PAGEPAGE1初中語(yǔ)文中國(guó)石拱橋教案【三篇】中國(guó)石拱橋教案1【知識(shí)與技能】1、了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)及舉典型例子說(shuō)明事物特征是方法。2、理清全文由概括到具體、由結(jié)果到原因的邏輯說(shuō)明順序。3、初步了解說(shuō)明文的基本特征，認(rèn)識(shí)文中出現(xiàn)的幾種說(shuō)明方法。4、體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、生動(dòng)。5、初步運(yùn)用說(shuō)明文知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。【過(guò)程與方法】1、學(xué)生通過(guò)查字典、找資料，掃清字詞障礙，理解課文。2、通過(guò)感知作品，把握課文重點(diǎn)，理清作者思路，了解幾種常用說(shuō)明方法。3、通過(guò)比較閱讀、問(wèn)題探討、展示提升等方式掌握課文應(yīng)體現(xiàn)的相關(guān)知識(shí)。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】深切感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧，以及社會(huì)主義制度的無(wú)比優(yōu)越性。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)【重點(diǎn)】1、了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)及其光輝成就。2、理解文章的說(shuō)明順序，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。【難點(diǎn)】1、認(rèn)識(shí)文中出現(xiàn)的幾種說(shuō)明方法，并把握其特點(diǎn)。2、說(shuō)明文相關(guān)知識(shí)的運(yùn)用及學(xué)生豐富想象力的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程一、溫故知新導(dǎo)入1、結(jié)合教材第49頁(yè)單元提示第二段"表達(dá)方式"這一話題，讓學(xué)生回憶常見(jiàn)的五種表達(dá)方式的名稱。2、以師對(duì)一個(gè)蘋果的如下表述，學(xué)生判斷各運(yùn)用了哪種表達(dá)方式：（1）今天，我來(lái)這里給大家上課，順便帶來(lái)了一個(gè)大蘋果，準(zhǔn)備把它作為一個(gè)小小的禮物，送給本節(jié)課表現(xiàn)秀的同學(xué)。（2）這是一個(gè)質(zhì)量上等的好蘋果。（3）它圓圓的、大大的，通體黃里透紅，表皮光滑細(xì)膩，像胖娃娃的臉。（4）這個(gè)蘋果太可愛(ài)了，我多么喜歡它啊！（5）這個(gè)蘋果整體呈球形，如成人拳頭大小，通身粉紅色，上半部比下半部顏色略深，整個(gè)蘋果重約300克，屬紅富士超大型果種。3、學(xué)生把教材翻到第92頁(yè)，以對(duì)作者相關(guān)文學(xué)常識(shí)的了解，師引出本課的說(shuō)明文體裁，并板書課題。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生結(jié)合先前的預(yù)習(xí)，指出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、預(yù)習(xí)交流1、尋訪文朋字友。各小組在各自板塊上展示預(yù)習(xí)時(shí)自選的6個(gè)字或詞，然后輪流給出展示理由。2、學(xué)生就預(yù)習(xí)過(guò)程中把握的說(shuō)明順序、遣詞用字、語(yǔ)言組織、謀篇布局、感情寄予、說(shuō)明方法等不同方面，結(jié)合整理形成的問(wèn)題及研討情況進(jìn)行交流，教師及時(shí)指導(dǎo)。知識(shí)預(yù)測(cè)1、預(yù)計(jì)學(xué)生給出以下加點(diǎn)字的注音、書寫或詞語(yǔ)解釋。湮沒(méi)石拱橋茅以升旅人橋記載橋墩河堤惟妙惟肖勻稱石砌惟妙惟肖：形容描繪的十分精妙，逼真。肖，相似。巧妙絕倫：精巧奇妙到了極點(diǎn)，無(wú)以相比。倫，類，輩。（學(xué)生展示理由時(shí)前面小組已展示過(guò)的字詞理由，后面小組展示時(shí)，若沒(méi)有新的理由，則不再重復(fù)。）2、學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中，結(jié)合老師預(yù)設(shè)的問(wèn)題，在既定的六個(gè)方面形成如下問(wèn)題。【一】、理清說(shuō)明順序（1）課文各段內(nèi)容分別與"石拱橋、中國(guó)石拱橋、趙州橋、盧溝橋"四個(gè)詞語(yǔ)中哪一個(gè)最接近，請(qǐng)對(duì)號(hào)入座指出。（2）分析各段關(guān)系，理清說(shuō)明順序。明確：（1）第1、2段為"石拱橋"，第3、9、10段"中國(guó)石拱橋"、第4、5段為"趙州橋"：第6、7、8段為"盧溝橋"。（2）由第1、2段的"石拱橋"、到第3段引入對(duì)"中國(guó)石拱橋"的介紹，進(jìn)而在4、5、6、7、8段結(jié)合趙州橋和盧溝橋進(jìn)行具體介紹，是由概括到具體這一邏輯順序的體現(xiàn)。另外，課文前8段介紹中國(guó)石拱橋建設(shè)成就，第9段揭示原因，是由果到因這一邏輯順序的體現(xiàn)。（邏輯順序比較抽象，師應(yīng)做好啟發(fā)，并能總結(jié)特點(diǎn)，概括規(guī)律：由原因到結(jié)果或由結(jié)果推原因、由一般到特殊、由主到次、由概括到具體和由現(xiàn)象到本質(zhì)等均為邏輯順序的表現(xiàn)形式。）【二】、點(diǎn)擊生花妙筆。(1)本文的說(shuō)明對(duì)象是什么，課文是怎樣概括它的特點(diǎn)的？（2）作者對(duì)趙州橋和盧溝橋的介紹有什么異同？明確：（1）中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)是：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久。（2）相同點(diǎn)是都說(shuō)明了它的修建年代、堅(jiān)固、設(shè)計(jì)巧、形式美等情況，筆法上都分別使用了引用和排比的修辭，達(dá)到了生動(dòng)說(shuō)明的目的。不同點(diǎn)是趙州橋突出了設(shè)計(jì)巧和形式美，盧溝橋更強(qiáng)調(diào)說(shuō)明了它的藝術(shù)價(jià)值和紀(jì)念意義。（對(duì)于第2題，師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文語(yǔ)段和教材扉頁(yè)上的彩圖把握兩座橋的特點(diǎn)。）【三】、揣測(cè)獨(dú)運(yùn)匠心中國(guó)石拱橋有很多，作者為什么單選趙州橋和盧溝橋?yàn)槔榻B？明確：課文以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔f(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，首先是因?yàn)橼w州橋和盧溝橋都?xì)v史悠久，前者修建于公元605年左右，后者修建于11891192年間。其次這兩座橋都形式優(yōu)美，趙州橋像初月出云，長(zhǎng)虹飲澗，盧溝橋有"盧溝曉月"的美譽(yù)。更重要的是這兩座橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，修建以后沿用至今，完好無(wú)損。中國(guó)石拱橋的形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久這三個(gè)特點(diǎn)，在這兩座橋上表現(xiàn)得都非常突出，是中國(guó)石拱橋中的典型代表，并且趙州橋是單拱的，盧溝橋是聯(lián)拱的，既選單拱的例子，又選聯(lián)拱的例子，就能更全面地反映中國(guó)石拱橋的概貌。所以要結(jié)合這兩座橋介紹。（可視課堂時(shí)間，對(duì)這個(gè)問(wèn)題的分析靈活掌握，學(xué)生能理解接受，答出要點(diǎn)即可）【四】、解讀說(shuō)明方法（1）各小組板示所搜集到的常見(jiàn)說(shuō)明方法的名稱。（2）讓學(xué)生找出文中使用不同種說(shuō)明方法的語(yǔ)句。明確：（1）常見(jiàn)說(shuō)明方法名稱（共10種）：舉例子列數(shù)字打比方引資料作詮釋作比較摹狀貌下定義列圖表分類別（2）略（專用名稱的命名都是有道理的，初學(xué)說(shuō)明文學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法的理解不一定很到位，可引導(dǎo)學(xué)生顧名思義理解不同種說(shuō)明方法的含義。）【五】、品味遣詞用字為了準(zhǔn)確地說(shuō)明事物，說(shuō)明文用語(yǔ)很講究分寸。請(qǐng)作答課后練習(xí)二，并在文中找出類似特點(diǎn)的語(yǔ)句。【六】、打開(kāi)情感密碼作者在文中對(duì)中國(guó)石拱橋的贊美之情溢于言表，除此還寄予了怎樣的思想感情，聯(lián)系你搜集到的背景資料，結(jié)合文中相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)給大家。四、分組合作各小組在上一"預(yù)習(xí)交流"環(huán)節(jié)中，組內(nèi)合作交流，細(xì)化到人，細(xì)化到題，互幫互助，每個(gè)成員對(duì)以上六個(gè)方面的問(wèn)題都能領(lǐng)悟作答的前提下，由各個(gè)小組推舉代表臨時(shí)抽簽，確定各自小組展示作答的某方面問(wèn)題，各個(gè)小組把各自承包作答的問(wèn)題板書到各自的板塊上，再有針對(duì)性地整理準(zhǔn)備精彩展示內(nèi)容。五、各小組精彩展示（師應(yīng)注意控制局面，使各小組有序展示，所承包小組的展示如果有缺憾，允許其他小組成員補(bǔ)充作答，酌情加分。）六、穿插鞏固讓小組成員之間、各小組之間互相交流，虛心請(qǐng)教，鞏固知識(shí)，資源共享，結(jié)對(duì)子地相互檢查，了解掌握情況，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。七．達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（重在對(duì)說(shuō)明方法的應(yīng)用考察和學(xué)生豐富想象力的培養(yǎng)。）【師課要求學(xué)生運(yùn)用所掌握的說(shuō)明方法知識(shí)介紹一件事物，或者結(jié)合課文內(nèi)容課文容，捕捉有價(jià)值信息，發(fā)揮自己豐富想象力，如跨越時(shí)空隧道向古代工匠說(shuō)些什么，或把搜集的與橋有關(guān)的詩(shī)文、故事說(shuō)給大家，或把趙州橋、盧溝橋作為旅游資源開(kāi)發(fā)，為此設(shè)計(jì)一句簡(jiǎn)短的宣傳文字，或設(shè)計(jì)將來(lái)橋的樣式。附學(xué)生部分精彩展示作品（課后搜集整理，稍有改動(dòng)）1.有關(guān)橋的知識(shí)（數(shù)來(lái)寶）打竹板，響連聲，我來(lái)把橋的知識(shí)，說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。要說(shuō)橋，就說(shuō)橋，橋的種類真不少。最常見(jiàn)的叫梁橋，漂在水面的叫浮橋，吊橋古時(shí)設(shè)在城壕，現(xiàn)在叫它斜拉橋。公路鐵路交叉處，跨線橋，地道橋，統(tǒng)統(tǒng)都叫立交橋。2.有關(guān)橋的詩(shī)詞：（誦讀、歌唱）一橋飛架南北，天塹變通途。毛澤東藤老樹昏鴉，小橋流水人家元.馬致遠(yuǎn)二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。唐.杜牧金沙水拍云崖暖，大度橋橫鐵鎖寒。毛澤東搖啊搖，搖啊搖。搖到外婆橋，外婆夸我好寶寶。--歌詞3.有關(guān)橋的故事（講解）學(xué)生講解《白蛇傳》中"斷橋"的故事，民間故事《牛郎織女》中"鵲橋"的故事等。4．有關(guān)橋的故事（數(shù)來(lái)寶）打竹板，連聲響。我也把橋的故事講一講。"鵲橋"的故事很浪漫，剛才大家都聽(tīng)見(jiàn)。張果老倒騎毛驢過(guò)小橋，這個(gè)故事也都知曉，我在這里也不細(xì)表。我只說(shuō)那，想當(dāng)初，項(xiàng)羽劉邦爭(zhēng)天下，項(xiàng)羽的實(shí)力比劉邦大，他在西楚稱著霸。可最后，他剛愎自用吃了敗仗，落荒而逃來(lái)到了烏江上，可惜烏江沒(méi)有橋，他在岸上把命了。可嘆一世大英豪，命喪黃泉就是因?yàn)槿鄙贅颉８心牵龂?guó)時(shí)期的猛張飛，為阻擋追來(lái)的曹操的兵，當(dāng)陽(yáng)橋上把長(zhǎng)矛橫，大喝一聲木橋斷，嚇退了曹兵好幾萬(wàn)。5..歌頌現(xiàn)代橋的建設(shè)，暢想未來(lái)橋的發(fā)展（學(xué)生自編詩(shī)歌朗誦）看當(dāng)今，社會(huì)主義建設(shè)大發(fā)展，橋梁建設(shè)與解放前相比，是地覆又翻天。樣式多來(lái)，種類全。更有那突破世界難題的新章篇。青藏鐵路如銀線，凍土層上還能把橋建，高架橋幾乎把整個(gè)高原都織遍，中國(guó)人民的智慧，得到充分展現(xiàn)！遙想不遠(yuǎn)的將來(lái)，大橋架在各個(gè)星球間，每個(gè)人都能隨心所欲去登天！還有那，海峽兩岸一橋橫跨，我們把臺(tái)灣同胞，從橋上接回家。中國(guó)石拱橋教案2教學(xué)目標(biāo)：1、整體感知課文內(nèi)容，了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，理清說(shuō)明順序。2、學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。3、理解抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方式。4、激發(fā)學(xué)生贊賞我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧和力量的感情。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法。2、學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法。3、理解說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生贊賞我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧和力量的感情。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：生活中，我們見(jiàn)過(guò)很多橋，你能給大家介紹一下嗎?(學(xué)生介紹)大家介紹的都很生動(dòng)，但卻沒(méi)有把你舉的橋系統(tǒng)的說(shuō)出來(lái)，怎樣說(shuō)呢，那得抓住各個(gè)橋的特點(diǎn)，怎樣抓住特點(diǎn)去說(shuō)，《中國(guó)石拱橋》這篇課文會(huì)給你一個(gè)很好的方法。二、檢查預(yù)習(xí)1、正音：洨河(xiáo)勻稱(chèn)惟妙惟肖(xiào)2、解詞：勻稱古樸惟妙惟肖巧妙絕倫三、整體感知1、了解作者：茅以升，江蘇鎮(zhèn)江人，中國(guó)橋梁學(xué)家、教育家。2、學(xué)生自讀課文，思考以下問(wèn)題：(1)本文的說(shuō)明對(duì)象是什么?它有什么特點(diǎn)?(2)課文主要介紹了哪幾座橋?明確：(1)本文的說(shuō)明對(duì)象是：中國(guó)石拱橋。中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)是：橋洞拱形、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久。(2)課文主要介紹了趙州橋和盧溝橋這兩座橋。四、研討歸納提名學(xué)生朗讀有關(guān)段落，思考研討以下問(wèn)題。1、趙州橋的特點(diǎn)是什么?2、盧溝橋的特點(diǎn)是什么?3、趙州橋、盧溝橋各是怎樣體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的?明確：1、趙州橋：(1)全橋只有一個(gè)大拱(2)大拱兩肩上各有兩個(gè)小拱(3)大拱由28道拱圈拼成(4))全橋結(jié)構(gòu)勻稱，石欄石板雕刻得古樸美觀2、盧溝橋：(1)聯(lián)拱石橋(2)堅(jiān)固(3)形式美觀3、趙州橋："全橋只有一個(gè)大拱"體現(xiàn)出中國(guó)石拱橋的橋洞呈拱形的特點(diǎn);"大拱的兩肩上各有兩個(gè)小拱"和"大拱由28道拱圈拼成"體現(xiàn)出中國(guó)石拱橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn);"大拱的兩肩上各有兩個(gè)小拱"和"全橋結(jié)構(gòu)勻稱，石欄石板雕刻得古樸美觀"體現(xiàn)出中國(guó)石拱橋的形式優(yōu)美的特點(diǎn)。盧溝橋："聯(lián)拱石橋"體現(xiàn)出中國(guó)石拱橋的橋洞呈拱形的特點(diǎn);"堅(jiān)固，發(fā)水時(shí)極少出事"現(xiàn)出中國(guó)石拱橋的橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn);"獅子形態(tài)各異，盧溝曉月"體現(xiàn)出中國(guó)石拱橋的形式優(yōu)美的特點(diǎn)。因?yàn)橼w州橋是單拱石橋，而盧溝橋是聯(lián)拱石橋，選擇事物時(shí)，即要抓住事物的共同特點(diǎn)，又要抓住事物本身的特點(diǎn)，這樣才能把事物說(shuō)明全面。五、暢談收獲：本節(jié)課你有哪些收獲，告訴大家好嗎?(學(xué)生可以從多個(gè)角度去總結(jié)，比如字詞，中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)等，力求讓每個(gè)層次的學(xué)生都進(jìn)行總結(jié)，使每個(gè)學(xué)生都有收獲，都有成就感。)六、布置作業(yè)熟讀課文，鞏固生字詞，記住說(shuō)明文的有關(guān)知識(shí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)是什么?作者是如何抓住中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明的?2、課文主要是按什么順序來(lái)介紹中國(guó)石拱橋的?明確：邏輯順序二、賞析探究1、作者把中國(guó)石拱橋介紹得清楚明白，是因?yàn)橛玫搅艘恍┱f(shuō)明方法，接下來(lái)分小組找一找本文用了哪些說(shuō)明方法，并說(shuō)說(shuō)其作用。明確(參考)：(1)列數(shù)字：趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50。82米，兩端寬9。6米，中部略窄，寬9米。(通過(guò)確鑿的數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確地說(shuō)明了橋的規(guī)模，突出了趙州橋"雄偉"的特點(diǎn)。)(2)打比方：橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓(形象地說(shuō)明了中國(guó)石拱橋形式上的基本特征。)(3)引用：創(chuàng)造奇特，人不知其所以為。(突出了趙州橋構(gòu)造的奇特。)(4)舉例子：我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有其中最的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺(tái)區(qū)的盧溝橋。(用具體例子作證，顯得真實(shí)可信，有說(shuō)服力。)(5)下定義：由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。(使讀者具體直觀地認(rèn)識(shí)到聯(lián)拱石橋的形態(tài)特征。)2、品味課文語(yǔ)言：下列各句中加粗的字能否去掉?為什么?(1)石拱橋在世界橋梁出現(xiàn)的比較早。(2)我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。(3)全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37。4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。(4)橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。明確：這些加粗的詞不可以去掉，因?yàn)樗鼈凅w現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。然后再讓學(xué)生找出自己認(rèn)為能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的語(yǔ)句，進(jìn)一步理解說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。三、感悟抒情學(xué)了本文，你領(lǐng)悟到作者所表達(dá)的思想感情了嗎?你讀了這篇課文有什么感受呢?明確：本文體現(xiàn)了作者對(duì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量的贊美和敬佩，對(duì)社會(huì)主義制度優(yōu)越性的贊揚(yáng)，(然后讓學(xué)生談自己的感受，從而讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)本文的中心)。中國(guó)石拱橋教案3第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、閱讀課文，了解中國(guó)石拱橋的特征。2、理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明。3、了解中國(guó)石拱橋的光輝成就，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)重點(diǎn)：1、閱讀課文，了解中國(guó)石拱橋的特征。2、理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明。教學(xué)難點(diǎn)：理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明。課前準(zhǔn)備：1、教師制作多媒體課件。2、學(xué)生預(yù)習(xí)，也可收集一些橋梁圖片。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：看圖聯(lián)系"錢塘江大橋"的相關(guān)新聞。二、作者簡(jiǎn)介，揭示課題，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。茅以升（1896-1989），江蘇鎮(zhèn)江人。我國(guó)橋梁學(xué)家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家，被譽(yù)為"中國(guó)橋梁之父"。主持建造了我國(guó)第一座由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)建造的鐵路公路兩用橋錢塘江大橋。投影展示課題、學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、檢查預(yù)習(xí)、回顧說(shuō)明知識(shí)。1、注音：拱橋：gng酈道元lì惟妙惟肖：xiào張鷟zhuó洨河：xiáo飲澗：jiàn勻稱：yúnchèn2、解詞：巧妙絕倫：巧妙得沒(méi)有什么東西可以相比得上。倫，同類、同等。惟妙惟肖：形容描繪得十分精妙逼真。肖，相似。3、回顧知識(shí)：交代文體說(shuō)明方法--下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、畫圖表、引資料說(shuō)明順序--時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序語(yǔ)言特點(diǎn)--準(zhǔn)確、平實(shí)（生動(dòng)）四、快速閱讀全文，歸納特征。1、石拱橋有什么特點(diǎn)？2、給課文題目加上定語(yǔ)"＿＿＿＿的中國(guó)石拱橋"，通過(guò)定語(yǔ)來(lái)體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特征。明確：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久3、為了說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特征，課文精選了哪兩個(gè)例子？明確：趙州橋、盧溝橋4、為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為例子，用這兩個(gè)例子能否體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特征呢？在課文中篩選出相關(guān)語(yǔ)句。明確：因?yàn)橼w州橋和盧溝橋分別修建于公元605年左右和1189--1192年間，歷史都很悠久；趙州橋前人有"初月出云，長(zhǎng)虹飲澗"的盛贊，盧溝橋有"盧溝曉月"的美譽(yù)和形態(tài)不一、惟妙惟肖的石刻獅子，形式都很優(yōu)美；更重要的是兩座橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，修建以后沿用至今，完好無(wú)損。中國(guó)石拱橋的三個(gè)特征，在它們那里都非常突出，所以選擇兩座橋作為例子，就能說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特征了。5、既然這樣，