第頁共頁關于懷化學院音樂舞蹈對湘西民族民間舞蹈課程研究的論文關于懷化學院音樂舞蹈對湘西民族民間舞蹈課程研究的論文現今有很多學者、專家特別關注民族文化現象，出版了多部研究專著和專題論文，為保護、傳承、開展湘西民族民間舞蹈做了大量工作，獲得了很多研究成果。向民間藝人學習、請教，搜集、學習有關的舞蹈素材，并能純熟掌握其舞蹈特征，進步其專業開展才能;從素質擴展的方法上使每位學生通過課程的教學理論，具備民間舞蹈學習、編創的才能和專業應用才能。一、湘西民族民間舞蹈課程體系理論詳細研究目的1.研究的總目的：構建“湘西民族民間舞蹈課程體系”;制定一套合理的培養學生知識、才能、素質以及專業根底才能和專業開展才能的新的課程內容、制訂新的教學大綱，編寫相關教材，并在此根底上形成科學的教學理論形式，有效地進步學生的綜合素質和才能。2.研究的子目的：構建“湘西民族民間舞蹈”課程中土家族、苗族、侗族、瑤族、漢族的課程體系。二、總體施行方案1.本課題的研究以方法論為指導，以教育學理論為根底，以人才培養形式為依托，以懷化學院音樂系湘西特色舞蹈課程為研究對象，根據我校實際情況，選擇有效地反映學生知識、才能、素質的教學內容，制定合理的理論才能培養方案，并對其有效性和可操作性進展科學研究。2.詳細施行方案：(1)工程設計調研：一是搜集整理現有的有關湘西民族民間舞蹈的有關資料，進一步深化土家、侗鄉、苗寨調查研究與采風，拜民間老藝人為師，搜集湘西民族民間舞蹈的.第一手舞蹈素材，進展加工整理。二是調研社會需求及中小學舞蹈教學的實際情況，理解當前社會對學生社會理論才能和教學理論才能的要求;三是廣泛調研在籍學生對湘西民族民間課程教學內容設計、教學手段、教學方法、理論要求等等;四是廣泛征求校內外專家的意見，集思廣益，統一思想，達成共識。(2)修訂教學大綱，確定教學內容。湘西民族民間舞蹈主要教學內容是苗族、土家族、侗族、瑤族、漢族舞蹈。共由3個學期完成，以下分別針對教學內容進展的設計：第一模塊：(三年一期)為苗族、土家族部分民族民間舞蹈訓練，每周2學時，17周，34學時。第一周：主要以苗族相關知識簡介，學習苗族舞蹈動律為主要教學內容，請學生進展討論和演講，目的是自學苗族相關知識。第二至七周：苗鼓舞組合、木鼓舞組合、蘆笙舞組合，在教師口傳身授的前提下，不斷的復習動作要領，模擬組合動作，互相糾錯。第八周：民間老藝人親授課程，學生進展模擬動律。第九周：前期學習的積淀進展苗族舞蹈組合表演，復習組合內容，互相協作完成舞蹈動作。第十周：理解土家族，學習舞蹈動律，同樣學生理解學習。第十一至十五周：擺手舞蹈組合、毛古斯舞蹈組合、銅鈴舞舞蹈組合，教師口傳身授，學生模擬練習，互相糾正錯誤。第十六周：民間老藝人親授課程，學生進展模擬動律，表演學習。第十七周：復習苗族、土家族組合，學生現成邊沿，教師指導，糾正動作。第十八周：考試1、以小組為單位，進展舞蹈考試或者以小組為單位，編創苗族、土家族組合。第二模塊：(第三學年第二學期)為侗族、瑤族部分民族民間舞蹈訓練，每周2學時，17周，34學時。第一周：理解侗族，學習侗族舞蹈動律，增強學生自學才能。第二至六周：蘆笙舞表演性組合、“哆耶”表演性組合，教師口傳身授前提下，學生互相模擬，糾正動作。第七周：老藝人現場教學，指導學生表演組合。第八周：侗族綜合表演性組合，教師口傳身授為主，學生表演，互相指出錯誤動作。第九周：瑤族相關知識簡介，學習瑤族舞蹈動律，進步自主學習才能。第十周到十四周：瑤族長鼓舞組合、銅鼓舞組合學習，模擬組合動作、教學組合動作、合作互相指出錯誤動作。第十五周：老藝人現場教學，學生進展模擬。第十六周：瑤族綜合表演性組合教學，合作指出風格錯誤、分析^p兩個組合一樣、不同處。第十七周：復習課上，學生自學組合動作、編創新的組合、合作編創和互相糾正動作、表演組合內容。第十八周：考試，內容為舞蹈的自學、編創、合作、表演。第三模塊：(第四學年第一學期)為苗、土家、侗族、瑤族特色民族民間舞蹈訓練，田野采風創編，每周4學時，9周，36學時。第一至三周教學內容是介紹漢族舞蹈的相關內容，學習漢族花燈組合，目的是進步學生的自主學習才能，在教師口傳身授的前提下，學生更好的掌握舞蹈動作要領。第四至五周內容有：在對湘西土家族苗族自治州、懷化、張家界等地的苗、土家族、侗族、瑤族、漢族雜居區進展實地調查民族民間舞蹈，進展了現場記錄、錄音、錄像，搜集相關資料，田野采風編創湘西民族民間舞蹈組合或作品，目的是要求學生自學舞蹈動作、記錄采風的相關資料、學習抓住舞蹈元素進展舞蹈作品的創編。第五到八周教學內容有：課堂編創土家族、苗族、侗族、瑤族、漢族任選一個民族編創組合或者舞蹈作品，以學生自學為主，學生間互相討論，教師進展指導，學生在自我模擬的前提下，對舞蹈素材進展編排，研討創編過程、合作編創。第九周考試，學生小組為單位，進展舞蹈考試(編創苗族、土家族、侗族、瑤族、漢族組合或者作品一個。)民族任選其中一個，促使學生編創成品、合作編創、表演舞蹈作品。三、調整教學方法，改進教學手段建立以理論才能培養為核心，以個人自學、班級教學、小組課、排練理論為主教學組織形式，進步學生對知識、技能的實際應用才能和教學組織才能。湘西民族民間舞蹈課的教學過程從某種意義上說是教師作為教的主導進展教的活動，學生作為學的主體進展學的活動，因此教學中，要充分發揮教師的主導作用，實現師生的互動教學，激發學生學習的積極性和主動性，并發揮學生在學習中的獨立性、自主性、能動性和創新性，從而培養學生的民族舞蹈的理論才能。四、構建教學理論體系，搭建理論實訓平臺改變以往局限于口傳身授教學方法，注重學生理論才能的培養，充分發揮學生的主觀能動性。①復習動作時，由學生上臺進展講解，這樣可以讓學生主動復習動作，調動學生自主學習的積極性。②為每個學生提供均等的理論時機，講課、表演，然后由學生互評、教師點評完成。③請民間老藝人(土家族、苗族、侗族、瑤族、漢族)現場教學，進步學生對民族舞蹈的認識與理解。④組織學生校外田野采風活動，到湘西土家族苗族自治州、懷化、張家界等地對苗、土家族、侗族、瑤族、漢族雜居區進展實地搜集民族民間舞蹈素材，作現場記錄、錄音、錄像，搜集相關資料)為學生創造條件讓其