三年級上冊語文《趙州橋》的教案三班級上冊語文《趙州橋》的教案1

教學目標:

1、學會本課15個生字，正確讀寫并理解16個新詞語。

2、照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

3、能找出重點詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。

4、知道趙州橋是世界著名的石拱橋，是我國珍貴的歷史遺產，它的設計，在建橋史上是一個創舉，為我國古代勞動人民的才智和才能而傲慢。

教學重點:

1、能正確概括各段的段落大意。

2、體會中國古代勞動人民的聰慧而宏大。

教學難點:

對文章段意的概括。

教學目標:

1、明確單元閱讀訓練的重點及操作步驟。

2、自學課文，讀寫、理解生字新詞，知道課文大致內容。

教學過程:

一、談話引入課題

1、你們觀察過哪些橋?

2、你所知道的，我國有哪些特別聞名的橋?

(老師舉例:南京長江大橋、錢塘江大橋、上海南浦大橋等)

3、老師板書:趙州橋(教同學字“趙”、“州”)

師:今日我們要學習的是趙州橋。它雖然沒有南京長江大橋那樣高大，但卻是一座世界出名的大橋。為什么這座橋如此出名呢?我們學了課文就肯定知道了。

二、聽課文錄音，自學課文

1、老師布置自學要求:

(1)看清生字，會讀生字。

(2)劃出帶生字的新詞，理解部分詞語的意思。

(3)了解課文大意。

2、同學自學，老師巡堂

3、檢查自學狀況

(1)、指名讀生字。你是如何記住這些生字的?

(2)、齊讀新詞。你已經理解了哪些詞語的意思?請說說看。

三、初讀課文，理清文章層次

1、自由輕聲讀課文

要求正確地讀，即不加字、不減字、不錯字。

2、默讀課文，邊讀邊思索：課文主要講介紹了什么?

每個自然段各講了什么內容?

3、同學可同桌溝通。師生共同小結。

四、課堂作業

1、完成課堂作業本中的第1、2小題

2、正確、流利地朗讀課文。

三班級上冊語文《趙州橋》的教案2

教學目的要求：

1.理解課文內容，了解趙州橋既結實又美觀的特點，體會我國古代勞動人民的才智和才能，從而激發同學的民族驕傲感。

2.學會本課生字，理解新詞的意思。

3.體會一段話中，句子之間的關系，知道這段話是圍繞什么講的。

4.學習觀看事物的方法。

教學重點難點：

課文的第2自然段介紹了趙州橋設計上的特點和好處，這是教學的重點和難點。

教學思路：

教學本課時，要從整體入手，通過看圖導入新課，初識趙州橋；初讀課文，整體感知課文大意；細讀課文，了解自然段主要內容；精讀課文，理解內容，指導學習方法；泛讀課文，回顧總結等步驟，引導同學在理解詞句和讀懂課文內容的基礎上，學習抓住事物特點、詳細而有重點地觀看事物的方法，從而激發同學的觀看愛好，培育同學的觀看力量和理解力量。

教學用具：

投影片。

教學時間：

兩課時。

教學過程：

第一課時

教學步驟：

一、看圖導入新課，初識趙州橋。

談話：請同學們看圖上這座宏偉而美觀的橋，誰知道它叫什么橋？在什么地方？有什么特點？是誰設計建筑的？二、初讀課文，整體感知課文大意。

1.老師范讀課文，要求同學們仔細聽老師讀，認真看課文，專心記。老師讀完后，請同學們不看課文，談談你知道了有關趙州橋的哪些學問，看誰記得既精確?????又多。

2.同學們談談自己記憶的內容。

3.朗讀課文，自同學字新詞。

(1)同學查字典自同學字，理解不懂的詞語，并做好筆記。

(2)老師檢查自學狀況。

①請同學們分節讀課文，看生字的讀音是否正確。

②抽查對詞語的理解，要求同學們不但能談出字典上的釋義，而且能聯系課文內容談談自己的理解。

③老師指導同學通過看圖理解“拱形、欄板、雕刻”這幾個詞的意思。

三、細讀課文，了解各自然段主要內容。

1.輕聲朗讀課文，說說各自然段的主要內容。

2.在理解各自然段的基礎上，完成填空：

(1)趙州橋是世界著名的石拱橋。

(2)趙州橋既特別宏偉，又非常結實。

(3)趙州橋不但結實，而且美觀。

(4)趙州橋是我國珍貴的歷史遺產。

四、朗讀課文，質疑，解決文中不理解的詞語。五、課堂練習。

1.抄寫生字，并用生字組詞。指導書寫“毀”字。2.讀一讀課后第一題，聯系課文想一想這些問題分別在哪些自然段。

其次課時

教學步驟：

一、導言。

這一節課，我們連續學習第3課《趙州橋》（板書課題）。提問：通過上節課的學習我們知道了什么？

二、精讀課文，理解內容，指導學習方法。

1.學習第1自然段（齊讀）。

(1)讀了這一段你知道了什么？

(2)請依據第一段內容用“由于……所以……”說一句完整的話來贊美趙州橋。

(3)以驕傲、贊美的語氣朗讀第1自然段。

(4)回憶學習過程，把握學習方法。第1段的學習過程是以朗讀為主線，深化理解課文。學習方法是：一讀，了解寫了什么；二讀，抓住詞語，理解是怎樣寫的；三讀，體會的思想感情。

2.學習第2自然段。

(1)自讀并思索：全段有幾句話，說說每句話的主要意思。整個自然段是圍繞哪一句話來寫的？

(2)指名朗讀，其他同學邊聽邊劃出文中詳細寫趙州橋宏偉結實的詞語和句子。重點理解“這么長的橋”、“全部用石頭砌成”、“沒有……只有……橫跨……”、“創舉”各是什么意思。

(3)同桌爭論上述詞語在說明趙州橋宏偉結實中的作用。

(4)練習用“由于……所以……”的句式向大家介紹趙州橋的宏偉結實，以及其建筑結構在建橋史上的創舉。

(5)“創舉”是什么意思？這種設計在建橋史上是一個創舉，是指怎樣的設計？理解“既……又……”句式。

出示文字投影片：“這種設計在建橋史上是一個創舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不簡單被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節約了石料。”①劃線部分的內容為可移動的文字片。②出示投影片后要求學習朗讀。第一遍朗讀按課文原句挨次進行。其次遍朗讀時可將前后兩條劃線部分內容相互交換。這樣，使同學從朗讀的實踐中理解“既……又……”是同一內容的兩個方面，體會并列句式關聯詞語的使用。③在朗讀中要求同學說出“減輕”和“節約”的反義詞。）

(6)指導同學以贊美的感情朗讀第2自然段。

(7)引導同學小結：趙州橋特別宏偉，非常結實。

3.學習第3自然段。

(1)輕聲讀課文，爭論：

①第3自然段主要寫什么？第3自然段和第2自然段的內容是怎樣聯系起來的？

②第3自然段是圍繞哪一句話寫的？

(2)用文字投影片練習填空：

欄板上雕刻著精致的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出漂亮的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。全部的龍好像都在游動，真像活的一樣。

(3)小結：趙州橋的欄板上雕刻著精致的圖案。

4.學習第4自然段。

(1)思索：課題是“趙州橋”，課文1至3自然段已把趙州橋建筑的年月、形狀特點和欄板上精致的圖案作了介紹，為什么還要寫第4自然段？

(2)聯系課文說說你對“趙州橋表現了勞動人民的才智和才能”是怎樣理解的.；對“趙州橋是我國珍貴的歷史遺產”又是怎么理解的。

(3)大聲朗讀最終一個自然段，要讀出驕傲的感情。

三、讀課文，回顧總結。

1.朗讀課文，進一步體會文章的主要內容。

2.填空：這篇課文講的是歷史悠久，世界著名的趙州橋既結實又美觀，它的建筑是建橋史上的一個創舉，充分體現了我國勞動人民的才智和才能。

三班級上冊語文《趙州橋》的教案3

一、學習目標：

①熟悉“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設”等14個字。能正確讀寫“設計、參與、宏偉”等23個詞語。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

③了解趙州橋的結構特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的才智和才能，增加民族驕傲感。

二、教學重點：

學寫14個生字。通過理解詞句，了解趙州橋宏偉、結實、美觀的特點。

三、教學難點：

通過課文學習感受我國古代勞動人民的才智和才能，增加民族驕傲感。

四、課前預備：

①多媒體課件。

②生字生詞卡片。

③搜集反映我國古代勞動人民才智和才能的資料及有關橋梁的資料。

五、教學課時：兩課時

六、教學過程：

第一課時

一、情境導入

①播放課件：從前的洨河風光。

②談話導入。

洨河兩岸景色美麗，可阻礙了兩岸文化的溝通、經濟的進展，官府打算在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢？官座打算向社會公開招標，石匠李春設計了被采納了。想知道李春的設計嗎？讀讀課文就清晰了。

③板書課題。齊讀課題。

二、初讀感知

①同學自訊課文，畫誕生字詞，結合留意多讀幾遍。

②采納自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。

③老師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓同學選讀自己讀得最好的語句和段落。

三、自主感悟

①用自己喜愛的方式讀課文，邊讀邊想：李春設計的趙州橋是怎樣的？

②匯報溝通。

同學可用多種方式匯報自己讀書的收獲。

A、畫一畫趙州橋的結構示意圖。

B、以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。

C、朗讀其次、三自然段，讀出趙州橋的主要特點。

③引導。

通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋？

④播放課件：趙州橋今日風貌。

四、識字學詞

①用生字卡片抽讀生字。

②給生字組詞。認讀詞語表中列出的本課的詞語。

③指導寫字。

A、分類指導，老師范寫并提示。

左右結構：部、橫、跨、欄、設

上下結構：參、堅、案、貴

獨體字：爪

b、同學寫字。

C、同學寫完后，選取有代表性的展現、評議。

五、布置作業

①抄寫詞語表中列出的本課的詞語各兩遍。

②搜集橋的圖片和文字資料。

其次課時

一、復習鞏固

①聽寫詞語。

聽寫后，同座相互批改。