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高中語文現(xiàn)代詩歌鑒賞

1.對下面這首詩的賞析，不適合的一項為哪一項()

海

臧克家

從碧澄澄的天空，

看到了你的顏色；

從一陣陣的清風，

嗅到了你的氣味；

摸著潤濕的衣角，

觸到了你的體溫；

深夜醒來，

耳邊傳來了你有力的呼吸。

(1956年)

詩人用平實的語言，分別從視覺、嗅覺、觸覺、聽覺四個方面寫出了他對大海的感覺。

由遠而近、從白天到夜晚，大海給詩人的感覺不盡同樣，這些形成了全詩的發(fā)展層次。

C.詩人將自己的感覺加以升華，使大海人格化、生命化，向我們顯現(xiàn)出大海的整體形象。

D.這首詩反響了詩人對大自然壯觀的欣喜，也反響了他的人生哲學，表現(xiàn)了必然的人生真諦。

2.請閱讀下面一首現(xiàn)代詩，選出剖析不當?shù)囊豁?)

春水

冰心墻角的花!／你自視過高時，／天地便小了。／

A.“墻角的花!”這是一個稱呼語，憂如有人用一種平易的語調(diào)叫著花兒的名字，但絕不是單純的無聊空

洞的稱呼，而是包括著一種溫情，一種希冀。

B.“墻角”一詞在全詩中發(fā)揮重視要作用。它點了然花的生長環(huán)境，表示了花“自視過高”的客觀原因，

為后邊對花的溫婉勸告作了鋪墊。

C.“你自視過高時，天地便小了。”這句話形象地顯現(xiàn)了反差強烈、比較鮮亮的自然和心理兩種空間。

自然空間是客觀存在的，不能夠任意改變，而心理空間能依照感情載體的不同樣心理感覺而變化。

D.作者關(guān)于花草懷有一種特其他敏感，既借小花以自傷，又借小花來述理，達到了劉勰所說的“喻巧而

理至”的藝術(shù)境地。

3.閱讀《溫泉關(guān)隘墓碑銘》，回答以下問題。

溫泉關(guān)隘墓碑銘

(希臘)西摩尼德斯

過路人，請傳給斯巴達人

為了遵照他們的囑咐，我們躺在這里

對這一墓碑銘剖析不適合的一項為哪一項()

本詩表達給人一種口吻感覺，十分平易平易，本色天成。

本詩的原旨是殉難者對活著的人們的富于民族意識的囑咐，而詩人的表現(xiàn)卻反起一筆來寫。

C.詩人將生者和死者擺在同一坐標系統(tǒng)中，使詩的精神空間猛然增添起來，豐富起來了。

D.詩人重視語言，開頭就將戰(zhàn)爭拉近，便于用寫實的手法描述戰(zhàn)爭。

4.對下面這首詩的賞析，不適合的一項為哪一項()

沒有一座橋比她更平常／人群中也許不能夠引來目光的瀑布／沒有一座橋比她更奇怪／通過后，你才能破譯／世界與人生的好多奧秘／

A.這首詩以“橋”這一意象喻指人民教師，正確形象。

這首詩以物喻人，贊美了一種平凡而又神圣的職業(yè)。

C.這首詩托物言志，想象豐富，構(gòu)思奇異。D.這首詩語言樸素卻意蘊無量。“平常”與“奇怪”的比較，有力地突出了主題。

5.對下面這首詩的賞析，不適合的一項為哪一項()

夢

魯迅

好多的夢，趁夜晚起哄。

前夢才擠卻大前夢時，后夢又趕走了前夢。

去的前夢黑如墨，在的后夢墨一般黑；

去的在的憂如都說，“看我真好顏色。”

顏色許好，私下不知；

而且不知道，說話的是誰?

私下不知，身熱頭痛。

你來你來!理解的夢。

選自《新青年》1918年第4卷第5號

A.這首詩一開頭，詩人就說“好多的夢，趁夜晚起哄。”這里的“夜晚”是指特定的歷史時期，詩中的“夢”正如《呼叫·自序》中“年青時候也從前做過好多夢”的“夢”同樣，是指一種希望，一種理想。

B.這首詩中“前夢黑如墨”“后夢墨一般黑”指在那“風雨如磐”的黑暗年代各樣各樣的人所做的諸如“恢復(fù)漢宮威儀”、“反清革命”等美夢，這一個又一個的“夢”，沒有什么不同樣，表現(xiàn)了作者對過去的完整否定。

C.結(jié)尾兩行和全詩主旨游離，詩人身處黑暗之中，就像在沒有窗戶的“鐵房子”里“身熱頭痛”，快要悶

死了，所以全力呼叫“你來你來!理解的夢”，表示了詩人對光明的熱切希望。

D.這首與先生的第一篇白話小說《狂人日記》同時公布的新詩，突出的特色是以夢的意象來表達作者

的一些想法，全詩既有詳盡的感性形式，境地宛轉(zhuǎn)但不模糊；又有深刻的理性內(nèi)容，直白卻不是說教。

6.閱讀下面一首詩，選出剖析不當?shù)囊豁棡槟囊豁?)

絕壁邊的樹

曾卓不知是什么奇怪的風／將一棵樹吹到了那里——／平原的終點／周邊深谷的絕壁上

它傾聽遠處森林的喧華／和深谷中小溪的歌唱／它孤單地站在那處／顯得孤單而又倔強

它的波折的身體／留下了風的形狀／它憂如立刻傾跌進深谷里／卻又像是要展翅飛

這首詩借物喻人，寫出了堅毅不屈的人格之美。

這首詩實質(zhì)上寫人在損壞的邊緣，堅毅奮爭，懷抱高遠的理想。

C.這首詩認真地描述了樹的形象，表達了對這棵樹的贊美崇敬之情。

D.這首詩三節(jié)層層深入，節(jié)奏整齊，韻律友善。

7.對下面一首詩，剖析不正確的一項為哪一項()

光明

朱自清

風雨沉沉的夜里，

前面一片荒郊。

走盡荒郊，

即是人們的道。

呀!黑私下岐路萬千，叫我怎樣走好!

“上帝!快給我些光明吧，

讓我好向前跑!”

上帝慌著說：“光明?

我沒處給你找!

你要光明，

你自己去追!”

A.詩的開頭用“風雨”“夜”“荒郊”等詞語全力襯著環(huán)境的惡劣，旨在為下文寫對光明的渴求作鋪墊。

B.“上帝!快給我光明吧，讓我好向前跑!”這幾句詩中連用兩個惋惜號，語氣特別強烈，這是一個對光

明執(zhí)著追求的強者對主宰萬物的上帝的埋怨與指責。

C.最后四句，詩人借上帝之口，告訴人們光明只能靠自己去創(chuàng)立。這同《國際歌》中的歌詞“素來就

沒有什么救世主，也不靠神仙皇帝。要創(chuàng)立人類的幸福，全靠我們自己”的思想意蘊是相通的。

通觀全詩，有些句子憂如不那么順口，寓意也比較單純、直接，所以，在藝術(shù)組成上顯然沒有作者的散文《荷塘月色》、《綠》那樣圓熟，由此也能夠看出此詩寫于白話新詩草創(chuàng)之時。

參照答案：

1.D

2.D(詠的是花草，比喻的是人事，其實不是以此自傷)

3.D(“礁石”在這里是一種象征，融進了作者的感情)

4.C(非托物言志)

5.C6.C7.B

一、詩歌的整體鑒賞

詩歌是作者以豐富的感情和想象，節(jié)奏鮮亮友善精練的語言，高度會合地反響社會

生活的文學式樣。鑒賞詩歌要注意掌握以下幾點：

1．理清形式

不

同類其他詩歌在表情達意、

節(jié)奏韻律等方面各有特色。

現(xiàn)代詩歌的主流是新詩，

也包括現(xiàn)代

人寫的舊體詩(包括詩詞曲)。新詩反響再生活，表現(xiàn)新的思想感情。新詩形式上采用白話，

打破了舊體詩的格律的拘束，創(chuàng)立出很多樣式，總的說來按形式，一種講究格律，謂之格律

詩，一種比較自由，即自由詩；按表達方式，可分為敘事詩與抒情詩。種類不同樣，形式、風格也不同樣；這是閱讀詩歌要第一掌握的。2領(lǐng)會境地詩歌的主題平常是借助境地來表達的。境地是作者的思想感情和描述的生活圖景交融而成的一種藝術(shù)境地。領(lǐng)會境地的方法是，抓住詩歌的畫面平易氛，去理解、感覺“此時”“此景”中“此人”的“此情”是什么。3．咀嚼字詞詩歌的語言特色是形象、凝練，富于表現(xiàn)力。

要聯(lián)系全詩主旨，屢次咀嚼品味，領(lǐng)悟含義深刻、雋永的字詞，來理解作者煉字煉意的技巧。

相對來說，新詩采用白話文寫作，較少用典，從字面上較舊體詩簡單掌握，但要能正確談?wù)撘皇自姡允且獙掖卫首x，全力推斷，抓住飽含作者深情的詞語來認真品味其深層含義。4．明辨手法詩歌的形象性與抒情性要借助各樣藝術(shù)手法來表現(xiàn)，例如比興、擬人、夸張、對偶、排比、襯托、屢次、象征、以動寫靜、小中見大、虛實結(jié)合、托物言志等。理解這些手法，有助于披文入情。二、詩歌閱讀訓練（一）閱讀下面一首詩，完成1－2題老馬臧克家總得叫大車裝個夠，它橫豎不說一句話，背上的壓力往肉里扣，它把頭深重地垂下！這刻不知道下刻的命，它有淚只往心里咽，眼里飄來一道鞭影，它抬初步望望前面。1、選出語句剖析不當?shù)囊豁棧ǎ〢．“背上的壓力往肉里扣”，形象地展示了老馬的負重與悲苦。B．老馬“把頭深重地垂下”、“有淚只往心里咽”，看出老馬委曲求全、不思抗爭心胸狹窄的神情。C．表面是寫馬，而實質(zhì)是寫人。寫舊中國倍受奴役的勞苦大眾。D．詩人善于用動詞，“扣”、“垂’”、“咽”等詞語，都嚴重地烙上了作者深深的感情。2．選出賞析不適合的一項（）A、這首詩只截取了裝車那一刻的情況，畫面也突現(xiàn)了老馬頭部的動作，卻表現(xiàn)出老馬悲慘的處境和悲苦的命運。B詩中的老馬肉體和精神上都受著深重的壓力，它在劫難的生活中掙扎、希望，它的性格中有平易、有堅韌，更有不屈的抗爭。C．這首詩，有人認為表現(xiàn)了中國的勞苦大眾，有人認為有詩人的影子，也有人認為詩人要表現(xiàn)的就是一匹可憐的老馬。讀者怎樣理解，自可見仁見智。D、這首詩語言樸素而傳神，像“橫豎”、“扣”本是極平常的口語，用于詩中卻能真實地反響出老馬的命運及詩人對它的深切同情。（二）閱讀下面這首詩，回答1—2題。我熱愛秋天的風光梁小斌我熱愛這比人類存在更古老的風光秋天像一條深沉的河流在歌唱當土地呼喊我去收割的時候一條被太陽翻曬過的河流在我身軀上流淌讓河流把我洗黑當我成熟今后被拋在地上我仰望秋天像燦爛的屋頂在斜陽下泛著金光秋天像一條深沉的河流在歌唱河流兩岸還漣漪著我優(yōu)美的思想秋天的存在使我想起在耕種此后必然會有收獲我有一顆種子已經(jīng)被忘掉我長時間欣賞這比人類存在更古老的風光秋天像一條深沉的河流在歌唱1．對詩句與詞語的解讀，不確實的一項為哪一項（）A．秋天的風光“比人類存在更古老”。詩句宛轉(zhuǎn)地說明：秋天的風光有著永遠的主題。B．“秋風像一條深沉的河流在歌唱”。詩人采用“歌唱”一詞，旨在響亮地說明秋天的風光有著說不完的故事。C．“像燦爛的屋頂在斜陽下泛著金光”。這里，“燦爛的屋頂”比喻的是天空，這和“天似穹廬”的詩句有異曲同工之妙D、“河流兩岸還漣漪著我優(yōu)美的思想”。思想以“漣漪”來形容，不只形象地寫出了“思想”的活躍。也為詩篇增添了爽朗的動感。2．下面對這首詩的賞析，不適合的一項為哪一項（）A、《熱愛秋天的風光》，表現(xiàn)了詩人的一種執(zhí)著；詩篇既寫出了秋天的自然之美，又頌揚了創(chuàng)立的永遠。B．詩人對大地噴吐了滿腔的熱情——要響應(yīng)土地的呼喊，去收割，去磨煉，去培育新的希望。C．由于要抒發(fā)“熱愛”之情，所以詩人選擇的語言多為亮色。比方“成熟”、“深沉”、“優(yōu)美”、“泛著金光”D．詩篇成心運用多種修辭格來達意抒情，平增了藝術(shù)魅力，給人以美的享受，“河流歌唱”、“土地呼喊收割”、“兩岸漣漪優(yōu)美思想”就是典型例句。（三）閱讀藏克家的《老黃牛》，完成1—4題塊塊荒田水和泥，深耕細作走東西。老牛亦解韶光貴，不等揚鞭自奮蹄。．“紹光”和“奮”在《現(xiàn)代漢語詞典》中有幾

個講解，選出與詩中意思切合的一項（）韶光：①美麗的春光②比喻美好的青年時代奮：①鼓起勁來②搖動；舉起A．①①B．②②C、①②D、②①2．選出對這首詩的體裁說明不正確的一項（）A古典詩歌B、現(xiàn)代詩歌C、七言絕句D、舊體詩3．“老黃牛”這一形象最感人的一點是什么？選出判斷正確的一項（）A．貴在認真B．貴在耐勞C、貴在惜時D．貴在自覺4．請選出對“老牛亦解韶光貴”理解得較好的一項（）A、“老黃牛”知道春光易逝，不能夠誤了農(nóng)時。B、“老黃牛”知道春耕重要，不敢有一絲怠慢。C、“老黃牛’知道“人誤地一時，地誤人一年”。D、“老黃牛”自知服役的時間不多了，要貢獻余力。詩歌訓練參照答案（一）1、B2、C(二)1、B2、C（三）1、C2、A3、D4、D初步鑒賞文學作品的內(nèi)容、語言、表達技巧，是新《考綱》中的一項重要內(nèi)容。其中的熱點考題是關(guān)于詩歌的鑒賞，而現(xiàn)代詩歌的鑒賞倍受人們的關(guān)注。那么，怎樣來解答現(xiàn)代詩歌的鑒賞題呢?從高考的命題實質(zhì)來看，現(xiàn)代詩歌的測試多以選擇題的方式出現(xiàn)，如1999年高考語文第10題對艾青詩《我愛這土地》的賞析等。在詳盡應(yīng)試過程中，能夠運用以下一些解題技法。

一、借技巧，抓重點，透過現(xiàn)象看實質(zhì)。

詩歌貴形象思想，且講究宛轉(zhuǎn)。當詩人描述什么事物時，他的目的經(jīng)常不在

于說這事物怎樣，而在于表達自'己的思想感情；寫景則是借景抒情，詠物則是

借物言志。而這些形象也好，感情也好，無不依賴于詩歌語言的表述，若是我們

在應(yīng)試時能借助這一作詩技巧，抓住這些重點性的詩句，那么我們就能撥開迷霧，

透過現(xiàn)象，掌握全詩的主旨，進而順利解答關(guān)于主旨一類的考題。比方：

對詩人臧克家在1932年寫的《老馬》一詩的主旨理解正確的選項是()

總得叫大車裝個夠／它橫豎不說一句話／背上的壓力往肉里扣／它把頭深重地垂下

這刻不知道下刻的命／它有淚只往心里咽／眼里飄來一道鞭影／它抬初步來望望前面

A．反響舊中國生產(chǎn)力低下，長途運輸還得靠老馬拉車。

B、同情老馬碰到的損害以及被任意踩踏的命運。

C．顯示舊中國人民在死亡線上掙扎，命運十分悲慘。

D．揭穿舊中國人民正以驚人的毅力忍受著深重的劫難。

本詩以馬為描述對象，但作者決不會是在說現(xiàn)實中的馬怎樣怎樣。作者顯然是在以馬喻人。此題A、B兩項都是錯誤在不懂得這類技法。C項能聯(lián)系該詩寫

作的時代背景來張開想象和聯(lián)想，懂得以馬喻人，但對詩的主旨理解錯了。"它橫豎不說一句話"、"它把頭深重地垂下"、"它有淚只往肚里咽"這些重點語句描述的形象是在"忍受"而非"掙扎"，它是災(zāi)禍深重的舊中國人民悲慘形象的真實寫照。可見答案應(yīng)為D。

二、按需要、看搭配，注意表達合語境。

與古典詩歌同樣，現(xiàn)代詩歌也十分講究語言的磨煉。有一類考題是察看運用詞語的能力的。做這類題，一要看詞語的搭配，二要看表現(xiàn)方法的需要，三要看可否切合句意，切合詩境，進而達到排誤存正。比方：閱讀下面的詩歌，完成詩后考題。

也許--葬歌（聞一多）也許你真是哭得太累，／也許，也許你要睡一睡，／那么叫夜鷹不要咳嗽，

／蛙不要號，蝙蝠不要飛

禁止陽光a你的眼簾，／禁止清風b上你的眉。／無論誰都不能夠驚醒你，／

撐c松陰袒護你睡。／也許你聽這蚯蚓翻泥，／聽這小草的根須吸水，／也許你聽這般的音樂，/比那詛咒的人聲更美。

那么你先把眼皮閉緊，／我就讓你睡，我讓你睡。／我把黃土輕輕蓋著你，／我叫紙錢慢慢的飛。

第二節(jié)abc三處各有一個詞，依次填入后，適合的一項為哪一項()

A、照飄樹B、弄吹片C、撥刷傘D、射掠團

細品全詩，可知：a處，主語是"陽光"，賓語是"眼簾"，"弄"字顯然不當，據(jù)下文"無論誰都不能夠驚醒你"可知ab兩處用的是擬人法，"照"和"射"不能夠產(chǎn)生擬人作用，所以a處應(yīng)選"撥"。"飄、吹、掠"也都不能夠產(chǎn)生擬人作用，所以b處應(yīng)選"刷"。c處，"團"字?quot;松陰"搭配不當，"樹"和"片"與"撐"字搭配不當。只有"傘"字，既能與"撐"搭配，又能與"袒護"搭配。比較四個選項，答案當

為C。

三、讀原詩，據(jù)題干，綜合思慮防片面。

有些對思想內(nèi)容與寫作手法的理解的考題，經(jīng)常采用以偏概全的方法來設(shè)置迷惑項，攪亂考生。應(yīng)試時，應(yīng)把原詩、說明及題干中供應(yīng)的條件綜合起來考慮，才能解答。仍以聞一多先生的《也許(葬歌)》為例(原詩見上)：

①這首詩是作者為長女立瑛三歲時天折而作。表達的思想感情貼切的一項為哪一項

()

A．表現(xiàn)父親對去世的女兒特別疼垂同情，心里極度傷心的感情。

B．經(jīng)過對女兒的哀悼，表達了詩人對現(xiàn)實社會"詛咒的人聲"強烈的不滿。

C．表現(xiàn)父親為去世的女兒衷心祈禱，希望她能在地下安息。

D．經(jīng)過對女兒的哀悼，表達了詩人希望過一種平易沉寂生活的強烈夢想。

②這首詩中寫出了夜鷹、蝙蝠、陽光、清風、松陰、蚯蚓、小草、黃土、紙

錢等事物及有關(guān)的動作或聲音，這樣寫的目的是()A．經(jīng)過詳盡形象，象征社會的環(huán)境。B．經(jīng)過詳盡形象，進行生動的比較。C．經(jīng)過詳盡形象，襯托真實的境地。D．經(jīng)過詳盡形象，張開豐富的想象。

第①小題察看的是對詩的思想內(nèi)容的理解。有些考生知道聞一多是個民主主義戰(zhàn)士，知道他的詩集《死水》內(nèi)容多抨擊黑暗現(xiàn)實，所以在做題時不加考慮地選擇B項。這是不正確的。此題題干已經(jīng)提示：這首詩是作者為長女立瑛三歲天

折而作。即是為亡女而作，抒發(fā)的就必然是哀思之情。所以答案應(yīng)為A。

第②小題察看的是對寫作方法的理解。依照上面對詩歌的剖析，B項不正確。詩中有比較，但不是這些事物都用于比較了，A項以偏概全，也不正確。D項"張開豐富的想象"與表現(xiàn)主旨偏離太遠。只有C項與哀悼亡女緊相聯(lián)系，是正確

的。

四、找矛盾，扣，掌握意象真。

代歌的考，一般重于歌的主、意象、境地等方面。命者在

置，經(jīng)常會采用必然或否定的矛盾方法來干考生。所以，宜先找

出矛盾之，再扣目和旨趣，掌握歌的形象特色，辨出真來。比方(1999

年高考文第10)：

下面首的析，不適合的一是

我土地（艾青）1938年11月17日

若是我是一只，／我也用嘶的喉歌唱：／被暴雨所打看的土地，／永洶涌著我的悲的河流，／無止息地吹刮著的激怒的，／和那來自林的特別溫柔的破曉??／--爾后我死了，／羽毛也腐在土地里面。／什么我的眼里常合淚水?／因我土地得深沉??

A．人未用"珠玉"之而用"嘶"來形容兒的歌喉，令人領(lǐng)會到歌者的曲折、悲酸和著的。

B．關(guān)于"土地""河流""""破曉"的一句，抒寫了大地受到的苦、人民的悲和激怒、光明的向往和希冀。

C．"爾后我死了／羽毛也腐在土地里面。"兩句形象而充分地表達了人土地的迷戀。而且含獻身之意。

D．"什么我的眼里常含淚水?／因我土地得深沉??"兩句中的"我"，指體""而不是指人自己。

《我土地》一是艾青在抗期的名作，四個分著眼于歌所抒的感情，形象所含的意、文字表達技巧等，其中C、D兩，一"形象而充分地表達了人土地的迷戀"，一"中的'我'，指體''而不是指人自己"，組成明的矛盾，必有一。答即可今后下手，作分辨。

可知，"我"是人的自我形象，其形象的特色是"土地"，已很明確。至于中寫到""，是"我"物，以豐富"我"的形象，""不是全的形象。再，最后兩句人已從比的境地返回，是人在向者直抒胸臆，所以，依照一形象特色，我就不判斷D不適合的了。

之，在中，只要我因制宜，靈便運用上述技法、代歌的析就會自如付了。

代歌的主流是新，也包括代人寫的舊體(包括曲)。新是“五四”新文學運的兒，反響再生活，表新的思想感情。新形式上采用白，打破了舊體的格律的束，造出很多式，的來，一種究格律，之格律，一種比自由，即自由。

自由詩形式自由，詩行可長可短，行數(shù)可多可少，能夠押韻也可不押韻，可用標

點也可不用標點；格律詩在格律方面比較講究，但不是像舊詩那樣有固定的格式，大體說來，詩行要求有比較整齊友善的節(jié)拍，雙數(shù)詩行的末一字要求押大體同樣的韻；有的詩不分節(jié)，有的詩分為若干節(jié)，分節(jié)的詩，各節(jié)的行數(shù)要大體相等。

詩歌的藝術(shù)概括力最強，鑒賞時，要從詩歌凝練宛轉(zhuǎn)的語言下手，進而掌握重點詞句的深層含義，品味詩歌所抒發(fā)的感情，剖析其多種藝術(shù)手段，掌握并深刻理解作品所塑造的藝術(shù)形象，感覺詩歌的優(yōu)盛意境。

詳盡說來，現(xiàn)代詩歌的鑒賞主要從以下幾方面下手：

(一)詩歌的語言

語言是所有文學作品的基本資料，詩歌特別講究語言的運用，其藝術(shù)形象的塑造，境地的創(chuàng)立以及感情的傳達，都要借助語言。由于體裁的特色，詩歌的語言要求能用最簡潔的詞句來傳達盡可能豐富的內(nèi)容，這就形成詩歌語言凝練、宛轉(zhuǎn)、跳躍性強的特色。相對來說，新詩采用白話文寫作，較少用典，從字面上較舊體詩

簡單掌握，但要能正確談?wù)撘皇自姡允且獙掖卫首x，全力推斷，抓住飽含作者深情的詞語來認真品味其深層含義。

(二)詩歌的形象

詩歌是經(jīng)過藝術(shù)形象來反響生活抒發(fā)感情的。鑒賞詩歌必定正確掌握詩歌中的藝術(shù)形象。有些詩，通篇描述詳盡鮮亮的形象，借形象來抒發(fā)感情；有些詩，雖沒有描述詳盡形象，但能喚起讀者想象，在想象中形成詳盡形象；也有些詩，既描述了詳盡形象，也抒發(fā)了自己的思想感情，只管詩歌刻畫形象的方式有所不同樣，但鑒賞詩歌都必定掌握詩歌描述的形象。

要掌握詩歌的形象，就要抓住形象的特色。有些詩歌描述的形象很多，我們應(yīng)該對眾多的單個形象進行組合加以想象，組成整體形象；有些詩歌描述的形象其實不是實指，而是有比喻或象征的內(nèi)涵，掌握這類作品的形象就不能夠從字面上理解而應(yīng)結(jié)合時代背景、作者遭到等，經(jīng)過想象、聯(lián)想來挖掘形象的內(nèi)涵。總之，理解詩歌的形象應(yīng)立足于深層理解和整體掌握，不能夠望文生義，浮于表面。

詩歌塑造形象的手法好多，能夠?qū)π蜗笾苯用枋觯材軌蜷g接描述；能夠是白描，也能夠是濃墨重彩；能夠鋪墊、襯托，也可借助想象、聯(lián)想塑造形象。只有真實

理解了詩歌的形象，才能深入意會詩歌所抒發(fā)的感情。

(三)詩歌的感情

詩歌是抒情言志的文體，鑒賞時，須深切領(lǐng)悟詩歌的感情內(nèi)涵。能夠從詩歌的形象、境地中掌握它所要表示和啟迪讀者的東西來領(lǐng)悟作者的感情。

一些詩歌的思想感情是經(jīng)過詩歌形象的比喻、象征意義來表現(xiàn)的。理解這類詩歌

的思想感情，第一要正確掌握形象的內(nèi)涵，而張開想和想象，加深感情的理解，要防備形象掌握上的指性。

歌是必然代生活的反響，理解歌的感情不能夠忽略代的特色。同一材的作品，由于人的理想志趣、生活、所代不同樣，會表出不同樣的思想感情。

理解歌的感情要及歌的體裁、格、門派等因素。主歌和浪漫主歌在感情表達上就有區(qū)，豪放派和婉派表達的思想感情也有不

同。

人抒感情的方式是多種多的。能夠直抒胸臆，能夠借景或借物抒情。多歌是情況交融，寓情于景。

(四)歌的特色

特色主要指抒情手段、用典、構(gòu)思和表手法。在歌中，要能掌握歌常用的表達手段與技巧，如人、比、借代、夸、比、象征、以寫靜、小中大、虛合、托、托物言志等。

十四、藏羚羊的

不知道什么?一身御寒的皮毛。惹柬身的。我已退到可可西里的角落，有追隨的口著我。吃草的身軀，溫柔的性格，無情的子，我怎能抵得。

我哭泣啊，我啊，

了填幾人的芙，我付出生命的代價也太多。

(二)

密的人啊，我多么希望和平相，

友善的人啊，你生活，我也生活。

你著幸福的日子，我在可可西里的角落。

我都是大自然派來的使者，我同在一個地球，

多么希望友善地相，多么希望美好的生活。

上面歌，從文學欣的一兩個角度自己的欣感覺：

十五、獻班老的歌

有多少安慰，有多少激勵，在我立刻的刻；著多少囑咐，著多少希望，您把我一一送上人生的站臺，

目送著我各自踏上去的列??

兩行慈母淚，萬恩情。

您用抖的聲音激勵著我：

去吧——/勇敢的孩子，

向著明天，譜寫再生活的贊歌！

（節(jié)選自《獻給老師的花束》，作者徐魯，有變動）

1．寫出這首詩的韻腳（句末押韻的字）。2．這首詩應(yīng)該用怎樣的語速朗讀，請選出表述正確的一項。（

A．急促B．高亢C．舒緩D．低沉

）

3．請從詩中找出你最喜歡的詩句，并從語言表達和思想內(nèi)容兩個方面說明原因。十六、泥土

老是把自己看作珍珠，就時時有怕被淹沒的傷心；把自己看作泥土吧，讓大家把你踩成一條道路。

請寫出這首詩的寓

意：

十七、春水（節(jié)選）

一道小河，平平蕩蕩地流將下去，只經(jīng)過平沙萬里自由的，寧靜的，他沒

有快樂的聲音。

一道小河，曲波折折地流將下去，中經(jīng)達頂峰深谷險阻的，挫折的，

他也沒有快樂的聲音。

我的朋友！感謝你解答了，我久悶的問題，平蕩而波折的水流里，青年的快樂，在其中漣漪著了。

這是冰心八十多年前初版的詩集《春水》中的詩句。那時的詩人滿懷對新的精神生活的希望，天真地，又是苦苦地探望著世界與人生之謎的謎底。她以矯捷的感悟力從生活現(xiàn)象中獲得了巧妙的生命體悟，而且用詩的語言傳達出心靈感悟的信息，那就是：

詩人用“平平蕩蕩”的河流和“曲波折折”的河流比喻兩種生活現(xiàn)象，一種是：

，另一種是：

快樂是一種感覺，是心靈的一種歡喜舒坦的感覺和狀態(tài)；快樂是一種美德，是對生活的爽快和熱愛。請你結(jié)合詩歌談?wù)勀銓鞓返睦斫猓?/p>

十八、給烏蘭諾娃①

——看芭蕾舞《小夜曲》

后作

艾青

像云同樣嬌嫩，像風同樣輕，比月亮更光明，比夜更沉寂——人體在天空里游行；不是天上的仙女，倒是人間的女神，

比夢更美，比想象更感人——是勞動的結(jié)晶。

注：①烏蘭諾娃，是世界出名的前蘇聯(lián)芭蕾舞女演員。

1、講解詩中加點的詞語。（1）游行：

（2）結(jié)

晶：2、詩中破折號的作用是（

）

A．表示運用了比喻的修辭手法。B．表示朗讀時聲音的延長。

Ｃ．表示詩中語意的躍進。Ｄ．表示講解說明。

3、這首詩描述的對象是舞蹈，能表示這一點的依照是（）

Ａ．詩中的比較手法。Ｂ．詩中的比喻手法。

Ｃ．詩歌的副標題。Ｄ．詩中描述的作者的感覺

4、詩中的點睛之筆是：

5、詩中描述芭蕾舞舞姿特色的比喻句

是：

6、表現(xiàn)對芭蕾舞舞姿整體感覺的句子

是：

十九、老馬

臧克家

總得叫大車裝個夠，它橫豎不說一句話，背上的壓力往肉里扣，它把頭深重地垂下！

這刻不知道下刻的命，它有淚只往心里咽，眼里飄來一道鞭影，它抬初步望望前面。

1、對《老馬》一詩的主旨理解正確的選項是：（）A、反響舊中國生產(chǎn)力低下，長途運輸還得靠老馬拉車。B、同情老馬碰到的損害以及被任意踩踏的命運。

C、顯示舊中國人民在死亡線上掙扎，命運十分悲慘。

D、揭穿舊中國人民正以驚人的毅力忍受著深重的災(zāi)禍。

2、選出對語句剖析不當?shù)囊豁棥＃ǎ?/p>

A、“背上的壓力往肉里扣”，形象地顯現(xiàn)了老馬的負重與悲苦。

B、老馬“它把頭深重地垂下”、“有淚只往心里咽”，表現(xiàn)出老馬委曲求全、

不思抗爭、心胸狹窄的神情。

C、本詩表面是寫馬，而實際上是寫人，寫舊中國備受奴役的勞苦大眾。

D、詩人運用動詞，“扣”、“垂”、“咽”等詞語，都深深烙上作者感情的印

記。2、

選出對本詩賞析不適合的一項。（

）

A、這首詩只截取了裝車那一刻的情況，畫面也突出了老馬頭部的動作，卻表現(xiàn)出老馬悲慘的處境和悲苦的命運。

B、詩中的老馬肉體和精神上都受著深重的壓力，它在劫難的生活中掙扎、希望，

它的性格中有平易、有堅韌，更有不屈的抗爭。

C、從寫作手法看，這首詩對偶嚴整，比喻生動。

D、這首詩語言樸素而傳神，像“橫豎”、“扣”本是極平常的口語，用于詩中

卻能真實地反響出老馬的命運及詩人對它的深切同情。

二十、薔薇

沒有人會記得這一朵薔薇，也許她今后就漂泊漂泊，要不是我把她從路邊撿起，

把她撿起來獻給了你。只有一只蜂兒思念著她，也許還有一只蝴蝶，趕忙從遠處找到這里，為的是在她胸口打盹歇息。只有一只小鳥感覺驚訝，還有一陣細風靜靜惋惜，惋惜這朵小小的花兒，小小的花兒多么簡單枯敗！

1、“小小的薔薇”指代的是什么？薔薇的命運預(yù)示著什么？

２、小鳥驚訝什么？細風惋惜什么？

３、你認為“薔薇”象征什么？

二十一、鄉(xiāng)色酒

三十年前／你從柳樹梢頭望我／我正年少／你圓／人也圓／三十年后／我從椰樹梢頭望你／你滿／鄉(xiāng)愁也滿

1、詩的第一節(jié)中“你從柳梢頭望我”，第二節(jié)中有“我從椰樹梢閑望你”，這

兩次樹木的變換暗2、這首詩的主題是什