山東科技大學

思想政治理論課

實踐教學學生手冊課程名稱：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿學院：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿班級：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿學號：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指導教師：＿＿

＿＿目錄觀（聽）后感題目正文課程論文（一）論文題目（二）論文提綱1.選題依據2.論文框架設計3.指導教師意見（三）論文正文附錄（四）論文等級評定

（四）論文等級評定

要求：（1）內容必須手寫；（2）不得抄襲或剽竊他人成果，否則該作品判為0分；（3）觀（聽）后感不少于700字，論文不少于3500字；（4）觀點正確，論據詳實，邏輯嚴謹，字跡工整。一、觀（聽）后感

文獻資料片（報告）名稱觀看（聽）地點觀看（聽）時間（一）題目：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（二）正文：二、課程論文論文題目＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿論文提綱1.選題依據2.框架設計：3．指導教師指導意見：論文正文

提要關鍵詞

附錄一：（一）參考書目：（二）參考網站中國知網：(三)參考期刊成績評定標準

成績等次評定標準優秀學習實踐態度很認真，按時按要求完成學習實踐任務，學風嚴謹；課程基本理論知識掌握扎實、系統，思維敏捷，洞察力強，閱讀廣泛，能很好運用所學知識提出、分析和解決問題；觀點正確、鮮明，有一定的理論深度；條理清晰，層次分明，文筆流暢。良好

學習實踐態度認真，按時按要求完成學習實踐任務；課程基本理論知識掌握扎實，思維較活躍，洞察力較強，閱讀較廣泛，能較好地運用所學知識提出、分析和解決問題；觀點正確，有一定的理論深度；條理清晰，層次分明，文筆流暢。中等

學習實踐態度較認真，能按時按要求完成學習實踐任務；課程基本理論知識掌握較扎實，思維活躍，有一定洞察力，閱讀較廣泛，能提出相關的問題；觀點較正確，條理較清晰，文筆流暢。及格

學習實踐態度較認真，能按時按要求完成學習實踐任務；課程基本理論知識掌握一般，思維較活躍，有一定洞察力，閱讀較廣泛，能提出相關的問題；觀點較正確，條理較清晰，文筆較流暢。不及格

學習實踐態度不認真，不能按時按要求完成學習實踐任務；對課程基本理論知識掌握不夠；觀點不明確，條理不清晰，文筆不流暢；存在抄襲或剽竊他人成果現象。（四）論文等級評定評定等級指導教師簽名優秀良好中等及格不及格怎樣寫論文一、寫論文屬于寫哪一類文章寫作活動有文章寫作和文學寫作之分。寫論文是文章寫作。文章寫作又分普通文章寫作和應用文章寫作。寫論文屬于普通文章寫作。普通文章寫作又分為記敘文、說明文和議論文3類記敘文是記載、敘述和描寫日常生活中所見所聞的文章，如：消息、通訊、訪問記等。說明文是對事物的形狀、特點、構成、規律等進行解說，以說明方式為主寫成的文章。議論文是通過定義、判斷、推理、證明和反駁等邏輯思維手段進行議論說理的文章。通俗地說，議論文就是對某個問題發表議論、講道理的文章。寫論文就是寫議論文。應用文章是指日常生活和工作中經常應用的，并且具有慣用格式的文章，如：計劃、調查報告、經驗總結等。所以不能把寫論文等同于寫經驗總結，反之亦然，不能把寫經驗總結等同于寫論文。這是兩種不同類型、不同結構的文章。二、怎樣寫論文（一）論文的種類論文的寫法有好幾種。如有：立論文、駁論文、政論文、評論、社論等等。立論文和駁論文用得最多。立論文就是運用確鑿的事實和充分的理由，從正面論證自己觀點正確的文章。駁論文就是以批駁別人的觀點為主，通過對錯誤觀點的反駁，從而證明自己觀點正確的文章。（二）論文的三要素不論寫哪一類論文，都要包含論文的三要素，即：要有論點、論據和論證。這三要素是論文的基本特點。有人主張四要素，把論題也作為一個要素列入。論點就是作者對所論述的問題表明自己的主張、觀點。觀點必須正確、鮮明、深刻、新穎。在一篇比較長的復雜的論文中，往往除了總論點以外，還有分論點。論點在文章中的位置不是固定的。有的論文的標題就是論點；有的論點在文章的開頭；有的在結尾；有的滲透在全文中。論據就是作者用來證實論點的根據和理由。它可以是事例，也可以是理論。事例要選擇真實、可信的；理論要選擇經過實踐檢驗的正確的、科學的原理或定義等。論點是否能成立，要看論據是否充分和有說服力。葉圣陶先生曾說過，議論文以“說服他人”為成功。論證就是指作者運用論據證實論點的過程和方法。它的重要任務是揭示論點和論據之間的邏輯關系。論證方法分立論和駁論兩大類，有的論文以立論為主；有的以駁論為主；有的是立論中有駁論，駁論中有立論。方法多樣。(三)論文的內容和結構根據三要素，可以得出這樣的結論：作為一篇完整的論文，應該具有以下三部分內容：一是要提出要議論的問題，并表明自己的觀點；二是要對自己的觀點進行論證，使大家信服；三是要提出解決問題的辦法。那么，在一篇論文中，這三部分內容的結構排列是怎么樣的？第一是提出問題，表明觀點部分，這叫引論(緒論)

；第二是論證觀點部分，這叫本論；第三是提出解決辦法的部分，這叫結論。所以，論文結構排列的次序是：引論、本論、結論；其中引論是文章的開頭，本論是文章是主體，結論是文章的結尾。舉個例子，《中國教育學刊》有篇題為“校本課程開發中的課程領導”的論文。這個論文的題目就是論題，點出了這篇文章要議論的問題。文章的開頭一段是引論，寫的是什么是課程領導，這就是亮出了作者對議論的問題的觀點。文章中說：“課程領導是在學校情景下課程領導者影響教師參與課程發展的歷程，被視為學校課程發展與學校變革的‘同心軸”。“課程領導在不同階段得扮演不同的角色”。

在引論之后，文章寫了四段，分別從課程開發的啟動階段、推行階段、實施階段和成果階段等四個階段用事例論證了關于課程領導的觀點。這四段是文章的主體，是本論部分。在這四段以后，寫了本文的結論，提出了解決問題的辦法，即：學校的課程領導必須建立“多元力量的課程領導群體”；不同階段的領導角色的轉變

，“其核心在于不斷通過權利下放與監管指導相結合，為教師廣泛、持久地參與學校課程變革提供思想、資金和組織上的保障，從而推動課程制度的重建，使課程變革持續、全面引領學校的發展。”這是一篇比較完整的典型的立論文。當然，文章的結構有時也可以靈活變化，特別是引論和結論有時也可以省略。(四)寫論文應注意的事項1、議論的問題要選擇人們普遍關心的有重要意義的論題或對推動未來的改革和發展有前瞻性的論題。論題規定著一篇文章的內容范圍，在很大程度上決定著文章的價值。我們看文章也往往有這習慣，先看題目，覺得這題目有意思有價值再看文章，覺得沒意思沒價值就不看了。2、語言要準確、簡明、生動、有力。寫文章就是用語言表達思想。語言表達能力如何，直接關系到文章的優劣成敗。特別是文章的開頭一定要寫好，否則會影響人們閱讀全文。3、論據要具有真實性、典型性、充足性和針對性。不注意這幾個特點，將會使論點缺乏科學依據、站不住腳，使人對你的文章不心服，從而失去了文章的價值。4、堅持整體的嚴密性。整篇文章的思想要嚴密，不要前后矛盾，不要顧此失彼；組織結構要嚴密，各部分之間要緊密聯系，不要顛三倒四；層次要嚴密，一層緊扣一層。各方面都做到嚴密，可以使整篇文章條理清晰，渾然一體。此外，如果你寫文章時參考了其他作者的專著或論文，吸收了或引用了他們的觀點或材料，那么，在你的文章的末尾應該列出參考書目或注明引文的出處。一般從參考書目中可以看出這篇文章的深度和廣度。三、論文與經驗總結的區別

上面已經說過，兩者不屬于一個類型的文章，論文屬于普通文章，經驗總結屬于應用文章。除此之外，兩者的文章結構也不同。經驗總結的內容結構一般是：1、簡要敘述總結目的、時間、背景和過程等基本情況；2、取得的主要成績；3、存在的問題；4、經驗教訓；5、今后的打算或努力方向。四、課程論文格式及要求1.總體要求：近現史課程論文必須為本課程學術論文，其他內容的論文無效。字數要求在3500字以上。2.選題依據

目的意義和國內外研究概況理論意義

現實意義

國內外研究的綜述

本人對以上綜述的評價

課程論文參考選題1、洋務運動評析2、太平天國運動評析3、戊戌變法評析4、近代中國各種救國方案之間的比較5、天京事變的反思6、義和團運動的再思考7、西方列強侵略中國和不平等條約的影響8、晚清三杰評析9、李鴻章的功過是非評析10、袁世凱評析3.論文框架設計例內容摘要···················································································1關鍵詞·······················································································1一、社會中介組織的含義和特征················································2（一）社會中介組織的含義·······················································2（二）社會中介組織的特征·······················································2二、政府職能轉變與社會中介組織的關系································2（一）社會中介組織是政府與社會的聯結紐帶·························2⒈政府向社會分化職能需社會中介組織做媒介··························2⒉政府向市場分化職能也需社會中介組織作為中介···················3⒊政府向市場和中介組織分化職能，本質上體現社會主權，是社會發展的趨勢···········································································3（二）社會中介組織的發展是政府職能轉變的土壤或承接物·····3（三）政府職能轉變是社會中介組織發展壯大的推進器···········3·三、政府在培育社會中介組織和促進其發展過程中的作用··········？參考文獻·····················································································44.結構層次序數：第一層結構層次序數為一級標題：為中文數字：一、二、三、……；第二層結構層次序數為二級標題：為㈠㈡㈢……；第三層結構層次序數為三級標題：為阿拉伯數字：l．2．3．……；第四層結構層次序數為四級標題：為⑴⑵⑶……第五層結構層次序數為五級標題：為①②③例內容摘要···················································································1關鍵詞·······················································································1一、社會中介組織的含義和特征················································2（一）社會中介組織的含義·······················································2（二）社會中介組織的特征·······················································2二、政府職能轉變與社會中介組織的關系································2（一）社會中介組織是政府與社會的聯結紐帶·························2⒈政府向社會分化職能需社會中介組織做媒介··························2⒉政府向市場分化職能也需社會中介組織作為中介···················3⒊政府向市場和中介組織分化職能，本質上體現社會主權，是社會發展的趨勢···········································································3（二）社會中介組織的發展是政府職能轉變的土壤或承接物·····3（三）政府職能轉變是社會中介組織發展壯大的推進器···········3·三、政府在培育社會中介組織和促進其發展過程中的作用··········？參考文獻·····················································································45.論文標題應準確概括整篇論文的核心內容，簡明扼要。論文標題一般不得超過20個漢字，不得使用標點符號。論文標題用詞必須規范，不得使用縮略語或外文縮寫詞。例實驗教學環節對提高實驗教學質量的探索1、洋務運動評析2、太平天國運動評析6．內容摘要內容摘要應是對論文內容的高度概括。簡要敘述論文的主要內容和創新之處。避免將摘要撰寫成目錄式的內容介紹。內容摘要一般不超過200個漢字。提要摘要與提要不同點在于：摘要著眼于客觀地向讀者介紹文獻的精華，以利于其迅速決定是否有必要繼續閱讀全文，主要適用于學術論文；提要則著重對文章內容或作者的生平、背景進行介紹和評價，意在向讀者宣傳推薦該著作，主要適用于書籍。例摘要:實驗教學是高校教學工作的重要部分，實驗教學質量高低直接影響到人才培養質量。本文從實驗教學環節涉及的七個方面內容進行了探索。7.關鍵詞關鍵詞是從論文中選取出來用以標示論文主要內容的名詞或名詞性詞組。能夠揭示論文的中心主題。具有實質性意義的詞。一篇論文應一般有3－5個關鍵詞。各詞間用"；"分隔。例關鍵詞:

實驗教學;質量;能力

8．正文正文包括緒論（引文）、論文主體和結論等部分。緒論一般作為課程論文的第一部分，應綜述前人在本領域的工作成果，說明課程論文選題的目的、背景和意義，國內外文獻資料情況以及所要研究的主要內容（選題依據）。緒論即全文的開始部分，不編寫章節號。一般包括對寫作目的、意義的說明，對所研究問題的認識并提出問題。論文主體是全文的核心部分，應結構合理，層次清晰，重點突出，文字通順簡練。結論是對主要成果的歸納，要突出創新點，以簡練的文字對所做的主要工作進行評價。結論一般不超過500個漢字。例實驗教學在高校的教學工作中占有重要地位，關系著高校教學質量的高低，代表一所高校的教學水平。提高實驗教學質量，涉及人、財、物等諸多因素,本文針對實驗教學環節的七個方面內容進行探索，以期提高高校實驗教學質量。一、

制定切實可行的實驗教學大綱[注：一級標題]教學計劃是教學組織和實施的指導性文件,教學大綱和實驗教學大綱應同屬于教學計劃的組成部分。實驗教學大綱是組織和實施實驗教學過程中所要遵循的依據,只有將實驗教學納入教學計劃,才能有效地提高實驗教學質量。實驗教學大綱的主要內容包括教學方式、學時分配、教學環節的安排以及成績評定等。實驗教學大綱的擬寫,要經過反復的集體討論與修改,并經過反復的研討論證與嚴格的審查,避免因個人擬寫而帶來的不足。保證實驗教學大綱的相對穩定與實驗項目的有效開出,才能保證實驗教學質量。㈠實驗教學改革[注：二級標題]l．教學計劃大綱[注：三級標題]實驗教學大綱的制定必須科學化,與時俱進,在實驗教學過程中,要充分認識現代人才培養和實驗教學內容改革的關系