千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦幼兒園活動說課稿設計(精選5篇)幼兒園活動說課稿設計(精選5篇)

作為一位不辭辛苦的人民老師，為了提升自己的教學力量與課堂質量,會討論說課稿的編寫。那么,說課稿要怎么寫呢？下面是由我給大家帶來的幼兒園活動說課稿設計5篇，讓我們一起來看看！

幼兒園活動說課稿設計（篇1）

今日，我們園領導讓我們觀看了應彩云老師的課堂視頻《老鼠娶新娘》，從而讓我想到了08年我第一年工作時幸運觀摩到應老師的那堂《幸福的大桌子》，那時還未脫稚氣的我剛踏上老師的崗位，只是被應老師的課堂給吸引了，那種感覺當時也不知道怎么表達，但現在的我有了更多的感受。

在整個教學過程中，應老師和孩子們的距離始終都是很近的，像是孩子們的大伴侶。尤其是在上課的開頭部分，與孩子們熟悉的過程中是很自然的。為了不讓孩子分散精力，首先她先讓孩子們熟悉一下自己與聽課的這些老師們。熟悉后自然就不會在上課的過程中再分散精力了。這就是高人一等的做法，是很值得我們學習的。

在教學過程中，她始終叫著“珍寶”，孩子們都特別喜愛別人叫他們珍寶，這樣她就和孩子們的距離拉得特殊近。孩子們都特別喜愛“喜愛自己的人”。只有這樣，孩子們才情愿跟著她的思路始終走下去。另外，她還抓住了幼兒的實際，從實際狀況動身，結合幼兒的生活閱歷，幼兒學起來特殊的帶勁。

其次，課上應老師在語言活動中的環節設計、提問方式面對全體照看個體等活動都非常的合理，實踐操作性強。應老師的課讓我們看到了幼兒從不會說、不情愿說到想說、情愿說的過程。課堂中時時到處是無痕教學的軌跡，沒有說教，有的只是談心、溝通、嬉戲、還有品嘗，非常融洽、和諧。

從她的課堂活動中，我看到了她與生疏孩子們之間的融洽、和諧、歡樂，還有就是與活動相融合的教育意義。聽、看應老師上課完全是一種享受，享受著教學魅力大放光榮。始終喜愛“教育無痕”，由于自己沒法做到，所以更加喜愛。在應老師的課堂中時時到處是無痕教學的軌跡，沒有說教，只是談心、溝通、嬉戲、還有品嘗，在應老師的教學中可以說：教學是一件很幸福的事情！應老師在孩子面前是幸福的，做應老師的孩子是幸福的，而我在聽課的同時也是幸福的！幸福有時就是這么簡潔！

通過學習應老師的這節課，真是讓我受益匪淺，也讓我看到了自己的差距，找到了努力的方向，信任只要在日常活動中常常反思和琢磨自己的教學行為，并在教育活動中學習應老師，和孩子們的距離拉得再近一些，使自己能更好更快的成長起來！

幼兒園活動說課稿設計（篇2）

一、說教材

《誰藏起來了》是培育幼兒處理圖形類信息力量的嬉戲。在這個嬉戲中，主要進展孩子對一些圖形信息的認知和推斷力量，詳細而言，就是認知動物在形狀上的一些特征，并通過動物的局部信息來推斷整體是什么。

在活動中，我為幼兒供應了多張小動物的圖片，讓幼兒依據肯定的線索來找出每一只小動物。每張圖中小動物隱蔽的位置以及露出部位的多少都是不同的，難度漸漸增加。通過多次嬉戲，既加深了幼兒對動物形狀特征的理解，尤其是對一些細節特征的認知，還進展了幼兒通過局部來推斷整體的力量。

二、說教學目標

結合本節課的重點難點和孩子年齡特征，我制訂了以下教學目標;

1、在找動物的過程中，初步讓幼兒通過事物的局部特征來推斷整體。

2、培育幼兒初步的觀看力量：激發幼兒愛惜小動物的情感。

三、說教法、學法

為了能更快，更好地吸引幼兒的留意力，開頭部分我以嬉戲問答歌的形式引出愛好，充分調動幼兒的學習樂觀性。同時結合二期課改的理念，讓幼兒在嬉戲中學習。之后我又采納和手寶寶做嬉戲、誰藏起來了等方式，來讓幼兒通過事物的局部特征來推斷整體。

四、說教具預備

本節課我采納：老師教具和幼兒操作材料

1.老師教具除了現有的：1.《捉迷藏》大嬉戲圖一張2.小貓和小狗的大卡片6張以外我還自己制作塑封手的寶寶和小貓、小狗的家，來充分調動幼兒學習的愛好。

2.幼兒操作材料：1.小貓和小狗卡片10張2.《誰藏起來了》嬉戲圖1張。

五、說教學程序

好的教學設計是實現教育目標的有效途徑，本節課我采納五個環節來設計的。

第一部分：嬉戲引出愛好

在這一部分是用問答歌的形式：

1.依據綱要上面提到：23歲幼兒是口語進展的關鍵期，此時的兒童變得特喜愛說話，詞匯量快速增加。通過活動讓他們說一句完整的話，培育他們語言表達力量。

2.依據托班幼兒的年齡特點，他們對身邊的東西布滿著奇怪???，也喜愛仿照各種動物的叫聲，想通過活動激發幼兒學習的愛好，為下個活動作預備。

其次部分：出示動物卡片，引導觀看

就這個部分分了兩個環節：

第一環節是讓幼兒觀看小貓和小狗的不同點。然后提升小狗是由于裝扮不一樣，小貓是由于顏色不一樣。關心幼兒提升生活閱歷。

其次個環節是想通過和手寶寶做嬉戲達到一個鞏固的作用，為下一個誰藏起來了作預備。

第三部分：出示掛圖，猜猜——誰藏起來了

這個是本次活動的重點，也是難點部分。是通過動物的局部信息來推斷整體是什么。

第一：在這個活動中我們都看到，出示的掛圖特殊的美麗，顏色特別明麗，讓人看了眼花繚亂的。我采納提問的方式：我們怎么找呢?讓幼兒學習一個有序觀看法。

其次：邀請小動物出來的方式：讓幼兒說：尾巴上扎蝴蝶結的小狗快出來。在叫小動物出來不僅增加他們的學習愛好，還培育他們的語言表達力量，同時還鞏固了動物的特征。

第四部分：找伴侶

是培育幼兒初步的觀看力量。

第一：依據托班幼兒的年齡特點，對他們的教學采納直觀教學法。我是邀請一位幼兒上來，讓他聽要求演示找伴侶，然后再請幼兒操作。

其次：整理環節中，我是提倡幼兒邊送邊說：尾巴上扎蝴蝶結的小狗我送你回家。不僅鞏固對動物的局部的熟悉，而且也是提高語言力量的表達，激發幼兒愛惜小動物的情感。

第五部分：結束

讓幼兒在哈巴狗中，唱唱跳跳結束此活動。

幼兒園活動說課稿設計（篇3）

一、教材分析

幼兒美術活動是幼兒藝術活動中一部分，《3—6歲兒童學習與進展指南》中提出：“藝術是人類感受美、表現美和制造美重要形式，也是表達自己對四周世界熟悉和心情態度獨特方式。”大班幼兒接近畢業，孩子們都依依不舍，相互交換禮物，每天都會和同伴快樂在一起，感受著幼兒園這個大家庭帶來樂趣，給孩子留下美妙回憶，我們都是好伴侶這個主題簡單引起幼兒學習愛好，將主題以美術活動方式表現出來讓孩子通過創作畫面而感受到好伴侶在一起歡樂。

美術活動是幼兒細化活動之一，于是從大班幼兒喜愛畫畫這一特點入手，激發幼兒繪畫愛好，在日常教學與幼兒進行談話活動，關心幼兒更好理解主題，設計與主題相關情節。比如：一起做嬉戲、一起看書、嬉戲等。

二、活動目標

活動目標是教學起點和歸宿，對教育活動祈禱向導作用。

因此，我從以下三方面提出了本次活動目標：

1、在觀看和爭論基礎上，用繪畫形式呈現好伴侶之間友情，并合理地布置畫面

2、能夠精確畫出二至三個小伴侶在一起活動

3、體驗好伴侶即將離別依依惜別之情

三、教學重、難點及教學預備

大班幼兒喜愛畫畫，在觀看和爭論基礎上，以繪畫形式呈現好伴侶之間友情，并能夠合理地布置畫面作為本節課重點來解決；依據幼兒個體差異和力量不同。引導幼兒畫出和好伴侶發生快樂事以及好伴侶相處情節作為教學難點，引導幼兒無限制造力。為了更好服務于本次活動目標和完成活動內容我做了一下預備：

1、課前和幼兒進行談話活動，在日常中引導幼兒發覺和好伴侶在一起快樂開心事情

2、繪畫紙若干、水彩筆、油畫棒

3、繪畫范例若干（好伴侶在一起看書、跳繩、嬉戲等）

四、教學方法和學法

教育心理學認為：“學習者同時開放多個感知通道比只開放一個感知通道恩能夠更精確有效把握學習對象。”

依據幼兒現階段年齡特點和進展水平，在本次活動中我運用了談話法、觀看法、示范法、敘述法等。整個活動我遵循了幼兒學習規律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去“要我學”為現在“我要學”圍繞目標突出重點，克服難點。為此我運用了操作法、爭論法、敘述法。

五、教學過程

環節一：以談話形式導入主題，從愛好入手提問：“我們立刻就要畢業了，在幼兒園我們都有好伴侶。”能說一說和好伴侶在一起歡樂事嗎？和好伴侶一起做嬉戲、游泳、看書關心他們整理衣物等。關心幼兒回顧已有閱歷，并為下面活動做好鋪墊。

環節二：老師出示范例圖

我們和好伴侶有許多開心事情，老師今日也帶來了幾幅畫，你們看看他們在和好伴侶做什么？跳舞、做嬉戲、跳繩等。他們都和好伴侶在什么地方快樂在一起？

環節三：幼兒繪畫，并介紹自己作品

我們也有好伴侶，大家每天快樂在一起，有很多快樂事，請小伴侶畫畫你和你好伴侶吧？老師巡回指導，引導幼兒介紹作品。

環節四：老師小結

我們畢業了上學校，會分開，但是我們還依舊都是好伴侶，我們可以和好伴侶打電話，周末時候也可以約好伴侶一起出來玩。

六、教學評價

在教學中我通過提問和觀看，了解每個孩子繪畫特點和不同進展水平進行準時評價。評價是以確定、鼓舞語言評價孩子作品，多角度來發覺閃光點。

幼兒園活動說課稿設計（篇4）

一、說教材：

1、設計意圖：水是我們日常生活中不行缺少的，我們每天都離不開它，每個人離不開它，正由于水與我們生活的親密性，小伴侶很早就接觸并熟悉了它，可以說，幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發覺了許多好玩的而又新穎的現象。《新綱要》中指出，科學教育應親密聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探究的對象。因此，我選擇了物體在水中的“沉浮”現象，作為科學活動內容，在活動中我為幼兒供應了豐富的可操作性材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探究供應活動的條件，通過引導幼兒樂觀參與小組爭論、探究等方式，培育了幼兒合作學習的意識和力量，學會了用多種方式表現、溝通、共享探究的過程和結果。

2、目標定位：

在新《綱要》中指出，五大領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、力量、學問、技能等方面的進展，因此，依據幼兒的年齡特點和實際狀況，我制定了以下三個方面的目標：

(1)樂于參加科學試驗活動，能樂觀動手動腦主動探究。

(2)感知物體的沉出現象，并學習記錄試驗結果。

(3)初步了解轉變沉浮的方式。

3、教學重、難點：

(1)教學重點：了解物體的沉出現象。

(2)教學難點：學習記錄試驗結果和探究轉變沉出現象。

4、活動預備：

依據《綱要》中指出的“供應豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探究供應活動的條件。”我做了如下預備：

(1)每組一份試驗材料：盛滿水的臉盆，小石頭、橡皮泥、小木塊、泡沫板、塑料瓶、玻璃珠，擦手毛巾。（擺好后用蓋布蓋上避開分散孩子留意力）(2)記錄材料：每組一份彩色記錄卡、鉛筆。

(3)老師示范材料：魚缸、小石頭、橡皮泥、小木塊、泡沫板、塑料瓶、玻璃珠，教學課件

二、說教法：

在新《綱要》中指出，老師應成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者，關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感地察覺他們的需要，準時以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動。因此，我采納了以下教法：

1、演示法：

（1）大魚缸有助于幼兒清晰的觀看到老師演示的物體沉出現象，PPT上也有相應的圖片展現。

（2）對于此活動中使用的記錄卡，幼兒并未見過，因此，老師的演示是有必要的，通過老師的講解演示，可以讓幼兒直接了解記錄卡的記錄方法，削減了幼兒盲目探究的可能性。

2、觀看指導法：針對科學探究活動的隨機性，以及幼兒的自主建構過程，實行觀看指導法是比較合適的，老師通過敏銳地觀看，能針對地進行指導，還能在觀看中發覺幼兒感愛好的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機，樂觀引導。

三、說學法：

《綱要》中指出，要盡量制造條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發覺的樂趣。因此，此次活動中，幼兒的詳細學法有：

1、操作法：這是此次活動中，幼兒學習活動的主要方法。在新《綱要》中指出，老師要為幼兒的探究活動制造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參加嘗試。因此，我為幼兒預備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過程中，發覺物體沉浮的現象。

2、記錄法：讓幼兒將探究結果記錄下來，為后面的爭論活動供應依據。

3、體驗溝通法：在探究活動結束后，老師組織幼兒進行探討、溝通，進展了幼兒的語言表達力量，也體現了師生互動，幼兒與幼兒的互動。

四、活動流程：

1、導入活動(展現PPT的試驗物品圖片，讓幼兒說出有哪些東西。出示魚缸，事先用蓋布蓋住，猜一猜：這些東西哪些會沉，哪些會浮?)剛開頭，老師為幼兒設置了一個懸念，通過猜想活動一下子將幼兒的奇怪???心調動起來，為后面的探究活動奠定了基礎。

2、演示活動：先示范兩種物體的沉浮，木塊和石頭。

3、熟悉活動(你知道這是什么標志嗎?)在這里，老師通過講解、示范讓幼兒熟悉記錄卡的使用方法以及表示“上浮”、“下沉”的箭頭號標志，為接下來的記錄活動做好預備。

4、操作活動(請你來試一試，看結果和自己想的是否一樣?)這個環節的分組操作活動是此次活動的重點，老師為幼兒供應了豐富的、可操作的材料，并引導幼兒進行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的力量，還培育了幼兒的合作精神。在此環節中，先要講解操作規章，老師更多的是采納了間接指導和個別引導的方法。

5、記錄活動(哪些東西會下沉，哪些東西會上浮，請你用沉與浮的標記記錄下來，并出示記錄表。)每組讓一個幼兒記錄。通過記錄，使幼兒對各種物體在水中是沉還是浮一目了然，還為后面的總結溝通活動供應了依據。

6、溝通總結活動(展現每組的記錄表)7、探究活動：(讓幼兒帶著問題連續探究，使幼兒的愛好持續下去。想一想怎么轉變沉浮，例如如何讓橡皮泥浮現來或讓水瓶沉下去）在此環節中幼兒主動動腦想象，大家一起探究轉變沉浮的方法，老師按小伴侶的方法進行試驗示范。

幼兒園活動說課稿設計（篇5）

【說設計意圖】

《幼兒園教育指導綱要》中提出：“開展多種好玩的體育活動，特殊是戶外的、大自然的活動，培育幼兒參與體育熬煉的樂觀性，并提高其對環境的適應力量。”所以開展戶外體育活動具有重要的意義。

在日常生活中，幼兒隨處都可以看到各種瓶子，以廢舊的瓶子作為活動器材開展戶外活動，既能進展幼兒走、跑、跳的基本動作又可以進展幼兒動作的協調性、敏捷性。還能滿意幼兒對各種事物的探究欲望，提高幼兒樂觀參與體育熬煉的樂觀性。讓幼兒在自主的思索、探究、參加中，培育起競爭與合作的意識。

【說活動目標】

《幼兒園教育指導綱要》提出：“在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動中，進展幼兒動作的協調性、敏捷性。”但是只有老師敏捷把握綱要提出的總目標和幼兒的年齡階段目標之間的關系，才能達到最好的教育效果。依據大班的身體進展水平，幼兒已經把握了走、跑、跳等基本動作，所以在此基礎上為了進一步的進展幼兒的走、跑、跳的力量，我制定了本次活動的力量目標為：進展幼兒平穩走、繞障礙跑、夾物并腿跳的基本動作。

在體育活動中讓幼兒大膽的去制造、嘗試、這樣既培育了幼兒的動作技能，又增加幼兒的體質，并使幼兒在生活中不斷有新的發覺、新的創新、新的提高，其制造性培育就能走上良性循環的軌道。所以為了促進幼兒思維的敏捷性，滲透肯定的品質教育，所以我制定本次活動的情感目標是：

1.激發幼兒探究瓶子多種玩法的樂觀性和制造力。

2.培育幼兒的競爭意識和協同力量。

【說活動預備】

幼兒是活動的主體，讓材料促使幼兒動起來，為了活動的順當開展，實現各個環節的連接和連貫性，達到活動目標。在考慮到幼兒已具備的關于瓶子的生活閱歷和動作力量的基礎上。我做了以下的材料預備：

1.經過裝飾的瓶子若干，兔媽媽頭飾一個，小白兔、小黑兔頭飾若干，錄音機一臺；

2.幼兒已經會做瓶子操；

3.用粉筆畫出頂瓶走，繞瓶跑，夾瓶跳所在的區域。這能夠讓幼兒充分感受到活動的趣味性，快速地融入到活動中去。

【說活動重難點】

體育活動主要是通過動作訓練，進展幼兒的身體協調力量，增加幼兒體質，通過嬉戲可以讓幼兒帶著愛好完成所要求的體育練習，要求幼兒在嬉戲的競爭氛圍里，敏捷的、協調的把握新的動作要求。所以，我確定本次活動的重點是：把握平穩走、繞障礙跑、夾物并腿跳的基本動作要點大班幼兒正處于培育自制力、堅持性的關鍵時期，雖然他們具備了肯定的制約自己、勸阻他人的力量，但是在進行規章嬉戲時，大班幼兒集體榮譽感增加，追求競賽結果，難免會消失破壞嬉戲規章的行為。規章意識的建立不是靠說教和硬性規定就可以做到，重要的是培育，需要我們在活動中的堅持、提示。所以我確定本次活動的難點是：幼兒在競賽中自覺的遵守嬉戲規章。

【說教法和學法】

老師在教學活動中的定位是幼兒的支持者、活動者、引導者。所以此次體育活動中，我克服了傳統的教授形式，以幼兒為主體，敬重幼兒的自主表達，鼓舞幼兒自主探究。依據各個環節的要求和詳細狀況，實行相宜的教法：

1.講解示范法：對于體育活動來說，老師的演示是有必要的，既有利于幼兒較快的把握動作要領，嬉戲玩法。又可以避開幼兒因使用器械不當造成的身體損傷等意外發生。但是，對于這一教法，我只是在開展嬉戲的環節適當的采納，由于我要把更多的時間留給孩子，讓孩子自主的探究。

2.語言提示法：幼兒的自我約束力量較差，對某些詳細動作要點、規章的不能完全領悟。所以，我采納語言提示法在本次活動中簡潔、明確的提示、指導幼兒進行活動。

3.情感滲透法：情感滲透對幼兒活動中實現的情感目標的重要形式。在活動中，我會準時賜予幼兒激勵和表揚，鼓舞幼兒進行大膽的探究，玩出不同的玩法，注意與同伴的溝通合作，在幼兒獲得鼓舞的同時有助于目標的達成。

《綱要》中指出，要盡量制造條件讓幼兒喜愛參與體育活動，并且關心其達到動作協調、敏捷的目標，使他們感受體育活動的過程，體驗體育嬉戲的樂趣。因此，此次活動中，幼兒的詳細學法有：

1.練習法：幼兒對動作的練習有利于幼兒較好的把握動作。所以在幼兒自主探究后，老師進行個別示范，再供應機會給幼兒自由分散練習也有利于后面嬉戲環節的開展。

2.嬉戲法：《幼兒園教育指導綱要》提出“幼兒園教育應敬重幼兒身心進展規律和學習特點，以嬉戲為基本活動。”嬉戲法是以嬉戲的形式組織幼兒進行身體熬煉的方法。此方法是激發引導幼兒參加活動的重要手段，符合幼兒身心進展特點，滿意幼兒身心需要。

3.競賽法：競賽中幼兒爭取成功的劇烈愿望，有利于激發幼兒開心的心情和參加與身體熬煉的樂觀性。

【說活動過程】

結合教育活動的有序性原則和本次活動的目標，根據幼兒體育教學活動的基本結構，我把活動過程分為三個大環節：

1.預備部分。

2.基本部分。

3.結束部分。

第一大環節：預備部分依據幼兒生理機能的活動變化規律，預備活動是特別必要的一個環節。在此環節中，首先我會利用音樂的幫助，帶領幼兒出場并隨著音樂節奏做出一些基本的動作。在提高幼兒身體機能活動力量的同時，關心幼兒樹立瓶子具有多種玩法的意識。隨后，我會組織幼兒做瓶子操，進行全身性的活動，為其次大環節的開展充分的做好生理和心理上的預備。

其次大環節：基本部分經過上一環節的熱身，在這一階段幼兒的活動力量已經逐步達到較高水平，所以在此環節，我設置了三個部分的內容：

（1）自主探究-達成目標1《幼兒園教育指導綱要》的內容中就有“引導幼兒樂觀主動參與體育活動，養成