楊恒的教育實習總結-實習學習總結班主任第一次與同學見面，教學上的第一堂課等都特別重要，它直接影響到同學對你的看法及以后的工作。在實習前，指導老師就告誡我們：第一次與同學見面就關系特殊好，好得同學從來不把她當作老師，在以后的工作，活動的開展都比較困難，由于在同學面前，她已經沒有什么威信了。首因效應是一種心理效應，它是人與人交往的第一座橋梁。假如通過這座橋，我們可以更深化地與對方進行溝通，橋斷了就很難修復，或許要花很長一段時間。當我們以幽默、自信、關切地方式向同學作自我介紹，當我們第一堂課幽默、生動、流暢的完成，我們已經深得人心了，我們的開端已經勝利了。4、循序漸進，逐步提高：重復課一般狀況下，備第一節課花的時間最多但卻質量最低，由于第一節課往往是新內容，而一般人對新的東西總有一種畏懼感和緊急感，而往往由于這些使我們把握不了時間，把握不住課堂節奏，難以掌握講課流程。第一節課是將自己的想法投入到實踐中去，是一種嘗試，而在這嘗試中我們可以發覺許多問題，從而進行改善，為接下來的重復課做更充分、更科學化的預備。因此實習期間要多上重復課，不斷發覺問題，解決問題，做到實踐--改進--再實踐。5、不斷反思，總結閱歷：評課點評--反思--總結是我們不斷進步的基礎。實習期間我們不斷互聽互評，聽隊友的課，評隊友的課；聽老師的課，評老師的課，其實這都是一種鼓舞與溝通。正所謂旁觀者清，的確聽課者看到的問題會更多，給的建議會更好。在我上課的時候，后面是有我的隊友和指導老師在聽課。課后他們賜予我許多有用的意見和建議，所以肯定不要怕別人去聽你的課。別人去聽你的課會賜予你許多很好的意見，自己成長得更快！6、多留意同學細節：發覺問題有一次，我無意中翻開本班同學的物理書本，很潔凈，發覺許多沒有做筆記，也沒有怎么劃線，但是在黃老師講的課中卻有做不少筆記，看得我心里好難受。然而我馬上反思自己的教學過程，卻發覺了一些很重要的'問題，也可能是普遍的問題。教材。由于自己對教材的內容特別的熟識，況且上了許多重復課，因此在上課的時候我根本不需要書本，而且好多次一節課上完，從來沒有碰過書，雖然有互動，但是還是感覺是自己講自己爽，一個人的精彩。我想，對于高一新生而言，絕大部分還沒有養成良好的學習習慣，基礎也特別薄弱，因此同學是不會主動仔細地去看教材，假如你不用教材，雖然你是根據教材的挨次講課，但是同學是只聽不看不記不劃，而同學只聽不看不劃的一個重要緣由是老師上課不看教材，雖然課堂一再強調重點，但同學就是沒有劃，由于他們不知道你講到哪里了。板書。同學沒有作筆記，歸根究竟是由于板書不夠具體，不夠條理。但是太具體的板書會占用課堂許多時間，這樣又會影響上課進度，因此以后將教學重點作板書，并且寫在左邊。而副板書則寫在右邊，既有條理又精簡。書上有的不需要寫，讓同學劃下來。練習。一節課時間不多，課在精而不在多，寧可少講內容也不行少講練習。文科班原來一周只有一節課，而平常又很少看物理課本，因此沒有練習的話基本上那節課等于白上了，為了提高教學質量與效果，練習必不行少，因此練習歸在副板書部分。課堂氣氛。我們班的課堂氣氛一般都比較沉悶，雖然大部分的同學會仔細聽課外，但是，同學由于大方等緣由，不情愿主動回答問題，課堂氣氛始終被老師投訴不好。唯有提高課堂氣氛才能吸引同學留意力。但是要留意氣氛調度的階段及程度。在重點學問部分則應當仔細，否則可能適得其反，同學的留意力可能集中在你的表演中。課堂行為。上課的時候不要從頭到尾都站在講臺上表演，不需要板書的時候就站在同學中間講課。由于當你叫同學自己看書或者做練習時，假如不走下去，不主動的同學基本不會理睬去做，而且這部分在我所教的班占大部分。教學方式。由于這個事自己始終在反思教學，發覺自己的教學原來始終都處于傳統教學中，講課脫離現實，除了導入以外，其他基本沒有向新課標靠攏，如從生活走向物理，從物理走向生活。因此，我在接下來的備課中特殊留意到這點，堅持教學內容與生活相結合原則。另外，對于教學重點的突出的把握，我也始終在思索以什么方式進行比較好，才易于同學把握并用于解題。易錯命題法、練習分析法等都是很好的方法。總之，這些都是實習期間的一些訓練嘗試，我們都在進行著，我們必需前進…一、班主任工作--同甘共苦1、到處留心，無微不至：日常工作實習兩個月，看著原班主任為改進這個班而殫精竭慮，看著班主任為月考成果而苦惱，看班主任為同學寫的鼓舞同學那里考上

高校的字句，看著班主任為班上同學不守紀律而頭痛，才知道班主任工作是多么的辛苦，并且要細致入微。其實，這也是班主任本應當盡的責，說得更廣一點應當是每個老師都應當對同學布滿愛，布滿關注。實習期間，我了解了班主任的日常工作，如早操跟班、閑時巡班、晚修看班等，真是一條龍服務啊！通過與指導老師的閱歷溝通，讓我對班主任工作有了更深化的了解，并向老師請教如何對待搗蛋的同學，班主任建議我在上課時間要對同學嚴峻，在平常可以和氣些；對于上課玩手機，看小說的，一開頭可以給他面子，不追究，多次之后就沒收，然后叫同學寫保證書及下次違例的懲處條款，我覺得這也是一種方法；班主任還建議我與同學談天一般不要在辦公室，以免同學會產生緊急的心情，最好就在老師或者走廊等比較寬松的地方。以最短時間將同學的模樣和姓名對號入座，讓首因效應發揮正面影響。實習老師務必要做到問過同學名字或者同學告知你名字就不再遺忘，這樣子有可能使部分同學會主動跟你談心。而且許多同學比較情愿跟實習老師說心里話，因此平常要多與同學談天談心。2、思想碰撞，心靈溝通：主題班會主題班會是老師與全班同學的一次溝通活動，因此在選題及設計方面不要涉及到隱私等問題，最好能依據本班普遍的、亟待解決的問題確立主題，而素材的選取要具備針對性，既典型又一般(身邊的例子)。比如我采納的例子就是自己的求學經受，這樣子更離同學比較近，更有說服力。一般狀況下，一個集體總會有少數人不仔細。因此最好在進行主題班會之前先播首舒服的輕音樂，或者輕松的視頻讓同學進入狀態，只有進入狀態了，才能進行心靈的溝通。另外，讓那些不怎么仔細聽課的同學坐在前面，也能讓他們盡快進入狀態。3、仔細籌劃，豐富課外：其次課堂實習前就方案搞其次課堂，來到學校后發覺所教班級無法開展物理學問方面的課外活動，幸好有班主任的支持，于是我們最終還是開展了其次課堂活動。為了使其次課堂順當進行，我組織同學分組、預備道具、購買獎品、支配競賽流程等等，這一切雖然辛苦、煩瑣，但卻熬煉了我的策劃力量。每天學習讓同學感到課堂的枯燥，學習的退步使同學產生厭學心情，而適當的課外活動不僅豐富了同學生活，增長見識，也加強班級分散力的建設，或許有可能得到要我學變成我要學的效果。二、訓練調研--社會實踐訓練調研是實習中自我熬煉，提升調研綜合力量的一個重要環節，從選題、分析題目、設計問卷、發放和統計問卷，寫報告一系列環節中熬煉了自己分析問題力量、搜集信息力量、總結力量等，而由一個團隊共同實施的調研，可以熬煉團隊協作力量，團隊組織管理力量等。訓練調研是一個機會，既熬煉了調研力量，也為日后的工作做好鋪墊，所以建議每位實習生都務必仔細對待。為了提高問卷水平，在這里建議實習生將設計好的調查問卷發給相關的訓練老師修補。三、收獲與不足其實實習本身就是在學習中嘗試，我們不行能按部就班。而在嘗試過程中，必定會有所成敗。成，我們喜悅；敗，我們反思。不管是成是敗，都有收獲，我們都是勝者。實習使我對真實課堂和同學學習心理有很深的熟悉，課堂掌控力量，