第頁共頁高中體育教學反思范文800字〔通用5篇〕高中體育教學反思范文800字〔通用5篇〕高中體育教學反思1一、活動目的：1、能一棒多玩，學習與同伴合作的才能。2、通過棒子的多種玩法，開展手眼協調的才能。3、體驗游戲的興趣性，感受與同伴合作的情感。二、活動準備：1、棒子人手一根，紅、黃、綠色的呼啦圈各4個、平衡木6條、箱子3個。2、跨欄3個、拱門3個、大皮球、小皮球各10個〔貼有紅、黃、綠色帶〕。3、音樂。三、活動過程：1、跟著音樂做棒子操。“今天，猴媽媽送給你們一根魔法棒，做做運動，請自由地去領取，然后到猴媽媽身邊來。”2、請幼兒自由地玩。“動動你們的猴腦袋，兩個好朋友看看魔法棒可以怎樣玩。3、總結幼兒的各種玩法，表揚幼兒想出來的玩法，也讓大家試一試。跳竹竿、搭山洞、抬花轎等等。4、游戲A：“昨天，猴媽媽買了很多西瓜，如今想請你們把西瓜送到倉庫里，你們愿意幫助我嗎？”“愿意”。“如今猴媽媽給你們一個小西瓜，一個人能搬動嗎？〔能〕如今用你們想出來的方法跳竹竿把它們運到倉庫里吧。”設置障礙：分三組進展，拿紅球的站在紅線的起點，如此類推。走過小木條〔四根魔法棒〕—石板路〔四個呼啦圈〕—大木條〔一條平衡木〕—山洞〔拱門〕—倉庫〔箱子〕5、游戲進展1次，總結一個人拿小西瓜很輕松，很快就運完了。“接下來，猴媽媽讓你們挑戰高難度的，運送大西瓜了，大西瓜很重，而且不能用手運西瓜，用什么呢？”“用魔法棒”“那一根魔法棒就可以了嗎？”“要兩個人，兩根魔法棒”“猴寶寶真聰明，那我們一起來吧。”6、游戲B：讓幼兒練習兩人相對用魔法棒夾西瓜，練習完后，過小障礙：石板路兩并排—大木條—小山坡〔跨欄〕——山洞—倉庫。游戲進展3次。7、總結兩人相對夾西瓜橫著走，速度要一致。“猴寶寶們合作地很棒，都把西瓜送到倉庫里。如今你們要承受更高難度的挑戰。就是兩人合作一前一后夾著西瓜向前走，我們來試一試吧？”幼兒自由練習。8、游戲C：設置障礙：游戲開始，石板路—小山坡—匝道〔兩條平衡木組成的〕—倉庫。游戲進展3次，提醒幼兒，手不能碰到球，而且不能掉在地上。四、活動完畢：表揚守規那么的猴寶寶，并聽音樂做放松運動，退場。高中體育教學反思2一、轉變思想，施行“安康體育”所謂的轉變思想，一方面指的是轉變體育課不重要的思想，另一方面那么主要指的是轉變體育課教學思想。高中體育課一直以來走的都是一條機械化的道路，即圍繞競技工程組織教學，然后讓學生反復練習。在僵化的體育課堂上，學生的興趣很難被激發，參與性很難進步。因此，必須響應新課改的號召，必需要樹立正確的指導思想，要把學生的安康放在第一位，堅持安康體育。既要重視學生運動技能的培養，也要尊重學生作為課堂主角的地位，考慮學生的興趣和愛好，讓學生喜歡體育課。把運動技能教學和學生的興趣有機地結合起來。只有這樣，才能讓學生愉悅地掌握運動技能，到達促進學生身心安康的目的。二、調換位置，構建生本課堂教師和學生是課堂的重要組成部分，在以往的體育教學中，教師處于高高在上的教育者、領導者地位，學生那么處于被動的地位，教師是主角，學生是陪襯。這種教學極大地削弱了學生的主動性和積極性，不利于高效課堂的構建。新課改要求教師要轉變角色，實那么就是主張教師和學生要適當地調換位置。要由學生適應教學到教學適應學生轉變，要構建生本課堂。教師要根據學生的需求選擇適宜的教學形式，要對體育必修課和選修課進展必要的整合處理，對于選修課中不適宜學生學習的部分，一些高難度體育技能部分，要調整難度，對復雜的技術動作進展改造，對選修課那么采取分層教學或自愿學習的方法，讓學生發揮其主動權和自主權。同時，要根據學校的場地、器材等開發出可以促進學生開展的體育工程，激發學生參與的熱情。三、創新形式，打造多彩課堂人們對未知的事物總是充滿好奇。體育課假設陷入機械重復的形式，很容易讓學生感到厭倦。因此，必需要創新體育課的形式，讓學生感受到體育課的多姿多彩。可以采用多媒體輔助體育課教學，適當地把體育課陣地轉回課堂，利用多媒體工具為學生播放一些全民健身視頻，讓學生樹立終身體育的意識，播放一些競技體育視頻，如，奧運會、世界杯等，進步學生對競技體育的認識。可以采用比賽形式讓體育課充滿競技性，激發學生的好勝心，培養學生的競爭意識和團隊意識等。高中體育教學反思3我在執教小球游戲這一內容時，在二〔1〕班上課時我準備了2個小球，把學生分成男女兩大組進展創想游戲。分組后我講了游戲的規那么，可大部分學生表現出毫無興趣的神情，在活動時我發現很多學生悄悄地站在一旁看或幾個較好的伙伴在一起做其它的游戲，只是個別喜歡球的學生在追逐、傳球等。這樣的課堂很顯然是一節失敗的課堂，它扼殺了學生積極參與活動的興趣。在快下課時我問學生為什么不玩球呢？學生說：“我不喜歡這樣玩”，“我搶不到球”，“我喜歡做老鷹捉小雞的游戲等。”是呀學生的興趣是不同的，這樣單調唯一的游戲又怎能滿足學生的興趣需求呢？也更談不到創想出什么新的游戲。總結了上節課學生反響的信息，既然部分學生不喜歡教師領著他們玩，那我何不嘗試一次，放手讓他們自己玩，看看這樣上課的效果到底怎樣。于是在二〔２〕和二〔３〕班這兩節課的教學時我準備了8個球。上課時，我告訴學生，教師這里有8個球，你們想怎么玩，學生說出了各種玩法，如：有的學生說：“這個球可以向籃球那樣投籃、可以當足球踢、可以拍球比賽、可以幾個伙伴在一起傳球、滾球、頭頂球等等，真是新穎別致，遠超出我的想像，而且學生能根據班級的學生數和球的個數平均分組，大多數學生都是找平時較好的伙伴在一起玩。當然這里就有個別的學生由于平時和同學的關系相處的不融洽，經過這樣的分組后，他們真就成了孤家寡人了，于是我就發動人數少的小組承受他。活動開始后，我循環參加了每個小組的活動，并適當的進展指導。在玩的過程中最大的特點是8個小組玩法各不一樣，學生玩的興趣特別高，秩序也較有條理，還用得著擔憂他們玩不好嗎？擔憂他們秩序會亂嗎？擔憂組織隊形調動合不合理嗎？這些都在學生的自主、與同伴合作中得到了處理。由此我深深的感受到有一些危險系數小的游戲應該放手讓他們自己去玩，去創想屬于他們的游戲方法。這種教學方法收到的效果遠遠超過教師領著做的方法。所以要相信學生，只要給他們足夠的空間、足夠的條件，他們每個人的表現都是最出色的。高中體育教學反思4在本節課的根本部分進展跳繩教學過程中我發現大部分學生拿著繩子站著不動，有的學生將繩子放在地上跳來跳去，有的學生練習前搖雙腳跳非常的吃力，有的學生原地跳的非常好，還有的學生舉手說自己已經可以進展行進間跳繩。我就號召同學們從自己的根底練起，按根底的不同分組，設置不同的要求，6—7人為一組，設立小組長，一組練習行進間跳繩，也就是邊跑邊跳；一組練習原地換腳跳或編花跳或兩人一組一帶一跳；一組練習前搖雙腳跳或前搖單腳跳；一組由我親自帶著練習原地的搖繩、起跳、停繩。學生的練習興趣進步了，各組在小組長帶著下，開動腦筋，積極創編，利用繩做游戲。針對學生身體差異較大，活潑好動，為培養學生的主人翁意識和激發他們的學習興趣，在教學中讓學生通過自主選擇學習內容和學習方式，從自己的根底練起，按根底的不同分組，設置不同的要求：一組練習行進間跳繩，也就是邊跑邊跳；一組練習原地換腳跳或編花跳或兩人一組一帶一跳；一組練習前搖雙腳跳或前搖單腳跳；一組由我親自帶著練習原地的搖繩、起跳、停繩。分小組的群體活動，是教學中采用最多的一種形式。學生在小組群體中，人與人之間要進展各種交流，還要互相配合進展各種活動，這實際上是社會中人與人之間交往活動的縮影。兩人一組一帶一跳、三個人一組跳大繩練習就是讓學生在練習中體驗到互相配合的重要性，使每個學體驗到單單個人的力量是不夠的，讓學生充分感受自主與合作的樂趣，讓學生親自體驗活動的感受，因為成功與失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營養。進展積極的評價，教師在課堂中隊學生的主體言行充滿激情的真誠贊揚，例如“你真行！”“跳的真好!”“真不錯！”讓學生在教師的評價中充分感受到一份成功的自豪感和愉悅的情感。在教師引導下有目的的分組練習給學生搭建了展示才能的舞臺，培養了學生的主動參與意識、自我管理才能和合作精神，使他們能充分享受到學習活動的樂趣。充分表達了平等、信任、雙向情感互動的.新型的師生關系，創設了開放、民主的課堂氣氛，尊重學生、理解學生和信任學生，從而使學生成為教學過程中的勞動者、求索者和設計者。能使師生共享教學樂趣的方法，何樂而不為呢？高中體育教學反思5本課緊扣“安康第一”的指導思想，充分發揮學生的主體作用，本節課我選擇100米跑作為本節課的主要學習內容，通過學習進步學生的身體素質，培養學生的吃苦耐勞、團結協作精神。如今的學生大多都是獨生子女，從小在家缺乏與人交往合作的氣氛，在學校主觀意識性很強，好勝好強，不易與同伴和睦相處，體育課學習就給了他們這樣一個良好的時機。要完成上好課這個共同的任務就必需要全體成員齊心協力，共同分擔責任，共同進步和進步，從而逐步建立和諧的人際關系，具有良好的合作精神，到達社會適應領域的目的。力爭獲得最正確效果。通過本次課的教學，我感覺有成功的地方也有需要改進的部分。一、感覺成功的地方1、課設計環環相扣、嚴密合理。本節課的教學內容主要是100米全程跑，課的大概流程是這樣的：(1)繞田徑場跑步，〔2〕徒手操，活動各關節(3)100米跑，先做輔助性練習，然后再做專門性動作練習。這樣層層推進，環環相扣的教學過程。(4)學生練習進步(5)學生放松，教師講評、總結。整個教學過程讓學生的練習由易到難，由體驗感知到理性認識。在教學設計中注意采用分組教學形式組織學生學練，以進步學生的練習興趣和培養學生的練習積極性。2、貫徹“安康第一”的指導思想，處處表達學生的主體性在授課過程中教師通過適當引導，創造條件讓學生成為課堂的主人，發揮學生的主體作用，在主教材學習中，學生由個人，多人，整體進展理論學習，在練習中通過小組探究，自我評價和互相評價，以及教師的個別指導，鍛煉身體，培養合作意識。再通過教師的總結、