我的班主任生涯中，最讓我難忘的，是突然接任初二的班主任。由于種種原因，當(dāng)時(shí)這個(gè)班的學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生了一種敵意。在這種情況下，我上任之后的第一堂班會(huì)課，就顯得非常關(guān)鍵；它既要體現(xiàn)我管理好這個(gè)班級(jí)的決心，又要體現(xiàn)我對(duì)全班同學(xué)的友好態(tài)度，我還要通過這節(jié)班會(huì)，了解班級(jí)學(xué)生裝的基本情況，同進(jìn)還要非常巧妙地來推銷自己。就是這個(gè)班會(huì)，讓我兩夜不曾睡好覺，因?yàn)榻?jīng)份量太重了。這些初二的孩子不同于一年級(jí)小孩，他們雖然有了一些獨(dú)立思維能力，但很不完善，也很膚淺，他們可能期盼我管理好班級(jí)，但又沒有足夠的理由相信我。這一點(diǎn)，我從他們的眼神里可以看出來。所以，我的第一次班會(huì)，可以說是我給學(xué)生們的第一印象，它將影響著學(xué)生們對(duì)我這個(gè)中途上任的新班主任的信任程度。當(dāng)過班主作的老師都清楚，班主任的工作對(duì)象是有一定思想的，活生生的學(xué)生。一個(gè)不被學(xué)生信任的班主任，無論他多么努力工作，最終等待他的依然是失敗。當(dāng)時(shí)，我為這節(jié)班會(huì)課制定了三條原則：1、讓學(xué)生先說老師，這樣一方面可以了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，另外還右以避免在學(xué)生的敵意中和學(xué)生正面交鋒。2、對(duì)班會(huì)上出現(xiàn)的問題，盡量不做結(jié)論，語言要留下回旋余地。3、要掌握主動(dòng)，恰到好處即收，讓學(xué)生產(chǎn)生期盼下次班會(huì)的欲望。班會(huì)開始后，我首先在黑板上畫了一個(gè)大問號(hào)，然后問學(xué)生：你們知道老師現(xiàn)在想什么嗎？學(xué)生七嘴八舌開始猜。我做記錄。他們真的說了好多我本來想說的話，如怎樣抓緊各科的學(xué)習(xí)，怎樣搞好衛(wèi)生才能不被扣分，怎樣上課間操，怎樣維護(hù)班級(jí)課堂紀(jì)律，怎樣布置和美化班級(jí)環(huán)境等等。其中一名男生