廉潔修身教育第1頁，共20頁，2023年，2月20日，星期一一、廉潔修身是社會對大學生的殷切期望1、社會主義建設者與接班人的崇高使命使命是一定社會給本階級及其政治集團和社會成員提出的重大任務和奮斗目標。人的使命是人的社會性規定，歷史上許多思想家對人生使命特別是青年的人生使命作了精彩論述，至今給我們以啟迪。致力于中華民族崛起和復興是當代大學生的首要使命。第2頁，共20頁，2023年，2月20日，星期一一、廉潔修身是社會對大學生的殷切期望1、社會主義建設者與接班人的崇高使命科學技術創新是當代大學生的職業使命。民族文化傳承與弘揚是當代大學生的文化使命。2.科教興國與人才強國的素質要求人才強國是與科教興國相匹配的發展戰略,是培養我國社會需要的高素質的人才。第3頁，共20頁，2023年，2月20日，星期一人才素質中的廉潔修身的個人品質，對大學生的體現主要有以下三個方面：第一、大學生要有報效祖國和人民的愛國主義精神。第二、大學生要有為發展科學技術刻苦拼搏的精神。第三、大學生要有團結協作精神。第4頁，共20頁，2023年，2月20日，星期一二、廉潔修身是知識分子的歷史責任1.大學生的知識分子定位知識分子是一個有別于其他社會群體的階層，他們大多受過較高較系統的教育，擁有較高的知識與文化水平，以自己的腦力勞動為謀生手段，屬于腦力勞動者。大學生是未來工人階級的一部分，這是大學生知識分子的職責定位。第5頁，共20頁，2023年，2月20日，星期一二、廉潔修身是知識分子的歷史責任1.大學生的知識分子定位大學生是知識的傳播、運用和創造者，這是大學生知識分子的身份定位。肯定知識分子作用，獎勵知識分子創造性成果，是社會對知識分子的政策定位。大學生是新時代的知識分子，大學生的知識分子定位既傳承了對知識分子尊重的傳統，也反映了當代社會對知識分子的特殊期望；既明確了大學生作為知識分子的當然義務，也肯定了大學生作為知識分子的合法權利。大學生明確自己知識分子的定位，將有利于大學生歷史使命的完成。第6頁，共20頁，2023年，2月20日，星期一二、廉潔修身是知識分子的歷史責任2.現代知識分子的人格特征人格的含義：人格包括人的能力、氣質、性格等基本特征，是人的活動能力、精神品格的體現。首先，現代知識分子的現實超越性。其次，現代知識分子的文明示范性。再次，現代知識分子的精神自主性。最后，現代知識分子的道德自律性。第7頁，共20頁，2023年，2月20日，星期一二、廉潔修身是知識分子的歷史責任3.知識分子的良知與責任良知的含義：良知是良心之知，是一個人對他人所負道德義務的自覺意識，是“一種內在的有關正邪、善惡的理性判斷和評價能力，是正當與善的知覺，義務與好惡的情感，控制與抉擇的意志，持久的習慣和信念在個人意識中的綜合統一。”關心人民疾苦是知識分子最大的良知。第8頁，共20頁，2023年，2月20日，星期一二、廉潔修身是知識分子的歷史責任責任的含義：責任是一個人對社會和他人的應盡義務。人們通常將“責任”分為三類：基于道德義務之違反而以社會心理意識約束力為表現形式的道德責任；基于紀律義務之違反而以社會團體約束力為表現形式的紀律責任；基于法律義務之違反而以國家強制性為表現形式的法律責任。第9頁，共20頁，2023年，2月20日，星期一知識分子責任主要是道德責任，是知識分子實現人的內在統一、完善自身社會規定性的倫理本分。二、廉潔修身是知識分子的歷史責任第10頁，共20頁，2023年，2月20日，星期一三、廉潔修身是大學生的現實需要1.腐敗現象對大學生廉潔修身的警示一是權力腐敗對大學生廉潔修身的危害。二是職務腐敗對大學生廉潔修身的影響。三是學術腐敗對大學生廉潔修身的沖擊。第11頁，共20頁，2023年，2月20日，星期一三、廉潔修身是大學生的現實需要2.道德失范對大學生廉潔修身的負面效應一是弱化集體主義價值觀傾向對大學生廉潔修身的動搖。二是功利主義思潮對大學生廉潔修身的沖擊。三是社會倫理關懷缺乏對大學生廉潔修身的干擾。第12頁，共20頁，2023年，2月20日，星期一自我行為失當對大學生廉潔修身的阻礙三、廉潔修身是大學生的現實需要第一，消費主義傾向對大學生廉潔修身的阻滯。第二，金錢放大效應對大學生廉潔修身的侵蝕。第三，誠信迷失對大學生廉潔修身的危害。大學生的“五件武器”：電腦、手機、CD、MP3、錄音筆

誠信是大學生的做人底線，也是大學生必須堅守的最后的道德防線。第13頁，共20頁，2023年，2月20日，星期一大學生是一個特殊的社會群體，大學生的特殊身份、大學校園的特殊環境以及當代大學生所處的特殊時代，鑄就了大學生廉潔修身的特點。四、大學生廉潔修身的特點1.大學生廉潔修身的預制性大學生廉潔修身的預制性是指大學生的廉潔修身具有為將來反腐倡廉提前做思想道德上準備的性質。大學生廉潔修身的預制性由兩個方面所決定：一方面，大學生歷史使命的未來性決定了廉潔修身的預制性。另一方面，大學生人生旅途的長遠性也決定了廉潔修身的預制性。第14頁，共20頁，2023年，2月20日，星期一四、大學生廉潔修身的特點2.大學生廉潔修身的可塑性大學生廉潔修身的可塑性，是指大學生具備接受廉潔修身教育的主體資格，同時又具有接受廉潔修身教育的現實可能。首先，人格的未定型特征為大學生廉潔修身提供了心理空間。其次，良好的道德儲備為大學生廉潔修身提供了倫理資本。再次，日益激烈的社會競爭為大學生廉潔修身提供了外在壓力。最后，社會理想人格為大學生廉潔修身提供了榜樣示范。第15頁，共20頁，2023年，2月20日，星期一四、大學生廉潔修身的特點3.大學生廉潔修身的個性化大學生廉潔修身的個性化，即大學生基于自己身份的特殊性與其他社會成員之間產生的廉潔修身的差異性，是大學生個性的道德體現。大學生廉潔修身蘊含著青年的特有激情，是青年朝氣的道德化反映。大學生的廉潔修身更加自覺，具有更高的純粹性。大學生廉潔修身具有高學歷的智力支持，更具理性。“這是青年時代，而這時代該從五四運動開始。從那時起，青年人才抬起了頭，發現了自己，不再僅僅的做祖父母的孫子，父母的兒子，社會的小孩子。他們發現了自己，發現了自己的群，發現了自己和自己的群的力量。”------朱自清第16頁，共20頁，2023年，2月20日，星期一4.大學生廉潔修身的艱巨性四、大學生廉潔修身的特點首先，大學生廉潔修身存在受社會腐敗現象沖擊的危險。社會腐敗現象一直是大學生廉潔修身的主要制約因素，其負面影響既體現在大學校園之內，更多體現在大學生走出校園之后。有些腐敗分子在大學階段也是品學兼優的學生，但步入社會以后，廉潔修身的道德免疫力在強大的腐敗面前瓦解。大學生雖然知道腐敗可能破壞廉潔的美德，可能傷害自己的榮譽，甚至可能剝奪自己的自由，但也有一種可能，如果腐敗不被追究，卻可能給自己帶來巨大利益。在思想上的利益博弈中，一旦腐敗的合理性占了上風，腐敗便由可能走向了現實。引導大學生抵御來自社會腐敗的侵擾，是廉潔教育的根本目的。第17頁，共20頁，2023年，2月20日，星期一四、大學生廉潔修身的特點其次，腐敗的“合理性”辯護對大學生反腐認識的動搖。綜合國內外的各種思潮，腐敗的“合理性”辯護主要有功能性辯護和客觀性辯護兩種。腐敗的功能性辯護認為，腐敗是一種有益于社會的“權力存在”。腐敗的客觀性辯護認為：“腐敗與歷史同壽”，腐敗不是任何國家的專利品，在當今世界，每一個國家都程度不同地存在腐敗現象。腐敗的“合理性”辯護模糊了大學生的是非觀，讓大學生對腐敗產生理解和同情，最終降低大學生對腐敗的免役能力，喪失廉潔的優良品性。4.大學生廉潔修身的艱巨性第18頁，共20頁，2023年，2月20日，星期一四、大學生廉潔修身的特點再次，廉潔修身的認知矛盾可能弱化大學生反腐的堅定性。4.大學生廉潔修身的艱巨性在“知”上，大學生懂得腐敗是阻礙社會進步、制約社會發展、損害社會公正的頑疾，充分懂得廉潔修身是時代對大學生的使命性要求，是大學生安身立命的道德本分，充分相信黨和政府治理腐敗的決心和能力。在“認”上，即大學生在直觀經驗上，看到的卻是權力腐敗、職務腐敗的流行，政府打擊腐敗的艱難，國民對腐敗的切齒痛恨。第19頁，共20頁，2023年，2月20日，星期一最后，家庭背景差異給大學生廉潔修身教育帶來困難。四、大學生廉潔修身的特點4.大學生廉潔修身的艱巨性大學校園里學生的家庭背景有著差