初二物理教學工作計劃合集十篇一、學生根本狀況：（含學問根底、技能進展水平、學習態度和學習方法等。）教材內容分析（包括根本學問、根本技能要求、思想教育因素、重點、難點分析綜合實踐內容、師生互動狀況。）

物理是初二年級起始學科，學生在日常生產、生活實踐中已或多或少地接觸和應用過物理學的學問，有肯定的感性熟悉，但學生對物理的理論學問幾乎一無所知，所以我們應特別重視物理入門的誘導教學，劇烈激發學生學習物理的興趣，充分調動學生學好物理的積極性，針對初一升初二的學生動手試驗探究力量差，學習態度不非常端正，學習方法不科學等詳細狀況，我們更要有規劃、有目的地培育他們動手力量、觀看力量、試驗力量、自學力量、思維力量。總之，教與學雙方都應乘新課程改革之風，轉變教育教學觀念，革新教材教法，開拓放寬視野，注意與其他學科的滲透、綜合，由簡潔到簡單，由感性到理性循序漸進地推動教育教學改革，努力實施素養教育。

二、課程目標達成措施：

目標：

1.培育學生科學探究的試驗力量，自主學習的學習習慣。

2.更新教學觀念，鉆研教材教法，拓寬學生視野，提高學生綜合素養。

3.單科優秀率50%，合格率90%。

措施：

1.仔細做好演示試驗，組織學生自己做好隨堂探究試驗，盡量進展直觀教學。

2.加強概念規律的教學，訓練學生對學問概括、整理、歸納的力量。

3.面對全體學生，重視“培尖補差”。

初二物理教學工作規劃篇2

一、指導思想

從本學期開頭，八年級學生要增加一門新學科——物理。物理是一門自然科學，跟平常的實際生活比擬接近，本著“生活中的物理”這一思想來進展教學，讓學生在形象生動中體會到物理的樂趣，也為以后的學習打下根底。

二、教材分析

本冊教材共五章分別是：一、聲現象，二、光現象，三、透鏡及其應用，四、物態變化，五、電流和電路。詳細章節又可分為：探究、演示、想想做做、想想議議、STS、科學世界、動手動腦學物理幾大個板塊。這樣編排更有利于教育教學的開展，更有利于學生的熟悉和學好物理學問。在學習方法上，積極制造條件讓學生主動學習參加實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面進展。教科書采納了符合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習進展水平為線索，兼顧到物理學問構造的體系。這樣編排既符合學生認知規律，又保持了學問的構造性。通過一學期的教育教學，使學生能進入物理的世界里來，在把握根底學問和技能的同時，對四周的物理自然世界有一個重新的、更加科學的了解和熟悉。

三、教學要求

1、進一步了解當前新課標的改革方向及趨勢，學習新的物理教育觀念。要圍繞新的物理課程標準，開展教學討論活動，特別是在科學探究教學上要積極實踐，積存閱歷。

2、進一步突出應用物理學問教學，樹立學問與應用并重的觀念。物理教學要“從生活走向物理，從物理走向社會”，留意培育學生應用物理學問解決生活中簡樸實際問題的力量，對生活和社會有進一步的了解、熟悉。

3、理論聯系實際，還要留意適應新狀況，增加時代感，加強物理教學的針對性和現實性，表達本學科教學的鮮亮特點；要注意緊跟時代步伐，把握時代脈博，懂得準時運用新材料、新信息以及社會生活中的熱點問題；要留意創設新情景，提出新問題，激發學生的學習興趣，促進學生生動活潑主動學習。

4、注意培育學生的創新精神、觀看力量和實踐力量，注意培育學生運用所學學問熟悉和分析社會生活的力量。單純地把握課本學問，不是教學的最終目的。而應當通過教學使學生在把握根底學問的前提下，使其力量和情感尤其是創新精神和實踐力量獲得充分地進展，并運用擁有的力量和情感去積極主動地探求未知，獵取新知，使學問、力量和情感相輔相成、協調進展。把學生培育成全面進展的新世紀人才。

四、教學目標：

（1）第一章聲現象使學生了解振動使物體發聲，聲音的傳播需要介質，聲是一種波，頻率越高，音調越高；振幅越大，響度越大；實際中既要合理地利用聲音，同時也要有效地掌握噪聲。

（2）其次章光現象本章主要討論光現象及其規律，內容包括：光的直線傳播、光的速度、顏色；光的反射規律；光的折射和跟現代生活非常親密的兩種看不見的光──紅外線、紫外線及其應用。

（3）第三章透鏡及其應用這一章主要敘述透鏡的初步學問和透鏡在日常生活中的應用。透鏡是照相機、投影儀等光學儀器的最重要的組成局部，討論透鏡對光的作用和凸透鏡成像是本章的中心內容。照相機、投影儀、放大鏡和眼鏡是日常生活中常用的光學儀器，學生應當對它們有所了解。

（4）第四章物態變化通過這一章的學習，應當使學生了解溫度的概念，會正確使用常用的溫度計測量溫度。知道熔解、凝固現象，理解這些過程中晶體和非晶體的不同溫度特點。知道液化、汽化現象，知道蒸發與沸騰過程中吸熱，理解蒸發快慢與外表積、溫度、氣流有關。知道升華和凝華現象。

（5）第五章電流和電路電流和電路”的根本概念是本章的核心，通過讓學生討論根本的串、并聯電路和根本的測量，初步經受科學探究的過程，初步領悟科學討論的方法。在電流和電路概念的根底上，通過家庭電路的學習，使學生在了解電流和電路學問應用的同時，受到了安全用電的教育。

五、教學措施：

（1）仔細討論新教材，依據新課標的要求恰當確定教學內容，選擇教學方法，把“從生活走向物理，從物理走向社會”的教學理念運用到教學法中。

（2）仔細分析學生狀況，確定出優生與待努力生的層次，制定相應的教育方案。

（3）充分發揮課堂效率，做到突出重點，突破難點，使學生各方面的力量得到培育，使學生成為真正的學習仆人。

（4）重點進展科學探究力量的培育。進展學生自主探究的訓練。進一步激發他們學習物理的積極性。

初二物理教學工作規劃篇3

教學預備

1.教學目標

1.了解聲音的特性。知道聲音的音調跟發聲體的振動頻率有關，知道響度跟發聲體的振幅有關，知道不同發聲體發出聲音的音色不同。

2.通過試驗進一步了解和學習討論物理問題的方法：掌握變量法和轉換法。3.通過身邊豐富多彩的發聲現象，激發學生學習物理的興趣。

2.教學重點/難點

重點：音調、響度、音色的概念及其影響因素。難點：探究影響聲音音調和響度的因素。

3.教學用具

多媒體、板書

4.標簽

教學過程

一、導入

(一)導入新課，板書課題

生活中我們接觸到的聲音各種各樣，千差萬別。有的聲音聽起來音調高，有的聲音聽起來音調低;有的聲音響度大，有的聲音響度小。聲音為什么會有凹凸、大小的不同呢?今日我們一起討論聲音的這些特性。

(二)出示學習目標

課件展現學習目標，指導學生觀看。同時教師板書課題。

過渡語：了解了學習目標，請依據自學指導仔細自學課本，時間約7分鐘

(一)請同學們根據以下要求自學，完成以下任務

(1)什么叫做音調?

(2)什么叫頻率?頻率的物理意義是什么?(3)大多數人能夠聽到的頻率范圍是什么?

(4)生活中你對超聲波、次聲波了解多少?能說出它們的一些用處嗎?(5)什么叫做響度?(6)影響響度的因素有哪些?(7)聲音的另外一個特性是什么?(二)學生自學教材：師巡察(三)自學檢測反應

要求：5分鐘完成自學檢測題，讓4個小組的的同學到黑板前展現，書寫成績和題目成績記入小組量化，要求書寫仔細、標準，下面同學交換學案，小組長組織成員用紅筆將錯誤畫出，預備更正。

1.

—————叫音調，頻率表示————————————叫頻率。————

2.人的發聲頻率范圍是————————，多數人能聽到的聲音頻率范圍是，————

叫超聲波，————————————叫次聲波。

叫振幅，響度與——————

3.叫響度，——————和——————有關。

4.聲音的特性包括

——————、——————、——————，不同物體即使發出音——————調和響度一樣的聲音，仍能夠辨別，是由于不同發聲體的

—、—————不同，發出聲音的——————不同。

三、后教(一)合作探究1交換學案用紅筆更正。

你把握了嗎?你還有哪些懷疑?提出來和大家溝通。學生提出懷疑，其他小組幫忙解決。

(二)合作探究2

打算音調凹凸的因素(請按圖2.2-1的演示做一做)

首先,把鋼尺緊壓在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它振動發出的聲音;

①使鋼尺伸出桌邊的長度短一些，留意觀看鋼尺振動發聲時,振動得快慢及聲音的特點.

②使鋼尺伸出桌邊的長度較長一些，再次撥動，留意要使鋼尺兩次振動的幅度大致一樣，比擬兩種狀況下鋼尺振動得快慢和發出的音調.

比擬試驗結果，得出結論：物體振動得快，發出的音調就——————，振動得慢，音調就——————。

(三)合作探究3：影響響度大小的因素

1.將手按在自己的喉嚨上，分別小聲和大聲發出聲音，通過感覺聲帶的振動來猜想打算聲音響度的因素。

2.請按圖2.2-3的演示做一做

首先,用細線把乒乓球吊起來，使乒乓球靜止在豎直位置，恰好跟音叉的一個叉股接觸.①小扣音叉，觀看乒乓球被彈開的幅度.

②重敲音叉，使音叉發出響度更大的聲音，觀看乒乓球被彈開的幅度.結論:

1.音叉發出聲音的響度小，乒乓球被彈開的幅度

———————，音叉振動的幅度————，音叉發出聲音的響度大，乒乓球被彈開的幅度—————，音叉振動的幅度——————

2.響度跟發聲體振動的幅度有關，物體振動的幅度越大，產生聲音的響度越

————————————

3.振幅(填是或不是)確定響度的惟一因素。實際中，響度還跟聽者

有關.距發聲體越遠，聽到的聲音越小，響度——————與發聲體的——————.(緣由：由于聲音在傳播過程中，越到遠處越分散.)

四、當堂訓練

(一)過渡語：請同學們完成學案上當堂檢測題。10分鐘完成。

1.不帶花蜜的蜜蜂，飛行時翅膀每秒振動440次，帶花蜜的蜜蜂飛行時翅膀每秒振動300次，不帶花蜜的蜜蜂發生的嗡嗡聲比帶花蜜的蜜蜂發出的嗡嗡聲()

A.音調高B.音調低C.響度大D.響度小

2.用大小不同的力敲同一個音叉，發出聲音的不同之處是()A.聲速B.音調C.響度D.音色

3.小強在使用小提琴前、經常旋動琴弦軸調整琴弦的松緊，這樣做的目的主要是為了轉變聲音的()

A.響度B.音調C.音色D.速度

4.使用復讀機學習英語，調整音量按鈕時轉變了聲音的()A.頻率B.音調C.響度D.音色

5.我們學過的很多成語包含了聲現象，如：①隔墻有耳、②掩耳盜鈴、③低聲細語、④動聽悅耳、⑤震耳欲聾.這些成語中描述同一聲音特征的`是()

A.①②B.②⑤C.③④D.③⑤

(二)學生練習，教師巡察

初二物理教學工作規劃篇4

一、指導思想：

經過一個學期的學習，學生已經對物理學這一門自然科學有一個初步的了解，知道物理學學問跟平常的實際生活比擬接近，通過“動手動腦學物理”，學生們已對進一步學習物理產生了深厚的興趣。所以我本著“以學生進展為主”的教育理念，用“生活中的物理”這一思想進展教學，讓學生從想學物理到喜愛物理。本期將堅持以提高教學質量為教學工作核心，以扎實開展課程改革為教學工作重點;不斷更新教師教育觀念、轉變教師與學生的學習方式，優化教學治理，促進學生德、智、體、美、勞等方面的全面進展，真正做到學生在玩中學，找到學習物理的樂趣。

二、根本狀況：

本屆學生，通過上期期末統考成績和上課狀況來作大致評估，每班學生成績參差不齊，尖子生少，學困生較多，兩級分化較突出。上課時，學生的學習積極性不高，不夠敏捷這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改良，讓學生成為學習的仆人，進展探究性的學習，從而培育學生的學習興趣，啟發思維，提高學習的積極性，培育良好的學習習慣及分析問題，解決問題的力量，加之，初二學生剛接觸物理，這是新開設的一門科目，新科目，新起點，新觀念，難教難學，這就需要師生在本期倍加努力，才能到達預期的目的。

三、教學目標：

通過一學期的教育教學，使學生進一步熟悉物理世界，在把握根底學問的同時，能對四周的自然世界有一個更深入的，更加科學的熟悉。

1、學問與技能

A、初步熟悉電現象和磁現象，了解新材料、新技術的應用等內容，初步熟悉資源利用與環境愛護的關系。了解這些學問在生產和生活中的應用。

C、初具了解物理學及其相關技術中產生的一些歷史背景，能意識到科學進展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅物理學問，而且還包科學的討論方法，科學態度和科學精神。

D、具有初步的試驗操作技能，會使用簡潔的試驗儀器和測量工具，能測量一些根本的物理量。

E、會記錄試驗數據，知道簡潔的數據處理方法，會寫簡潔的試驗報告，會用科學術語，簡潔圖表等描述試驗結果。

2、過程和方法：

A、經受觀看物理現象的過程，能簡潔描述所觀看的物理現象的主要特征。有初步的觀看力量。

B、能在觀看物理現象或學習物理的過程中發覺問題的力量。

C、通過參加科學探究活動，學習擬訂簡潔的科學探究規劃和試驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集力量。

D、通過參加科學探究活動，初步熟悉科學討論方法的重要性，學習信息處理方法，有初步的信息處理力量。

E、學習從物理現象和試驗中歸納簡潔的科學規律，嘗試應用書籍的科學規律去解釋某些詳細問題，有初步的分析概括力量。

F、能書面或口頭表達自己的觀點，初步具有評估和聽取反應意見的意識，有初步的信息溝通力量。

3、情感態度與價值觀：

A、能保持對自然的奇怪，初步領會自然現象中的奇妙與和諧，對大自然有親近，喜愛和諧相處的情感。

B、具有對科學的求知欲，樂于探究自然界和日常生活中的物理道理。

C、在解決問題的過程中，有克制困難的信念和決心，能體驗戰勝困難，解決物理問題的喜悅。

D、養成實事求是，敬重自然規律的科不態度，不迷信權威，具有推斷群眾傳媒是否符合科學規律的初步意識。

E、有將自己的見解分開與他人溝通的愿望，熟悉溝通與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢地提書與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。

F、有將科學效勞于人類的意識，有抱負，有報護，喜愛祖國，有振興中華的使命和責任感。

初二物理教學工作規劃篇5

為了更好貫徹、落實新課程的精神，更新教師的教學理念，轉變教師的課堂角色，轉變落后的教學模式，促進學生全面的進展，有效、有序進展課改教學，我們在總結過去一年的教學工作根底上，特訂下學期的教學工作規劃，以期獲得教學利益最大化。一、加強理論學習，明確課程目標

1.每兩周集體學習物理新課程標準，領悟新課程的精神實質，全方位、多層面、多角度解讀新課程的理念，溝通各自的看法，提高對新課程理解運用的水平。

2.選用學習的理論書籍有：《物理新課程標準》、《中學物理》、《教師心理學》、《教育心理學》與《學生心理指導》等，以較高專業水平駕駑教學工作。

3.明確新課程的三維目標制定的依據與意義，緊緊抓住以“學生進展為中心、以科學探究為根本”的兩條教學主線。

二、發揮集備作用，理清教學思路

1.定期進展學情分析。隨著新學期教學進展，學生在承受新學問過程中，必定會消失各種問題；通過集備多角度、多方位、多層次發覺學生存在問題，作為教學工作與教學設計的依據，準時予以解決。

2.理清教學思路。教學的“大思路”是指理解初中物理教材編寫的理念、編寫的風格、編寫的內容以及編排的體系。教學的“中思路”是指確定每章的重點、難點以及關鍵點，如何讓學生有力量自主構建學問。教學的“小思路”是指較精確定位每節的教學目標，如何突出重點、突破難點，進展合理教學設計。思路理清，教與學才會輕松；避開以其昏昏，示其昭昭。

三、開發利用教材，拓展教學資源

1.開發利用教材。我們不能把教材教條化，對教學目標、教學內容可以作適當調整。對新教材必需有共性的解讀，逐步形成目標明確、情景切入、感悟方法、過程理解與應用遷移教學套路。

2.拓展教學資源。教材作為教與學的載體，但不是唯一的載體；可以獵取不同教材版本、網上資源與相關資源，尤其創設情景引入概念方面，，進展比擬取舍。

四、構建教學設計，展現教學風格

1、構建教學設計。新學期，我們必需從靜態教學設計向動態教學設計過渡，把學生課堂生成作為教學資源補充，避開不分班級，不分學生，呆板按預案教學。

2、學有定章；教無定法。通過常規教學、公開課與說課或教學比武，依據

教師素養展現個人的教學風格，對教師進展公正、公開與公正的過程評價。五、發揮多媒體作用，注意物理試驗

1、發揮多媒體作用。我校有五間多媒體教室，估計每位教師可以上20節多媒體課。要求精選課件，改編課件。

2、注意物理試驗。

（1）采納多媒體播放與動手試驗相結合；

（2）預備兩套或兩套以上的試驗器材，供學生試驗探究。

六、學習方式多樣化，抓緊培優輔差

1.學生學習形式有：聽講、答問、小組爭論；試驗、論辯、制作、競賽以及講座。對上述學習環節，要進展點撥、指導與評價；建立學生學科成長檔案袋。

2.培優輔差。制定培優輔差方案，做到定目標、定對象、定課題、定時間與定地點，長期跟蹤，嚴格檢查。

初二物理教學工作規劃篇6

為了在本學期更好的做好初二物理教學工作，使143班每一位學生在不同程度上都有所提高，特定規劃如下：

一、學情分析

本學期我所擔當的是143班的物理教學，143班共41人，學生的根底差異比擬大，有百分之九十的學生根底薄弱，個別學生小學數學都未把握。學生學習興趣不濃，作業馬虎，抄襲作業嚴峻且寫字不仔細，局部學生學習刻苦，但非常吃力效果不好，這主要是學習方式方法的問題。

二、教材分析

教材從全面提高學生素養的要求動身，在學問選材上，適當加強聯系實際，適當降低難度，在處理方法上，適當加強觀看試驗，力求生動活潑，既有利于把握學問，又利于培育力量，情感和態度，使學生在學習物理的同時，獲得素養上的提高，在內容選配上，留意從物理學問內部開掘政治思想教育和品德教育的潛能。積極推動智力因素和非智力因素的相互作用，在學習方法上，積極制造條件讓學生主動學習參加實踐，通過學生自己動手，動腦的實際活動，實現學生的全面進展，教材采納了符合學生熟悉規律的由易到難，由簡到繁，以學習進展水平為線索兼顧到物理學問構造的體系，成認學生是學習的主體，把學生當做第一讀者，根據學習心理的規律來組織教材。盡量使用多媒體教學。

三、學年的教學總目標何總的教學要求

1、學問與技能：

（1）學生對物質的形態及變化，有利于熟悉資源利用和環境愛護的關系。

（2）對聲、光、電、熱、磁等自然現象的進一步了解。

（3）具有試驗操作積極性，使用簡潔的試驗儀器和工具的力量。

2、過程與方法：

（1）學生經受觀看自然現象的過程，有了初步的觀看力量。

（2）能夠在觀看中發覺一些問題，有初步的提出問題的力量。

（3）學生對擬定探究規劃，制定試驗方案的力量進一步培育。

（4）培育學生學習物理的興趣，實事求是的科學態度，良好的學習習慣和創新精神。

3、情感、態度與價值觀：

（1）學生對自然界有奇怪心，有對大自然的親近，喜愛和諧相處的愿望。

（2）具有對科學的求知欲。

（3）有將自己的見解公布于眾的愿望，敢于提出與別人不同的講解。

(4)有將科學效勞于人類的愿望。

教學目標：

第一章聲現象，使學生初步熟悉聲產生和傳播的條件，了解聲音的特性，現代技術中與聲有關的應用，知道噪聲的途徑與防止。

其次章光現象，通過試驗，探究光在同種勻稱介質中傳播的特點。了解光的反射和折射規律。探究平面鏡成像時像與物的關系。知道白光是色光組成的。

第三章透鏡及其應用，通過試驗，熟悉凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發散作用，探究并知道凸透鏡成像規律。了解凸透鏡的成像應用。

第四章物態變化，能區分固、液和氣三種物態，能說誕生活環境中常見的溫度值，了解溫度計的工作原理，會測溫度，能用水的三態變化解釋自然界中的一些水循環現象，又節省用水的意識。

第五章電流和電路，從能量的角度熟悉電源和用電器的作用，會讀，會畫簡潔的電路圖，了解串、并聯電路的特點，能連接簡潔的串聯電路和并聯電路，知道電流，會使用電流表，知道串聯電路電流的特點，了解家庭電路，有安全用電的意識。

四、改良教學，提高教學質量的主要措施

學生是學習的仆人，只有處于積極狀態，經過仔細的觀看實踐、思索才能體會到物理現象中蘊含的規律。產生探究物理世界的興趣，在教學重要培育學生的興趣和愿望，知道他們學會相宜的學習方法，為學生終身學習打下良好的根底，從實際動身進展教育，并依據它們的反響準時調整自己的教育教學安排，由于學生的根底差異大，所以要因材施教，針對不同的學生提出不同的要求。

初二物理教學工作規劃篇7

教學目標

1、知道國際單位制中長度、時間和速度的根本單位

2、能依據日常閱歷或自然現象，粗略估測時間和長度

3、能用實例解釋機械運動及其相對性

4、能舉例說明自然界存在多種多樣的運動形式。

5、知道測量存在誤差，誤差產生的緣由及如何減小誤差。

6、知道勻速直線運動和變速直線運動的特征。

7、能用速度描述物體的運動，能用公式進展簡潔的計算。

重點、難點

重點：1、理解運動與靜止的相對性

2、能用速度描述物體的運動，并運用公式進展簡潔計算

難點：速度公式及其變形的應用

教具

多媒體資料：復習用PPT課件

教學過程

一、學問再現

學生依據導綱上面構造圖回憶本章學問點，然后展現答案。

二、導學互動

學生先自己分析完成學案第1、2題，完成后讓展現自己的答案，然后讓學生相互溝通，充分發揮自己的看法，盡可能多提問一些學生，使每一個學生都有時機發言。

1、路程、時間、速度計算

對于路程、速度、時間的計算這一學問點，近幾年的試題多數取材于生活實際和當今社會科技熱點問題（如磁懸浮列車、神舟飛船等）題目供應信息的途徑、方式涉及到交通標志牌，汽車（或摩托車）上的速度計、列車時刻表、頻閃攝影照片等，重點考察學生運用物理學問解決實際問題的力量，表達了從物理走向生活和科技的《課程標準》新理念，拉近了物理與生活、科技的距離。平常同學們要養成擅長觀看、勤于思索的習慣，多角度、多方位地思索問題，同時感悟物理學問的應用價值、體會物理學有用性。

例：近年來，臨沂市區與周邊城鎮的道路相繼改建成一、二級大路，大大地促講了經濟進展，給人們出行帶來了便利。圓滿的是在某些岔路口，人車相撞的交通事故有所增加。有人猜測事故的消失與行人橫過大路時的錯誤推斷有關。

（1）如下圖，某同學預備橫過大路時，正好有一輛汽車從距岔路口1O0m處以72km/h的速度駛過來，假如大路寬12m，問該同學以1。2m/s的正常步行速度能否在汽車到達岔路口前完全通過大路？

（2）為了削減在岔路口發生人車相撞事故，請你分別向交警部門（或大路建立部門）、汽車司機和過路的行人，各提一項合理的建議。

【解析】（1）已知v車=72km/h=20m/s，汽車距岔路口距離s=100m，汽車到達岔路口的時間：t車=s/v車=5s。該同學完全通過大路所需時間：t人=10s，由于t人t車，所以該同學不能完全通過大路，有人車相撞的危急。

2、兩種重要的解題方法掌握變量法和公式法

掌握變量法：速度是表示物體運動快慢的物理量，它要由路程和時間兩個物理量共同打算，為了比擬物體運動得快慢即速度的大小，我們可以掌握路程相等，比時間。完成同樣的路程，所需時間短的物體運動得快，即速度大；我們也可以掌握時間相等，比路程。即在同樣的時間內，完成的路程越多，就越快，即速度大。這種方法對于討論一些較簡單的物理現象也是很有用的，今后我們還會反復用到。

例比擬物體運動快慢的方法有：（1）比擬一樣時間通過路程的多少；

（2）比擬通過一樣路程所用時間的多少；

（3）比擬單位時間通過路程的多少。我們在觀看百米賽跑時，認為跑在前面的運發動運動得快，這是采納上述第

種方法；而裁判員則認定，到達終點計時少的運發動運動得快，這是采納上述第種方法。

【解析】觀眾分析運發動跑的快慢時，是比擬了一樣時間內，誰跑的路程長，誰運動得就快；而裁判員是依據運發動跑一樣路程后，誰用的時間短，誰跑得就快的方法來打算運動的快慢。

公式法：物理公式把物理現象中，各物理量之間在變化過程中的相互關系，用最簡明的物理語言提醒出來，這對于我們定量地討論這樣的變化有了簡明的方法。速度公式v=s/t就表示了s、v、t這三個物理量的相互關系。利用這個公式可求速度，由它的變形式s=vt和t=s/v可用來求路程或時間。這是物理學中解決問題的一種主要方法。例一次爆破中，用一根1m長的導火線引爆炸藥，導火線以0。5cm/s的速度燃燒，點火者點著導火線以后，以4m/s的速度跑開，他能不能在爆炸前跑到離爆炸地點600m的安全地區？（此題主要講解一種方法，其他方法可給學生提示，讓其課下解決）

【解析】依據題目所給條件，導火線和點火者相對于地面的速度和前進的距離都是已知的，要求點火者點燃導火線跑到安全地點后，炸藥才能爆炸，求時間是解此題的關鍵。此題有多種解法。

解法1：把導火線燒完所需的時間和點火者跑到安全區所需的時間加以比擬。

由于v1=s1/t1，所以t1=s1/v1=

設點火者跑到安全區所需時間為t2。

由于v2=s2/t2，所以t2=s2/t2=

由于150s200s，所以點火者在爆炸前能跑到安全區。

三、拓展提升

完成學案重點難點突破第3、4題。

1、火車過隧道、隊伍過橋等問題

例：一列隊伍長50m，以2。5m/s的速度通過一座全長lOOm的橋，要多長時間？

【解析】隊伍過橋是以隊首上橋開頭計時，隊尾下橋完畢計時。所以通過的路程為橋長加隊伍長，同類遷移有火車過橋問題。

【方法總結】解答這類問題時，首要問題是找路程，路程應為車長加隧道長或隊伍長加橋長；其次是時間要找準，車頭（隊首）走進隧道（走上橋頭）為計時起點，車尾（隊尾）走出隧道（走下橋頭）為計時終點。

2、探究性學習

例：小紅身邊有一把米尺和一輛自行車，她想測出自己騎自行車的平均速度是多大，你能幫忙她嗎？還需什么器材？

【解析】這是一道很典型的探究性問題。探究目的已明確，測平均速度。依據公式v=s/t猜測：只要測出路程和相應的時間，問題便得到解決。測路程可用米尺，測時間需秒表，所以缺少的器材是秒表。依據猜測合理設計試驗，得出結論。

【總結】探究問題的一般過程是：提出問題—進展猜測—明確探究目的—設計方案—選用器材—進展試驗—分析試驗現象或數據—得出結論。

四、體驗勝利

獨立完成單元檢測題，見導綱中其次單元檢測題。

初二物理教學工作規劃篇8

一，教材分析

教材從全面提高學生素養的要求動身，在學問選材上，適當加強聯系實際，適當降低難度，既考慮現代生產進展與社會生活的需要，又考慮當前大多數初中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀看試驗，力求生動活潑，既有利于把握學問，又有利于培育力量，情感和態度，使學生在學習物理的同時，獲得素養上的提高。

教材把促進學生全面進展作為自己的目標。在內容選配上，留意從物理學問內部開掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極制造條件讓學生主動學習參加實踐，通過學生自己動手，動腦的實際活動，實現學生的全面進展。

教科書采納了符合學生認知規律的由易到難，由簡到繁，以學習進展水平為線索，兼顧到物理學問構造的體系。這樣編排既符合學生認知規律，又保持了學問的構造性。

教科書成認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，根據學習心理的規律來組織材料。全書共14章以及新增加的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內容并附有章節照片，照片的選取力求具有典型性，啟發性和趣味性，使學生學習時心中有數。章下面分節，每節內都有些小標題，幫忙學生抓住中心。在引入課題，敘述學問，歸納總結等環節，以及試驗，插圖，練習中，編排了很多啟發性問題，點明思路，引導思索，活潑思維。很多節還編排了“想想議議“，提出了一些值得思索爭論的問題，促使學生多動腦，多開口。

二，學生分析

我所擔當的是37班的物理教學。37班共有24人，其中休學轉入一人，學生的根底差異比擬大，其中共3人根底學問把握較好，有50%的學生根底薄弱，有些學生厭煩理科學習，經過了解測試后個別學生小學數學學問都未把握。學生學習興趣不濃，作業馬虎了事，抄襲作業嚴峻且作業格式不正確，寫字不仔細。局部學生學習雖然刻苦，但非常吃力，效果不好，這主要是學生學習方式方法問題。培育學生物理學習興趣，形成正確的學習習慣，抓好根底學問，是物理教學工作的重點。

三，學年的教學總目標和總的教學要求

1，引導學生學習物理學的初步學問及其實際應用，了解物理學在科學技術和社會進展中的重要作用；

2，培育學生初步的觀看，試驗力量，初步的分析，概括力量和應用物理學問解決簡潔問題的力量；

3，培育學生學習物理的興趣，實事求是的科學態度，良好的學習習慣和創新精神，結合物理教學對學生進展辨證唯物主義教育，愛國主義教育和品德教育。

四，改良教學，提高教學質量的主要措施

學生是學習的仆人，只有處于積極狀態，經過仔細的觀看，實踐，思索，才能體會物理現象中蘊含的規律，產生探究物理世界的興趣，理解所學的物理學問，獲得相應的力量。教學中要留意培育學生的學習興趣和愿望，鼓舞他們發覺問題和提出問題，指導他們學會相宜的學習方法，為學生終生學習打下良好的根底。

要留意討論學生的心理特征，了解他們的學問，力量根底，從實際動身進展教育，并且依據他們的反響準時調整自己的教學安排。由于學生的根底差異比擬大，所以要留意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生，要針對他們的詳細狀況予以急躁幫忙，鼓舞多做物理試驗和參與物理實踐活動，使他們根本到達教學要求。對學有余力的學生，可實行討論性學習等多種方式，培育他們的制造和探究力量。

五，教學課時的時間安排和學年教學進度表

章節

標題

課時安排（課時）

引言

2

第一章

測量的初步學問

3

其次章

簡潔的運動

5

第三章

聲現象

3

第四章

熱現象

8

第五章

光的反射

6

第六章

光的折射

6

第七章

質量和密度

8

第八章

力

7

上學期期末

復習，考試

6

第九章

力和運動

6

第十章

壓強液體的壓強

6

第十一章

大氣壓強

5

第十二章

浮力

6

第十三章

簡潔機械

6

第十四章

功

8

下學期期末

復習

8

總計：99課時

組長：李明后

20xx年2月10日

初二物理教學工作規劃篇9

教育學生把握根底學問與根本技能，培育學生的規律思維力量、運算力量、空間觀念和解決簡潔實際問題的力量，使學生逐步學會正確、合理地進展理解，下文為您預備了初二物理教學規劃：

一，教材分析

教材從全面提高學生素養的要求動身，在學問選材上，適當加強聯系實際，適當降低難度，既考慮現代生產進展與社會生活的需要，又考慮當前大多數初中學生的學習水平的實際可能.在處理方法上，適當加強觀看試驗，力求生動活潑，既有利于把握學問，又有利于培育力量，情感和態度，使學生在學習物理的同時，獲得素養上的提高.

教材把促進學生全面進展作為自己的目標.在內容選配上，留意從物理學問內部開掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用.在學習方法上，積極制造條件讓學生主動學習參加實踐，通過學生自己動手，動腦的實際活動，實現學生的全面進展.

教科書采納了符合學生認知規律的由易到難，由簡到繁，以學習進展水平為線索，兼顧到物理學問構造的體系.這樣編排既符合學生認知規律，又保持了學問的構造性.

教科書成認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，根據學習心理的規律來組織材料.全書共14章以及新增加的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內容并附有章節照片，照片的選取力求具有典型性，啟發性和趣味性，使學生學習時心中有數.章下面分節，每節內都有些小標題，幫忙學生抓住中心.在引入課題，敘述學問，歸納總結等環節，以及試驗，插圖，練習中，編排了很多啟發性問題，點明思路，引導思索，活潑思維.很多節還編排了想想議議，提出了一些值得思索爭論的問題，促使學生多動腦，多開口.

二，學生分析

我所擔當的是37班的物理教學.37班共有24人，其中休學轉入一人，學生的根底差異比擬大，其中共3人根底學問把握較好，有50%的學生根底薄弱，有些學生厭煩理科學習，經過了解測試后個別學生小學物理學問都未把握.學生學習興趣不濃，作業馬虎了事，抄襲作業嚴峻且作業格式不正確，寫字不仔細.局部學生學習雖然刻苦，但非常吃力，效果不好，這主要是學生學習方式方法問題.培育學生物理學習