化學實驗說課第1頁，共9頁，2023年，2月20日，星期一（一）教材實驗不理想之處魯教版九年級全一冊第四單元《金屬》第1節演示實驗“模擬煉鋼---一氧化碳還原氧化鐵”是引入還原反應（氧化還原反應）的重要載體。但實際操作中，存在以下兩個問題：1、一氧化碳氣體不易制取，且為大氣污染性氣體。2、一氧化碳氣體是易燃易爆氣體，存在實驗安全隱患。（二）改進之處1、選擇固態木炭作為還原劑。2、選擇和木炭同為黑色的氧化銅，便于對比觀察。3、為提高溫度，采用試管豎式加熱方式。（三）改進后的困難1、木炭和氧化銅的反應很慢，需要加入催化劑氯化鈉（源自文獻）。2、對藥品要求提高，如合理配比、充分研磨并小心炒干。教材分析第2頁，共9頁，2023年，2月20日，星期一1、學生對實驗的熱情很高但規范操作的習慣和能力較差。2、學生對溶液環境下的反應較為熟悉，但對固體加熱條件下的實驗較為陌生。3、學生對實驗的現象比較感興趣，但對實驗現象的分析和反思意識及能力不強。學情分析第3頁，共9頁，2023年，2月20日，星期一（一）知識與技能通過實驗，了解還原反應及還原劑。（二）過程與方法小組合作制定實驗方案及注意事項，親自實踐并作出反思。（三）情感態度與價值觀進一步培養嚴謹規范的實驗習慣及安全、環保意識。實驗教學目標第4頁，共9頁，2023年，2月20日，星期一（一）重點

通過實驗現象的觀察與分析，認識還原反應和還原劑。（二）難點如何得到紅色光亮的銅，主要在于：（1）木炭和氧化銅的質量比例。（2）研磨的力度和時間。（3）加熱時間。（4）裝藥品時要盡量壓實。（5）選擇氯化鈉作為加快反應的催化劑。實驗教學重難點第5頁，共9頁，2023年，2月20日，星期一一、引導學生根據反應原理自主設計實驗方案并完成準備工作：（學生交流討論，教師適時點撥）1、反應裝置的選擇及選擇依據2、原料的處理方法及依據3、反應條件及注意事項二、小組合作實驗（學生分組合作完成，教師強調安全及環保注意事項）1、添加藥品，組裝儀器2、開始實驗，觀察現象三、實驗反思與收獲（學生展示，教師參與并點評）1、實驗現象匯報2、疑惑點（如為什么加入氯化鈉？為什么要豎式加熱？）3、收獲與交流實驗教學過程第6頁，共9頁，2023年，2月20日，星期一1、改進后的實驗涉及定量分析及多個基本操作，有利于全方位鍛煉學生的實際動手能力。（1）

C+2CuO===2Cu+CO2↑根據方程式知，木炭和氧化銅的質量比約為1:13，引導學生思考實際實驗中可適當增大木炭的質量，本實驗控制在1:8，反應物總質量為2.5g（數據來自文獻）（2）實驗中的操作有：托盤天平稱取固體藥品質量、在研缽中研磨藥品（15分鐘為宜）、在蒸發皿中炒干藥品、向試管中添加固體藥品、給試管中的固體藥品加熱等基本操作。2、改進后的實驗更有利于學生認識化學反應中神奇的物質變化及化學探究的艱辛。（1）黑色的藥品變成了紅色。（2）木炭還原氧化銅這一反應對溫度的要求較高，人們在反復的實踐中總結出加入氯化鈉和采用豎式加熱兩種方式加快反應的進行，學生從中能真切的體會到化學探究及實驗創新的美妙。實驗改進自我評價?第7頁，共9頁，202