《增廣賢文》（二）教學設計【教學內容】《傳統文化》二年級“經典驛站”單元第5課【教學目標】1．正確、流利、有韻味地朗讀選文，練習背誦選文，理解文章意思。2.知道孝敬長輩、與人為善是中華民族的傳統美德，受到中華傳統文化的熏陶。3．培養學生合作交流的學習態度。【教學重點與難點】誦讀選文，感悟內涵。【教學準備】多媒體課件、錄像、音樂【教學過程】一、廣告導入，走進經典1.談話：同學們，你們想過沒有，作為一個堂堂正正的中國人，我們應該傳承哪些中華傳統美德呢？我們一起來看一段廣告，答案就在里面。2.引導：孝當先、善作魂是我們中華民族的傳統美德。這節課就讓我們繼續走進《增廣賢文》，感悟傳統文化的魅力，聆聽古代圣賢的教誨！出示課題：《增廣賢文》（二）齊讀課題二、讀通1.出示拼音提示，認真傾聽示范誦讀，不認識的字借助拼音拼一拼。2.自由朗讀，要求：讀準字音，讀通句子。3.指名朗讀，及時評價。男女生合作讀。三、讀懂1.學習傳統文化，不僅要讀得正確、流利，我們還要讀懂它的意思。出示前三句，同學們可以結合選文的插圖和后面的“文意”讀一讀，也可以聯系自己的生活體會來說一說。說說你從每一句中讀懂了什么？先在小組內交流一下。2.通過圖片理解“哺育”“反哺”“羔羊跪乳”，師小結：連烏鴉和小羊都知道報答母恩，何況我們人類呢？讀讀這個句子。3.你們有沒有離開過爸爸媽媽一段時間的經歷？什么感受？爸爸媽媽呢？是呀，我們思念爸爸媽媽，但遠不如爸媽對我們的思念之情。這正是——豈無遠道思親淚，不及高堂念子心。4.從古到今有數不清的孝敬父母故事，你們知道哪些？播放《黃香溫席》的故事。小結：剛才大家交流的陳毅、子路、黃香等都在盡全力孝敬父母，讓父母感受到快樂，這正是——孝當竭力，非徒養身。5.剛才咱們交流的三句話都是和什么有關？孝。齊讀這三句話。出示《三字經》《弟子規》中和“孝”有關的句子，一起讀一讀。6.合作探究，體會善心A.這四句話是和“善”有關的，做一個善良的人要怎么做？請在小組內合作學習這四句話。B.結合“文意”，小組交流。C.能將譯文與原文正確連線嗎？指名回答。全班匯報，教師相機點撥。D.再來齊讀這四句。四、讀美1.同學們，剛才我們通過討論，讀懂了選文的意思，現在老師又有新要求，請同學們把選文美美的讀一讀，讀出韻味來。自己試讀。2.指名試讀。標示出停頓的地方，指名試讀。3.配上動作音樂，一生大聲讀，其他同學跟著小聲讀。4.教師范讀。生評價。5.想讀的同學站起來，有感情、有節奏、有韻味地讀。6.我們學習傳統文化，不光要讀到心里，還要記到腦子里。能背過來嗎？指名背誦。全班有節奏、有韻味地背誦。五、活動總結，拓展延伸。1.我國是禮儀之邦，人們常說百善孝為先，意思是孝敬父母是最重要的美德，我們又該如何孝敬父母呢？指名交流。2.師小結：是呀，孝可以滲透到我們生活中的點點滴滴。老師相信大家一定會說到做到，成為一個善良寬厚、孝敬父母的好孩子。3.作業：A回家把今天學到的《增廣賢文》背給爸爸媽媽聽。b搜集孝順父母的小故事，講一講，演一演。下節課我們再來交流。【板書設計】增廣賢文（二）讀通孝善讀懂讀美《增廣賢文（節選二）》學情分析二年級的學生識字量還太少，需要借助家長才能上網查閱自己需要的資料，也不會對自己所搜集的資料進行整理、分析。通過課前交流得知，學生對于《三字經》《弟子規》和《幼學瓊林》等古代兒童啟蒙教材有所了解，而對于《增廣賢文》卻不知曉，教師需要引導學生了解教材、熟悉教材。《增廣賢文（二）》效果分析通過課后檢測，我發現：第1題，100%的同學做對，第2題97%的同學做對，第3題大部分同學讀得正確、流利。因為在教學過程中充分發揮了激勵性評價，關注了學生的每一點進步，及時表揚，及時鼓勵，不斷激發學生學習的積極性，學生不斷獲得學習的動力，所以學習效果特別好。《增廣賢文（節選二）》教材分析《增廣賢文（節選二）》是地方與學校課程——《傳統文化》二年級教材“經典驛站”板塊中的一篇節選，選自《增廣賢文》。《增廣賢文（節選二）》是一篇培養學生合作交流的學習態度的選文，在誦讀感悟中使學生知道孝敬長輩、與人為善是中華民族傳統美德，受到中華傳統文化的熏陶。本課教材應該學習兩課時，本節課呈現的是第一課時，重點內容是讓孩子們感悟“孝文化”，知道孝敬父母不能等待，父母無私的愛著我們，我們更應該竭盡全力讓父母感受到快樂。在第二課時中再來重點學習“善作魂”的內容。《增廣賢文（二）》評測練習班級：姓名:一、連線諸惡莫作，眾善奉行。既要了解自己，又要了解別人，要多替別人著想。知己知彼，將心比心。遇事要三思，最重要的是不要欺騙自己的良心。責人之心責己，凡是壞事都不要做，凡是好事都要學著做。愛己之心愛人。再三須慎意，要嚴格要求自己，寬容對待別人。第一莫欺心。二、背誦填空孝當竭力，。鴉有反哺之孝,。豈無遠道思親淚,。

，眾善奉行。

，將心比心。責人之心責己，。再三須慎意，。三、讀一讀誰言寸草心，報得三春暉。——《游子吟》十月胎恩重，三生報答輕。——《勸孝歌》不得乎親，不可以為人；不順乎親，不可以為子。——孟子老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之之幼。——孟子天地之性，人為貴。人之行，莫大于孝。——《孝經》《增廣賢文（二）》教學反思在磨課的過程中，很多細節上做了很多取舍，但基于傳統文化傳承，我始終把握三點主旨：一，把握了一個中心點。這個中心點就是讓學生感悟傳統文化的魅力，情不自禁地喜歡上這門課程。二、避開了兩個注意點。傳統文化既不能像上語文課那樣，字斟句酌的分析文本，也不能像品德與社會課那樣，明理導行，具體指導該怎么做。傳統文化注重培養學生合作交流的學習態度，本節課課堂上在讀通、讀懂、讀美的過程中，使學生感悟孝當先、善作魂是中華民族的傳統美德。通過看圖片、講故事、談生活經歷等方式，理解孝敬父母應當竭盡全力，和別人交往應當與人為善，使學生受到中華傳統文化的滋養。三、落腳于三個著眼點。讀通，讀準字音，讀通句子。這對于學生不是難題。讀懂，課堂上并沒有進行繁瑣的講解分析，而是用三幅圖來巧妙理解烏鴉羔羊對母親的感恩，聯系生活經歷來體會父母對兒女的牽掛不舍，用故事來品味孝敬父母要竭盡全力。讀美，讀出節奏，讀出韻味。課堂上通過注意朗誦節奏、配樂讀、加上動作讀、教師范讀等引領學生讀出韻味，受到熏陶。在課堂實施過程中，因為自身素養還有待于提高，所以還存在不足，例如在“讀美”這一環節中，感覺學生離有感情、有韻味的朗讀還有一點遺憾，應該再給學生一些時間，在指導上更加細致到位。以上就是我的一些感受，不當之處還懇請批評指導。《增廣賢文（節選二）》課標分析《地方課程傳統文化課程實施指導意見》中明確提出：學生要能夠熟練背誦經典古詩文，能大體了解其意思；在老師的指導下,通過誦讀等活動，能結合教材插圖理解詩文大意，獲得初步的情感體驗；要逐步產生學習傳統文化的興趣；要了解傳統文明禮儀方面的常識，生活中講文明，講禮貌；能自覺接受傳統文化的教育，初步具有誠實守信、關心他人的意